1) O documento discute experiências sobre pressão do ar e tensão superficial da água. Inclui instruções para medir a quantidade de água em um garrafão e fazer um balão encher com ar sem soprar; 2) Também fornece diretrizes para construir um motor elétrico simples usando fio, pilha, ímã e outros materiais; 3) Finalmente, discute como dois copos e um barbante podem ser usados como um "telefone" para demonstrar como o som se transmite.

1. QUEM TEM OS MAIORES PULMÕES?
Podemos medir a quantidade de ar que libertamos numa só expiração?
Como saber a quantidade de água que saiu do garrafão?
Material:
Garrafão de plástico de 5 litros
Tubo de borracha
Bacia de plástico
Caneta de acetato
Vasilha com escala graduada ( medidor de líquidos )
Procedimento:
• Com a ajuda de um medidor de líquidos, despeja 500 ml de água para dentro do garrafão .
• Marca exteriormente o nível com o marcador.
• Vai adicionando o mesmo volume de água até o encheres, marcando a linha dos 1000 ml , 1500 ml, ...
• Enche aproximadamente metade da bacia com água.
• Coloca a rolha no garrafão e mergulha o gargalo na bacia.
• Com a ajuda de um colega retira a rolha do garrafão, sempre com o gargalo mergulhado na água da bacia, e
introduz o tubo de borracha no interior do garrafão: verifica se o tubo não fica trilhado no gargalo do garrafão.
• Inspira profundamente, enchendo o mais possível os pulmões de ar. Coloca a boca na extremidade do tubo e
expira lentamente todo o ar possível.
• Tapa rapidamente a extremidade do tubo com o dedo; retira o tubo com cuidado de dentro do gargalo do garrafão,
que deve permanecer sempre mergulhado na água.
PRESÃO DO AR I
Materiais
1 pote transparente com tampa
2 canudos ou tubos de caneta transparente
1 bexiga
Procedimento
Com o auxílio de um adulto faça dois furos paralelos na
tampa do pote transparente. Em seguida encaixe os
canudos nos respectivos furos e os fixe com cera de vela
ou cola quente.
Prenda a bexiga em um dos canudos e tampe o pote.
Assopre e puxe o ar pelo canudo, que não está preso a
bexiga
Resultados
Ao assoprar e puxar o ar a bexiga esvazia e enche
respectivamente.
Conclusão
Pressão atmosférica é a pressão exercida pela
atmosfera num determinado ponto. É a força por unidade
de área, exercida pelo ar contra uma superfície. Se a
força exercida pelo ar aumenta em um determinado
ponto, conseqüentemente a pressão também aumentará.
Há ar em toda a nossa volta - mas quanto você realmente
sabe sobre ele? Aprenda mais com projetos cientiíficos
para crianças: pressão do ar.
Quando você pensa em ar, deve vir à sua mente o vazio,
mas o ar está, na verdade, exercendo uma força - ou
empurrando - em tudo, o tempo todo.
Essa força invisível é chamada de pressão de ar

2. Pressão do ar III
O mistério do balão
Apresentação
Que tal olhar para o interior de um balão de borracha (bexiga) cheio de ar (inflado) e — com o bico aberto?
Para encher um balão de aniversário com ar, você assopra pelo bico, vencendo não só a pressão atmosférica como a força
elástica do próprio balão. A seguir, amarra o bico e lá está o balão pronto para a festa. Vamos agora encher o balão por técnica
oposta, ou seja, vamos manter o bico aberto e diminuir a pressão na face externa do balão. Isso é fácil, veja a montagem.
Material
Garrafa PET de 2 litros; balão de borracha; .
Montagem
(a) Enfie um balão de borracha, vazio, pelo gargalo da garrafa de refrigerante (PET - 2 litros). Vire o bico sobre o gargalo,
de modo a envolvê-lo e amarre as bordas com punhos de elástico ou cordoné, mantendo-o aberto para a atmosfera.
(b) Próximo à base de apoio da garrafa, faça um pequeno orifício com uma agulha ou ponta de compasso.
