SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
O Brasil é um país com grande diversidade humana. Essa diversidade pode ser
observada pelos aspectos físicos e pelas manifestações culturais.
Com relação aos aspectos físicos, a população brasileira apresenta grande variação na
cor da pele, no tipo de cabelo, na estatura, na cor e no formato dos olhos, na forma
lábios, entre outras características. Essa diversidade revela traços físicos herdados,
principalmente, dos indígenas, dos europeus, dos negros e dos imigrantes. Com
relação às manifestações culturais, os brasileiros, espalhados por um imenso território,
têm muitas formas de se vestir, de produzir seus pratos típicos, de construir casas, de
fazer música e assim por diante.
Porém, apesar da diversidade nos aspectos físicos e culturais, somos um único povo
que segue as mesmas leis e está sob o mesmo governo. Nossa história e nossa cultura
são resultado da soma e da convivência entre muitos povos, o que faz do Brasil um
país multicultural.
Neste Módulo, vamos conhecer um pouco mais sobre a diversidade de povos e
culturas que formam a população brasileira.
Professor Henry
RAÇAS E ETNIAS
Professor Henry
O termo raça surgiu por volta do século XVI para designar
grupos de animais com características especiais, como cavalos
mais rápidos, vacas que produzem mais leite, cães com habilidade
para caça, etc.
Posteriormente, no século XIX, o conceito assumiu nova forma e
foi aplicado à espécie humana. Os defensores da classificação
dos humanos em raças usaram as características físicas das
pessoas para definir grupos que pretensamente formavam
diferentes raças. Essas pessoas eram estudadas de maneira
sistemática, o que foi chamado de biometria. Surgiram, assim,
várias classificações que dividiam a humanidade em raças:
amarelos, vermelhos, brancos, negros, etc.
Professor Henry
Porém, nas últimas décadas, com o avanço dos estudos na área
de genética, foi comprovado que todos os indivíduos que
formam a espécie humana pertencem a uma mesma raça: a
Homo sapiens sapiens, mesmo que sua aparência física seja
muito diferente.
Por isso, não devemos usar o termo “raça” quando queremos
indicar diferenças entre os grupos humanos. As diferenças
referente a cor de pele, formato de olho, tipo de cabelo, etc. são
particularidades que distinguem as pessoas, mas elas não têm
importância na delimitação dos grupos humanos. Para identificar
os agrupamentos humanos, utilizamos o termo etnia, que
um grupo de pessoas que têm uma cultura em comum.
Professor Henry
Apesar disso, há mais de 130 anos, em suas pesquisas, o IBGE faz
uso de uma classificação racial, por meio de uma pergunta que
solicita a identificação da cor da pele da pessoa, a auto
declaração.
Além do problema da falta de uma base científica para o conceito
de raça, a auto declaração tem recebido mais de uma centena de
respostas diferentes sobre a cor da própria pele, dadas
principalmente pelos mestiços. Diante disso, o IBGE classifica
todas as pessoas mestiças em um único grupo, o dos pardos, e
definiu mais quatro grupos raciais: pretos, brancos, amarelos e
indígenas.
Observe no gráfico a seguir a evolução da composição racial da
população brasileira, segundo o IBGE.
Professor Henry
Note que o grupo que se autodeclarou branco manteve-se até
recentemente como o maior grupo racial do Brasil, mas a tendência é de
que ele seja superado pelo grupo pardo.
Vale reforçar que a cor da pele não permite uma classificação científica
da população e também que ela não consegue explicar a diversidade de
usos e costumes de um povo.
Os cinco grupos raciais do IBGE servem apenas para lembrar que a
população brasileira é resultado da convivência de grupos humanos
vindos de quase todas as partes do mundo.
Nossa população foi formada pelos diversos povos indígenas que aqui
estavam quando os primeiros europeus chegaram, pelos colonizadores
brancos europeus, pelos negros
trazidos da África como escravos e pelos imigrantes que vieram de
várias regiões do mundo. Além disso, ocorreu ao longo da história do
Brasil uma intensa miscigenação, ampliando a diversidade dos aspectos
físicos e culturais do povo brasileiro.
Professor Henry
Miscigenação: mistura de homens e mulheres de etnias
diferentes, pelo casamento ou coabitação, que pode
resultar em filhos mestiços de diversos tipos. No Brasil,
com base na auto declaração, o IBGE agrupa a maior
