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PROJETO DE TCC Prof. Ms. Valdirene Alves de Oliveira

INTRODUÇÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

JUSTIFICATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

METODOLOGIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CRONOGRAMA http://www.fameg.edu.br/estagio/cronograma_atividades_projeto_pesquisa.pdf X Entrega do projeto X X Elaboração do projeto X Levantamento bibliográfico X Delimitação do tema X Escolha do assunto jun mai abr mar fev Tarefas/meses

CRONOGRAMA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA/BIBLIOGRAFIA ,[object Object],[object Object],[object Object]

CATAR FEIJÃO João Cabral de Melo Neto

CATAR FEIJÃO ,[object Object]

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LINHAS DE PESQUISA TCC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Compreende os estudos acerca das teorias, tendências pedagógicas e abordagens metodológicas que permeiam e fundamentam o processo de ensino aprendizagem na educação básica (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio) nas diferentes modalidades (EJA, em tempo integral, a distância). Os diversos elementos que compõem o processo de ensino-aprendizagem são afins com essa linha de pesquisa: relação professor-aluno, avaliação, entre outros. 1.Processo de ensino-aprendizagem na educação básica Alguns temas Descrição Linha de pesquisa

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Esta linha de pesquisa compreende os trabalhos que tenham como pressuposto de investigação a organização pedagógica e a gestão educacional como elementos importantes no processo de ensino-aprendizagem. Na perspectiva de que a gestão e a organização pedagógica são atividades meio, objetiva aproximar as discussões no nível macro da educação, bem como nos desdobramentos que a organização pedagógica e a gestão estabelecem no cotidiano escolar em sua atividade fim: aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, as diferentes concepções de gestão e as formas pelas quais a organização do trabalho pedagógico se configuram estabelecem uma relação direta/indireta o projeto de sociedade em curso. 2.Organização pedagógica e a gestão educacional

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Os estudos voltados para esta linha de pesquisa verticalizarão as discussões acerca do entendimento que o Estado (em sentido amplo) estabelece com as políticas educacionais e como essas são tecidas na sociedade. A educação é entendida como uma política pública constituída na/ constituinte da sociedade, portanto os estudos percorrerão um caminho de pesquisa que contemple a influência dos elementos macros na educação, bem como as formas de interlocução da educação nesse contexto ampliado. 3. Estado e políticas educacionais

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A investigação sobre a formação e a profissionalização docente objetivará compreender como, ao longo da história, a educação escolar, em todos os níveis, considerou e constituiu o docente e o seu papel na educação. As alterações no mundo do trabalho serão compreendidas no âmbito da sociedade e como essas alterações são engendradas no contexto educacional, em seus desdobramentos no trabalho docente. As instâncias de formação inicial docente serão consideradas como lócus importantes na formação e atuação docente legitimadas na sociedade, mas que compõem uma parte na constituição da identidade e dos saberes docentes. Nesse sentido, os demais elementos participantes dessa constituição também são objetos de estudo. ,[object Object]

PRÓXIMO ENCONTRO ,[object Object],[object Object],[object Object]

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