(c) Coloque sua boca contra esse furinho e aspire o ar do interior da garrafa. Tape com a língua ou com o dedo entre etapas
sucessivas de aspiração. Com isso, o balão irá se enchendo. Continue aspirando até que o balão preencha quase que todo o
volume interno da garrafa.
Quando achar que o balão está bem cheio, tape o furinho com 3 cm de fita durex transparente. Lá está o balão cheio e com o
bico aberto! De uma boa olhada lá dentro (e deixe os espectadores olharem também!). Sem dúvida Irão lhe perguntar como você
conseguiu tal proeza. O furinho e o durex não são observados pelos espectadores; você é que deve mostrar isso!
Conclusão
Pressão atmosférica é a pressão exercida pela atmosfera num determinado ponto. É a força por unidade de área, exercida pelo
ar contra uma superfície. Se a força exercida pelo ar aumenta em um determinado ponto, conseqüentemente a pressão também
aumentará.
Há ar em toda a nossa volta - mas quanto você realmente sabe sobre ele? Aprenda mais com projetos cientiíficos para crianças:
pressão do ar.
Quando você pensa em ar, deve vir à sua mente o vazio, mas o ar está, na verdade, exercendo uma força - ou empurrando - em
tudo, o tempo todo.
Essa força invisível é chamada de pressão de ar
A Agulha que flutua -----

3. Material
Copo de vidro
Duas agulhas finas
Pinça
Reagentes
Água destilada
Óleo
Cloreto de sódio (sal)
Procedimento
1. Deita água destilada num copo [1] até 3/4 da sua
capacidade total.(a água deve ser destilada para
termos água praticamente sem iões, catiões e outras
impurezas, que podem afectar a tensão superficial)
2. Deita noutro copo [2] a mesma quantidade de
água e dissolve nesta, a quantidade máxima de
cloreto de sódio (sal de cozinha). (a quantidade
máxima pode ser notada quando o sal começar a
precipitar no fundo do copo)
3. Agora, passa ao tratamento da primeira agulha,
que deve ser colocada na superfície da água sem
que os dedos entrem em contacto com esta. (podes
usar uma pinça para colocar a agulha. O que vais
verificar é que a agulha vai ficar à superfície, mais
facilmente, para o líquido com sal. Os dedos não
devem tocar a superfície porque têm sempre
impurezas, e estas, como foi dito anteriormente,
afectam a tensão superficial)
4. Por fim, a agulha [2] deve ser mergulhada em
óleo antes de se tentar colocar a agulha na
superfície da água. (o que se verifica é que para
ambos os copos, o equilíbrio da agulha na superfície da
água é muito mais fácil)
?
A agulha não se afunda, devido à existência da tensão superficial na
interface que separa o ar da água. A existência da tensão superficial
foi discutida na experiência do copo que leva líquido a mais.
Assim como os alfaiates, a agulha não se afunda porque não tem peso
suficiente, estando este distribuído. É evidente que tendo a mesma
massa na forma de uma esfera, esta iria submergir porque a tensão
superficial iria actuar num perímetro muito pequeno. Temos de contar
também com a impulsão que a água exerce na agulha. Isto é, como a
agulha está em equilíbrio a soma das forças é nula. A soma da
impulsão e a componente vertical da tensão superficial vezes o
perímetro da agulha é igual ao peso da agulha.
Na experiência é introduzido o óleo, porque este é hidrofobo.
Banhando a agulha no óleo esta vai ficar com uma superfície
hidrofoba (não gosta de água) que irá facilitar a sua manutenção na
interface. Às vezes não é necessário adicionar óleo, basta a gordura
das mãos para tornar mais fácil a flutuação.
Seco ou molhado?------------
Material
• copo ou frasco
transparente
• lenço
• taça com água
Procedimento
Há quem utilize garrafas para enviar mensagens através do
mar... Mas será que a garrafa está mesmo vazia?