parte dos mestiços como pardos. Há pequenos grupos
de mestiços, como os ainocos (descendentes de
japoneses que cruzam com outros grupos), que
deveriam aparecer em outras categorias.
Professor Henry
O QUE É CULTURA
Professor Henry
Chamamos de cultura ao conjunto de manifestações e criações de
determinado grupo humano. A língua, a alimentação, o vestuário, a
arquitetura, o comportamento social, as crenças, os valores espirituais
materiais, a arte, a produção intelectual, as tradições, a música, o
folclore, entre outros, são elementos que formam a cultura de um
Os aspectos culturais de um povo baseiam-se em regras e modelos de
comportamento transmitidos de geração em geração. Todo ser
humano passa grande parte de sua vida aprendendo a comportar-se
em seu grupo. Vivenciamos nossa cultura no contato com a família, na
escola, na rua, nos diversos ambientes por onde circulamos e também
por meio de livros, filmes, músicas, pela TV e por outros meios de
comunicação, como a internet.
Professor Henry
O LUGAR E A
MULTICULTURALIDADE
Professor Henry
O lugar onde vivemos está repleto de manifestações da
nossa cultura: a forma das casas, a maneira como as pessoas
se vestem, as frases dos letreiros e cartazes de rua, o som das
palavras e das músicas que ouvimos.
Todas essas manifestações culturais ajudam a compor e a
caracterizar o lugar onde vivemos.
Mas, principalmente nas grandes cidades, é comum
encontrarmos a convivência e a mistura de diversas culturas,
pois nelas vivem pessoas vindas de diferentes lugares, de
outras regiões do próprio país ou até de outros países – os
imigrantes.
Professor Henry
Quem vem de fora traz consigo sua cultura. Se o grupo que chega
a um lugar for numeroso, suas características culturais poderão
influenciar a sociedade do lugar que escolheu para morar. Mas as
pessoas também têm de se adaptar à cultura do local a que
chegaram. Muitas vezes essa adaptação é difícil: é preciso
aprender outra língua, mudar os hábitos alimentares e o modo de
se vestir e acostumar-se a novos comportamentos.
Podemos dizer que um país que apresenta diferentes
manifestações culturais tem uma sociedade multicultural. A
sociedade brasileira é assim, como mostram o folclore, os
diversos pratos típicos regionais e a música, entre outras
expressões culturais que identificam o Brasil.
Professor Henry
OS PRECONCEITOS
RACIAIS E CULTURAIS
Professor Henry
Como somos criados em um ambiente onde se vive de acordo com
determinadas regras, é comum pensarmos que só existe um modo certo
de agir e de se comportar.
Às vezes, quando viajamos ou assistimos a um programa de televisão,
ficamos incomodados com as diferenças culturais que observamos ao
tomar contato com outro grupo humano. Isso pode levar algumas
pessoas a acreditar que seu grupo é o que se comporta de maneira
correta ou que ele é superior, julgando os demais como errados ou
inferiores.
Muitas pessoas só conseguem entender seu próprio grupo étnico. Só
compreendem e aceitam quem é semelhante, tem a mesma cor de pele
e o mesmo tipo de cabelo, veste-se do mesmo jeito e se comporta, fala,
anda e come igual a elas. Esse tipo de julgamento não é correto. Trata-
se de preconceito cultural. Tão grave quanto ele é o preconceito racial,
que se baseia no julgamento e na rejeição de pessoas que tenham
aspecto físico diferente do seu.
Professor Henry
Professor Henry
Um exemplo simples: muitas pessoas ainda ficam chocadas com a nudez
dos indígenas, porque a julgam imoral. Mas, para os indígenas, estar nu
é perfeitamente normal, faz parte de sua cultura e de seu cotidiano. Na
verdade, muitos se sentem “bem-vestidos” com a pintura que cobre
várias partes de seu corpo e usando também outros adereços, como
colares e pulseiras.
No Brasil, os preconceitos culturais e raciais são mais comuns do que se
imagina.
Eles são muitos e existem há muito tempo, o que culminou com a
determinação de diferenças sociais e econômicas na população: o
número de analfabetos é maior entre a população negra; o número de
indígenas que vive na miséria é enorme; o salário pago a mulheres é
quase sempre menor que o de homens nas mesmas funções, por
exemplo.
Professor Henry
Dúvidas?
Perguntas?
Sugestões?
Opiniões para as próximas
aulas?
Reclamações?
http://blogdoprofessorhenry.blogspot.com.br/
Professor Henry
Modulo 16 - Brasil - um país multicultural
Modulo 16 - Brasil - um país multicultural

