1. Evaluación
 Proceso sistemático y riguroso de
recogida de datos, incorporado al proceso
educativo desde su comienzo, de manera
que sea posible disponer de información
continua y significativa para conocer la
situación, formar juicios de valor con
respecto a ella y tomar decisiones
adecuadas * ( casanova, 2007)

2. Evaluación
 Recogida y análisis de información, la
emisión de un juicio sobre ella y la toma
de decisiones de carácter social o
pedagógico, de acuerdo con el juicio
emitido. (Sanmarti, 2007)

3. Fases de la evaluación.
 Recogida de datos con rigor y
sistematicidad
 Análisis de la información obtenida.
 Establecimiento de un juicio de valor
acerca del objeto evaluado.
 Adopción de medidas para continuar la
actuación correctamente.

4. Tipología de la Evaluación

5. Evaluación Sumativa y Formativa
Evaluación formativa Evaluación sumativa
Es aplicable a la evaluación de Es aplicable a la evaluación de
procesos. productos terminados.
Se debe incorporar al mismo Se sitúa puntualmente al final de
proceso de funcionamiento como un proceso, cuando este se
un elemento integrante del mismo. considera acabado.
Su finalidad es la mejora del Su finalidad es determinar el
proceso evaluado. grado en que se alcanzaron los
objetivos previstos y valorar
positiva o negativamente el
producto evaluado.
Permite tomar medidas de Permite tomar medida a medio y
carácter inmediato. largo plazo.

6. Características de la evaluación
Formativa.
 La recogida de datos concernientes al progreso
y las dificultades de aprendizaje encontrada por
los alumnos.
 La interpretación de esta información desde una
perspectiva criterial , y en la medida de lo
posible, diagnostica de los factores que originan
las dificultades de aprendizaje observadas en el
alumno.
 La adaptación de las actividades de enseñanza
y aprendizaje en función de la interpretación
realizada de los datos recogidos.

7. Proceso vs. Resultado
Evaluación Proceso Resultado
Formativa

8. Algunas ideas claves para evaluar.
La evaluación es el motor del aprendizaje.
Enseñar Evaluar
Aprender
De la evaluación depende que y como se enseñe.

9. Ideas claves para evaluar.
La finalidad principal de la evaluación es
la regulación, tanto de la enseñanza como
del aprendizaje.
Evaluación
Identificar dificultades
Y errores
Proceso que lleva
Causas que provocan
al estudiante a este
Dichos errores
error.

10. Ideas claves para evaluar.
El error es útil para regular el aprendizaje.
Aprender no es incorporar conocimientos
a una mente vacía, sino reconstruirlos a
partir de otros ya conocidos.

11. Ideas claves para evaluar
Lo mas importante es aprender a
autoevaluarse.
El fin percibido por el alumno respecto al
trabajo no es el que percibe el profesor.
(Tasker,1991)

12. Ideas claves para evaluar
La evaluación motiva si tiene éxito.
La construcción de criterios de evaluación que
representen un nivel de exigencia alcanzable, pero no
banal para el que aprende.

13. Ideas claves para evaluar.
Los estudiantes que tienen una imagen de
ellos mismos como aprendices que tienen
éxito están mas motivados que aquellos
que se han formado una imagen negativa.
La mayoría de estos últimos renuncian a
aprender. (Broadfoot, 2001)

14. Diversidad de instrumentos de
evaluación.
No hay instrumentos malos o buenos, sino adecuados
o no a las finalidades de su aplicación.

15. Evaluar es una condición necesaria
para mejorar la enseñanza.
La evaluación debe proporcionar información que
permita juzgar la calidad del currículo , con la finalidad
de mejorar la practica docente y la teoría que la
sustenta.

16. Por que el fracaso escolar
Fracaso escolar
Responsable
¿Alumnos? ¿Método aplicado?

17. Lo que escucho, olvido; lo que veo,
recuerdo; pero lo que hago comprendo.
Confucio