Faz a seguinte experiência. Põe dentro de um copo um
lenço de modo a ficar no fundo sem cair quando virares o
copo com a boca para baixo.
Em vez do copo podes usar a garrafa da última
experiência, só que neste caso é mais difícil enfiares lá
dentro um lenço. Enche uma taça com água e mergulha o
copo com a boca para baixo. Consegues ver se a água
entrou ou não no copo? Para confirmares o que se passou
tira o copo da água mantendo a boca para baixo. O lenço
está seco ou molhado?
Seco! Mas então o copo deve estar cheio de alguma coisa
pois a água não conseguiu entrar. Cheio de quê?
?
Volta a pôr o copo dentro da taça com a
boca para baixo. Inclina lentamente o
copo. O que acontece? Consegues ver na
água bolhas a subirem? O copo estava
cheio de ar! O mesmo se passa com o
frasco vazio que puseste a flutuar na
última experiência. Quanto mais ar tem,
mais facilmente flutua.
Conclusão
O ar que está dentro do copo ocupa
espaço e assim a água não entra e não
molha o papel.

4. •
Encha um frasco ou um copo de vidro com água. Coloque um cartão por sobre a
boca (o cartão deve ser fino e apenas um pouco maior do que a boca do recipiente).
Mantenha o cartão pressionado firmemente contra a boca, vire o recipiente de cabeça
para baixo. Solte o cartão. Ele não cai mesmo que o peso da água pressione o cartão
para baixo. A pressão do ar, que é de cerca de 1 kgf por cm2
, é maior do que a
pressão exercida pelo peso da água. O ar exerce forças de pressão em todas as
direções. Recomenda-se fazer este experimento sobre uma pia ou uma bacia para o
caso de ocorrer um acidente e a água cair.
Conclusão
Pressão atmosférica é a pressão exercida pela atmosfera num determinado ponto. É a força por unidade de área, exercida pelo
ar contra uma superfície. Se a força exercida pelo ar aumenta em um determinado ponto, conseqüentemente a pressão também
aumentará.
Objetivos
Produzir um motor elétrico em sala de aula para dispertar interesse dos alunos na compreensão dos fenômenos físicos
envolvidos no experimento.
Introdução
O motor elétrico tem por finalidade, ou melhor, como função a transformação da energia elétrica em energia mecânica. A
construção dos motores elétricos foi iniciada em 1813 por Michael Faraday que, introduzindo um magneto em uma bobina de
fio de cobre, fez com que o mesmo girasse ao passar por uma corrente elétrica.
Os motores elétricos podem ser monofásicos, quando possuem no estator(placas fixas de um condensar)um jogo simples de
bobinas, ou polifásicos, quando dispõem de dois ou três jogos de bobinas. Existem três modelos básicos de motores elétricos:
• Motores de Comutador, que possuem um núcleo de ferro laminado formando um campo eletromagnético, geralmente
usados nos aparelhos eletrodomésticos.
• Motores de indução de construção mais simples, possuem potência fracionária.
• Motores síncronos, que possuem bobinas fixas e campo magnético rotativo, precisando ser dotados de um mecanismo
externo de partida.
A atividade proposta visa um motor elétrico simples de corrente contínua que utiliza o mesmo principio de diversos aparelhos
eletrodomésticos em que todos utilizam motor em seu funcionamento, isto é, corrente elétrica aplicada provoca o giro da bobina.
Material
Os materiais são :
• 90cm de fio de cobre esmaltado (fio 24)
• 2 pedaços de arame com comprimento de 20cm cada um
• 1 pilha tamanho grande de 1,5V
• ímã de aproximadamente 2,5cm x 2,5cm
• lixa ou palha de aço
• fita adesiva
• tabua retangular como suporte15cmx10cm
Figura 1
Montagem
• passo-Fazer uma bobina com o fio de cobre esmaltado efetuando 20 voltas (diâmetro de 4cm)deixando 3cm em cada

5. extremidade do fio.
• passo-Montar as hastes de arame.
• passo-Anexar as hastes à pilha.