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Aula patrimônio cultural
Aula patrimônio culturalAula patrimônio cultural
Aula patrimônio culturalCurso Letrados
 
Cultura, Política e Questões étnico raciais
Cultura, Política e Questões étnico raciaisCultura, Política e Questões étnico raciais
Cultura, Política e Questões étnico raciaisPrivada
 
Formação do povo brasileiro
Formação do povo brasileiroFormação do povo brasileiro
Formação do povo brasileiroferaps
 
Os Movimentos Sociais
Os Movimentos Sociais Os Movimentos Sociais
Os Movimentos Sociais Isaquel Silva
 
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASILO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASILAnderson Silva
 
ATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção
ATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe AssunçãoATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção
ATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
 
As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)
As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)
As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)Nefer19
 
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...Prof. Noe Assunção
 

Mais procurados (20)

Cidadania
CidadaniaCidadania
Cidadania
 
Aula patrimônio cultural
Aula patrimônio culturalAula patrimônio cultural
Aula patrimônio cultural
 
Slide educação da ditadura militar
Slide educação da ditadura militarSlide educação da ditadura militar
Slide educação da ditadura militar
 
Os modos de produção
Os modos de produçãoOs modos de produção
Os modos de produção
 
Cultura, Política e Questões étnico raciais
Cultura, Política e Questões étnico raciaisCultura, Política e Questões étnico raciais
Cultura, Política e Questões étnico raciais
 
Formação do povo brasileiro
Formação do povo brasileiroFormação do povo brasileiro
Formação do povo brasileiro
 
Os Movimentos Sociais
Os Movimentos Sociais Os Movimentos Sociais
Os Movimentos Sociais
 
Movimento negro brasil
Movimento negro  brasilMovimento negro  brasil
Movimento negro brasil
 
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASILO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL
 
ATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção
ATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe AssunçãoATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção
ATIVIDADE - INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção
 
Estratificação e Desigualdade Social
Estratificação e Desigualdade SocialEstratificação e Desigualdade Social
Estratificação e Desigualdade Social
 
Os fluxos migratórios
Os fluxos migratóriosOs fluxos migratórios
Os fluxos migratórios
 
Iluminismo
IluminismoIluminismo
Iluminismo
 
Quilombos orig.
Quilombos  orig.Quilombos  orig.
Quilombos orig.
 
As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)
As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)
As Grandes Navegações - 7º Ano (2018)
 
As primeiras cidades
As primeiras cidadesAs primeiras cidades
As primeiras cidades
 
Cultura indígena
Cultura indígenaCultura indígena
Cultura indígena
 
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...
AULA SOBRE INDÚSTRIA CULTURAL - Prof. Noe Assunção - Colégio Estadual Roselân...
 
Multiculturalismo
MulticulturalismoMulticulturalismo
Multiculturalismo
 
Movimentos sociais
Movimentos sociaisMovimentos sociais
Movimentos sociais
 

Destaque

Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)
Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)
Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema AngloModulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema AngloClaudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 02 - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)
Modulo 02   - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)Modulo 02   - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)
Modulo 02 - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Multiculturalismo
MulticulturalismoMulticulturalismo
MulticulturalismoDRamoa
 

Destaque (20)

Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
 
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 - Os pontos de orientação (Sistema Anglo)
 
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
Modulo 14 - Expectativa de vida e envelhecimento da população (Apostila Siste...
 
Modulo 12 - O crescimento da população
Modulo 12 - O crescimento da populaçãoModulo 12 - O crescimento da população
Modulo 12 - O crescimento da população
 
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
Modulo 15 - População brasileira: estudo de caso (Apostila Sistema Anglo)
 
Modulo 13 - Ter filhos
Modulo 13 - Ter filhosModulo 13 - Ter filhos
Modulo 13 - Ter filhos
 
Modulo 01 - O uso dos animais na alimentação
Modulo  01 - O uso dos animais na alimentaçãoModulo  01 - O uso dos animais na alimentação
Modulo 01 - O uso dos animais na alimentação
 
Modulo 05 - O tempo e o clima
Modulo 05 - O tempo e o climaModulo 05 - O tempo e o clima
Modulo 05 - O tempo e o clima
 
Modulo 02 - Economia rural - a pecuária
Modulo 02 - Economia rural - a pecuáriaModulo 02 - Economia rural - a pecuária
Modulo 02 - Economia rural - a pecuária
 
Modulo 04 O planeta Terra - Relevo
Modulo 04   O planeta Terra - RelevoModulo 04   O planeta Terra - Relevo
Modulo 04 O planeta Terra - Relevo
 
Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)
Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)
Modulo 01 - O que é lugar (APOSTILA ANGLO - GEOGRAFIA)
 
Modulo 06 - Fatores e elementos do clima
Modulo 06 - Fatores e elementos do climaModulo 06 - Fatores e elementos do clima
Modulo 06 - Fatores e elementos do clima
 
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema AngloModulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
Modulo 01 - Economia rural - extrativismo vegetal (sem vídeos) - Sistema Anglo
 
Modulo 02 - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)
Modulo 02   - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)Modulo 02   - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)
Modulo 02 - O lugar e a natureza (APOSTILA ANGLO - 6º ANO GEOGRAFIA)
 
Multiculturalismo
MulticulturalismoMulticulturalismo
Multiculturalismo
 
Modulo 10 - As águas no Brasil
Modulo 10 - As águas no BrasilModulo 10 - As águas no Brasil
Modulo 10 - As águas no Brasil
 
3º anos (Sociologia) Adolescentes e Drogas
3º anos (Sociologia) Adolescentes e Drogas3º anos (Sociologia) Adolescentes e Drogas
3º anos (Sociologia) Adolescentes e Drogas
 
Modulo 09 - Hidrografia
Modulo 09 - HidrografiaModulo 09 - Hidrografia
Modulo 09 - Hidrografia
 
1º anos (Filosofia) Família
1º anos (Filosofia) Família1º anos (Filosofia) Família
1º anos (Filosofia) Família
 
Modulo 11 - População
Modulo 11 - PopulaçãoModulo 11 - População
Modulo 11 - População
 

Semelhante a Modulo 16 - Brasil - um país multicultural

Semelhante a Modulo 16 - Brasil - um país multicultural (20)

Aulas de sociologia ensino médio para o 2 ano em.
Aulas de sociologia ensino médio   para o 2 ano em.Aulas de sociologia ensino médio   para o 2 ano em.
Aulas de sociologia ensino médio para o 2 ano em.
 
Boletim eletronico brasil cult
Boletim eletronico brasil cultBoletim eletronico brasil cult
Boletim eletronico brasil cult
 
BOAS, Franz. Raça e progresso.pdf
BOAS, Franz. Raça e progresso.pdfBOAS, Franz. Raça e progresso.pdf
BOAS, Franz. Raça e progresso.pdf
 
Culturasetniasediversidades
CulturasetniasediversidadesCulturasetniasediversidades
Culturasetniasediversidades
 
53221.pptx
53221.pptx53221.pptx
53221.pptx
 
Adm 2012 cultura
Adm 2012 culturaAdm 2012 cultura
Adm 2012 cultura
 
Web aula 1éder
Web aula 1éderWeb aula 1éder
Web aula 1éder
 
Web aula 1éder
Web aula 1éderWeb aula 1éder
Web aula 1éder
 
Matrizes culturais I
Matrizes culturais IMatrizes culturais I
Matrizes culturais I
 
Diversidade Cultural
Diversidade CulturalDiversidade Cultural
Diversidade Cultural
 
Idiomas
IdiomasIdiomas
Idiomas
 
O que é cultura
O que é culturaO que é cultura
O que é cultura
 
Apresentação de slide
Apresentação de slideApresentação de slide
Apresentação de slide
 
O nosso mundo cultural
O nosso mundo culturalO nosso mundo cultural
O nosso mundo cultural
 
8ªc diversidade cultural
8ªc diversidade cultural8ªc diversidade cultural
8ªc diversidade cultural
 
Apresentação Raça, Etnicidade, Xenofobia e Migração
Apresentação Raça, Etnicidade, Xenofobia e MigraçãoApresentação Raça, Etnicidade, Xenofobia e Migração
Apresentação Raça, Etnicidade, Xenofobia e Migração
 
Cultura
CulturaCultura
Cultura
 
Temas para a AV2
Temas para a AV2Temas para a AV2
Temas para a AV2
 
8o ano cultura indigena
8o ano cultura indigena8o ano cultura indigena
8o ano cultura indigena
 
Raça e etnia
Raça e etniaRaça e etnia
Raça e etnia
 

Mais de Claudio Henrique Ramos Sales

Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercíciosCapitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercíciosClaudio Henrique Ramos Sales
 
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabaritoCapitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabaritoClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizadoAula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizadoClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horáriosAulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horáriosClaudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016Claudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)
Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)
Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
Feminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedade
Feminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedadeFeminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedade
Feminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedadeClaudio Henrique Ramos Sales
 
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-SaxônicaModulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-SaxônicaClaudio Henrique Ramos Sales
 

Mais de Claudio Henrique Ramos Sales (20)

Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercíciosCapitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
Capitulo 02 - Elementos da Cartografia - caderno de exercícios
 
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabaritoCapitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
Capitulo 01 - Globalização 01 (Slides) - gabarito
 
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizadoAula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
Aula 04 - A desigualdade social e econômica no mundo globalizado
 
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horáriosAulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
Aulas 05 e 06 - Movimento de rotação: os fusos horários
 
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)Aula 04   Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
Aula 04 Movimento de Translação -As Estações do Ano (sem vídeos)
 
Aulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - II
Aulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - IIAulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - II
Aulas 05 e 06 - Elementos da Cartográfia - II
 
Aula 04 - Elementos da Cartográfia - I
Aula 04 - Elementos da Cartográfia - IAula 04 - Elementos da Cartográfia - I
Aula 04 - Elementos da Cartográfia - I
 
Aulas 02 e 03 - Blocos econômicos
Aulas 02 e 03 - Blocos econômicosAulas 02 e 03 - Blocos econômicos
Aulas 02 e 03 - Blocos econômicos
 
Aula 01 Elementos da orientação (Sistema Anglo)
Aula 01   Elementos da orientação (Sistema Anglo)Aula 01   Elementos da orientação (Sistema Anglo)
Aula 01 Elementos da orientação (Sistema Anglo)
 
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 Elementos da Cartografia (Sistema Anglo)
 
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
Aulas 02 e 03 - As coordenadas geográficas (Sistema Anglo)
 
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
Aula 01 - Globalização da economia (Apostila Anglo)
 
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
Modulo 18 - A população brasileira - os brancos (apostila Anglo)
 
O outro lado do fem
O outro lado do femO outro lado do fem
O outro lado do fem
 
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
[Sociologia] PEC 241 - PROPOSTA DE EMENDA À CONSTITUIÇÃO 241/2016
 
Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)
Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)
Modulo 12 - Atividades agricolas nos Estados Unidos (Apostila Anglo)
 
Modulo 12 - A indústria brasileira
Modulo 12 - A indústria brasileiraModulo 12 - A indústria brasileira
Modulo 12 - A indústria brasileira
 
Feminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedade
Feminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedadeFeminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedade
Feminismo - Problematizando o espaço da mulher na sociedade
 
Modulo 11 - A população dos Estados Unidos
Modulo 11 - A população dos Estados UnidosModulo 11 - A população dos Estados Unidos
Modulo 11 - A população dos Estados Unidos
 
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-SaxônicaModulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica
Modulo 10 - Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica
 

Último

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)Centro Jacques Delors
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdLeonardoDeOliveiraLu2
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...marcelafinkler
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...MariaCristinaSouzaLe1
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPEli Gonçalves
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Centro Jacques Delors
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedJaquelineBertagliaCe
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 

Último (20)

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 

Modulo 16 - Brasil - um país multicultural

  • 1.
  • 2. O Brasil é um país com grande diversidade humana. Essa diversidade pode ser observada pelos aspectos físicos e pelas manifestações culturais. Com relação aos aspectos físicos, a população brasileira apresenta grande variação na cor da pele, no tipo de cabelo, na estatura, na cor e no formato dos olhos, na forma lábios, entre outras características. Essa diversidade revela traços físicos herdados, principalmente, dos indígenas, dos europeus, dos negros e dos imigrantes. Com relação às manifestações culturais, os brasileiros, espalhados por um imenso território, têm muitas formas de se vestir, de produzir seus pratos típicos, de construir casas, de fazer música e assim por diante. Porém, apesar da diversidade nos aspectos físicos e culturais, somos um único povo que segue as mesmas leis e está sob o mesmo governo. Nossa história e nossa cultura são resultado da soma e da convivência entre muitos povos, o que faz do Brasil um país multicultural. Neste Módulo, vamos conhecer um pouco mais sobre a diversidade de povos e culturas que formam a população brasileira. Professor Henry
  • 3.
  • 5. O termo raça surgiu por volta do século XVI para designar grupos de animais com características especiais, como cavalos mais rápidos, vacas que produzem mais leite, cães com habilidade para caça, etc. Posteriormente, no século XIX, o conceito assumiu nova forma e foi aplicado à espécie humana. Os defensores da classificação dos humanos em raças usaram as características físicas das pessoas para definir grupos que pretensamente formavam diferentes raças. Essas pessoas eram estudadas de maneira sistemática, o que foi chamado de biometria. Surgiram, assim, várias classificações que dividiam a humanidade em raças: amarelos, vermelhos, brancos, negros, etc. Professor Henry
  • 6. Porém, nas últimas décadas, com o avanço dos estudos na área de genética, foi comprovado que todos os indivíduos que formam a espécie humana pertencem a uma mesma raça: a Homo sapiens sapiens, mesmo que sua aparência física seja muito diferente. Por isso, não devemos usar o termo “raça” quando queremos indicar diferenças entre os grupos humanos. As diferenças referente a cor de pele, formato de olho, tipo de cabelo, etc. são particularidades que distinguem as pessoas, mas elas não têm importância na delimitação dos grupos humanos. Para identificar os agrupamentos humanos, utilizamos o termo etnia, que um grupo de pessoas que têm uma cultura em comum. Professor Henry
  • 7. Apesar disso, há mais de 130 anos, em suas pesquisas, o IBGE faz uso de uma classificação racial, por meio de uma pergunta que solicita a identificação da cor da pele da pessoa, a auto declaração. Além do problema da falta de uma base científica para o conceito de raça, a auto declaração tem recebido mais de uma centena de respostas diferentes sobre a cor da própria pele, dadas principalmente pelos mestiços. Diante disso, o IBGE classifica todas as pessoas mestiças em um único grupo, o dos pardos, e definiu mais quatro grupos raciais: pretos, brancos, amarelos e indígenas. Observe no gráfico a seguir a evolução da composição racial da população brasileira, segundo o IBGE. Professor Henry
  • 8.
  • 9. Note que o grupo que se autodeclarou branco manteve-se até recentemente como o maior grupo racial do Brasil, mas a tendência é de que ele seja superado pelo grupo pardo. Vale reforçar que a cor da pele não permite uma classificação científica da população e também que ela não consegue explicar a diversidade de usos e costumes de um povo. Os cinco grupos raciais do IBGE servem apenas para lembrar que a população brasileira é resultado da convivência de grupos humanos vindos de quase todas as partes do mundo. Nossa população foi formada pelos diversos povos indígenas que aqui estavam quando os primeiros europeus chegaram, pelos colonizadores brancos europeus, pelos negros trazidos da África como escravos e pelos imigrantes que vieram de várias regiões do mundo. Além disso, ocorreu ao longo da história do Brasil uma intensa miscigenação, ampliando a diversidade dos aspectos físicos e culturais do povo brasileiro. Professor Henry
  • 10. Miscigenação: mistura de homens e mulheres de etnias diferentes, pelo casamento ou coabitação, que pode resultar em filhos mestiços de diversos tipos. No Brasil, com base na auto declaração, o IBGE agrupa a maior parte dos mestiços como pardos. Há pequenos grupos de mestiços, como os ainocos (descendentes de japoneses que cruzam com outros grupos), que deveriam aparecer em outras categorias. Professor Henry
  • 11. O QUE É CULTURA Professor Henry
  • 12. Chamamos de cultura ao conjunto de manifestações e criações de determinado grupo humano. A língua, a alimentação, o vestuário, a arquitetura, o comportamento social, as crenças, os valores espirituais materiais, a arte, a produção intelectual, as tradições, a música, o folclore, entre outros, são elementos que formam a cultura de um Os aspectos culturais de um povo baseiam-se em regras e modelos de comportamento transmitidos de geração em geração. Todo ser humano passa grande parte de sua vida aprendendo a comportar-se em seu grupo. Vivenciamos nossa cultura no contato com a família, na escola, na rua, nos diversos ambientes por onde circulamos e também por meio de livros, filmes, músicas, pela TV e por outros meios de comunicação, como a internet. Professor Henry
  • 13.
  • 14. O LUGAR E A MULTICULTURALIDADE Professor Henry
  • 15. O lugar onde vivemos está repleto de manifestações da nossa cultura: a forma das casas, a maneira como as pessoas se vestem, as frases dos letreiros e cartazes de rua, o som das palavras e das músicas que ouvimos. Todas essas manifestações culturais ajudam a compor e a caracterizar o lugar onde vivemos. Mas, principalmente nas grandes cidades, é comum encontrarmos a convivência e a mistura de diversas culturas, pois nelas vivem pessoas vindas de diferentes lugares, de outras regiões do próprio país ou até de outros países – os imigrantes. Professor Henry
  • 16. Quem vem de fora traz consigo sua cultura. Se o grupo que chega a um lugar for numeroso, suas características culturais poderão influenciar a sociedade do lugar que escolheu para morar. Mas as pessoas também têm de se adaptar à cultura do local a que chegaram. Muitas vezes essa adaptação é difícil: é preciso aprender outra língua, mudar os hábitos alimentares e o modo de se vestir e acostumar-se a novos comportamentos. Podemos dizer que um país que apresenta diferentes manifestações culturais tem uma sociedade multicultural. A sociedade brasileira é assim, como mostram o folclore, os diversos pratos típicos regionais e a música, entre outras expressões culturais que identificam o Brasil. Professor Henry
  • 17.
  • 18. OS PRECONCEITOS RACIAIS E CULTURAIS Professor Henry
  • 19. Como somos criados em um ambiente onde se vive de acordo com determinadas regras, é comum pensarmos que só existe um modo certo de agir e de se comportar. Às vezes, quando viajamos ou assistimos a um programa de televisão, ficamos incomodados com as diferenças culturais que observamos ao tomar contato com outro grupo humano. Isso pode levar algumas pessoas a acreditar que seu grupo é o que se comporta de maneira correta ou que ele é superior, julgando os demais como errados ou inferiores. Muitas pessoas só conseguem entender seu próprio grupo étnico. Só compreendem e aceitam quem é semelhante, tem a mesma cor de pele e o mesmo tipo de cabelo, veste-se do mesmo jeito e se comporta, fala, anda e come igual a elas. Esse tipo de julgamento não é correto. Trata- se de preconceito cultural. Tão grave quanto ele é o preconceito racial, que se baseia no julgamento e na rejeição de pessoas que tenham aspecto físico diferente do seu. Professor Henry
  • 21. Um exemplo simples: muitas pessoas ainda ficam chocadas com a nudez dos indígenas, porque a julgam imoral. Mas, para os indígenas, estar nu é perfeitamente normal, faz parte de sua cultura e de seu cotidiano. Na verdade, muitos se sentem “bem-vestidos” com a pintura que cobre várias partes de seu corpo e usando também outros adereços, como colares e pulseiras. No Brasil, os preconceitos culturais e raciais são mais comuns do que se imagina. Eles são muitos e existem há muito tempo, o que culminou com a determinação de diferenças sociais e econômicas na população: o número de analfabetos é maior entre a população negra; o número de indígenas que vive na miséria é enorme; o salário pago a mulheres é quase sempre menor que o de homens nas mesmas funções, por exemplo. Professor Henry
  • 22. Dúvidas? Perguntas? Sugestões? Opiniões para as próximas aulas? Reclamações? http://blogdoprofessorhenry.blogspot.com.br/ Professor Henry