• passo-Lixar as pontas da bobina,sendo que uma ponta é lixada apenas um lado, enquanto o outro, dois lados.
• passo-Apoiar a bobina nas hastes
• passo-Deixar o ímã proximo da bobina
Procedimento
Após a montagem do motor, dar impulso inicial na bobina para dar a partida.
Figura 2
Hipóteses
A corrente elétrica que percorre a bobina produz um campo magnético.
Elementos Para Testar as Hipóteses
Aproximar uma bússula apenas na bobina alimentada pela corrente elétrica. Caso a orientação do norte da bússola for alterada,
podemos concluir que a bobina emite campo magnético.
Ações dos Alunos
Efetuar conclusões sobre as hipóteses confirmadas.
Resultados
Por haver grupos que tiveram dificuldade na montagem e no funcionamento do motor, discutir entre os erros e acertos.
O professor auxiliará os grupos que tentaram refazer o expermento sem sucesso para minimizar as dúvidas daqueles alunos.
Conclusões Coletivas
Todo motor elétrico emite campo magnético.
Duas latas e um barbante fazem um "telefone"?
A velha técnica de "duas latas e um barbante" (ou, ainda melhor, "dois copos de papel e um barbante") realmente funciona. A
chave é certificar-se de que o barbante esteja esticado entre os dois copos, e isto normalmente significa que a distância é
limitada e as duas pessoas devem estar conectadas entre si por meio de uma linha esticada. Mas, se o barbante estiver esticado,
ele funciona. Essa também é uma ótima maneira de compreender como os telefones e o rádio funcionam.
Para fazer um "telefone", pegue dois copos de papel e faça um pequeno orifício no centro da parte inferior de cada um deles
com uma agulha de costura ou similar. Pegue um pedaço de fio (com mais ou menos 30 metros) sem elástico ou de linha de pipa
e amarre cada extremidade passando por cada orifício. Dê um nó ou passe uma fita adesiva para que ele não saia pelo orifício
quando o fio for esticado. Agora, pegue um dos copos e peça outra pessoa pegar o outro. Então se separem até que o fio esteja
esticado. Se um dos dois falar no copo enquanto o outro ouvir, a segunda pessoa deve poder ouvir o que a primeira pessoa diz.
Agora o porquê disso funcionar. Quando uma pessoa fala em seu copo, a parte inferior do copo vibra para a frente e para trás
com as ondas sonoras. Imagine a parte inferior do copo se movendo para frente e para trás muito rapidamente (mil vezes por
segundo ou mais) com as ondas sonoras da voz de quem fala. As vibrações viajam pelo barbante quando ele é puxado para a
frente e para trás. Portanto, a parte inferior do segundo copo deve começar a vibrar para frente e para trás assim como a parte
inferior do primeiro copo, produzindo as ondas sonoras. A segunda pessoa pode ouvir as ondas sonoras e, portanto, pode ouvir o
que a primeira pessoa diz.
Isto não é tão diferente do funcionamento de um telefone, exceto pelo fato de que a corrente elétrica substitui o barbante. Em
um telefone antigo, a pessoa que fala vibra um diafragma de metal. As vibrações do diafragma comprimem e descomprimem os
grânulos de carbono rapidamente, mudando sua resistência. Uma corrente que passa pelos grânulos é fortalecida ou
enfraquecida pela resistência variável. Por outro lado, a corrente rapidamente variável percorre um alto-falante e faz com que
seu diafragma vibre para frente e para trás, para que o interlocutor ouça a primeira pessoa falando.
Em um rádio, a corrente variável a partir do microfone é utilizada para modular um transmissor de rádio. As modulações são
enviadas por meio do ar para um receptor de rádio que as transforma nas vibrações de um alto-falante e a outra pessoa ouve a
primeira pessoa falando.
GERMINAÇÃO
Materiais
1 copinho plástico

6. Água
Alguns grãos de feijão
Algodão
Procedimento
Coloque o feijão no copinho com o algodão úmido.
Resultado
Crescimento do feijoeiro
Conclusão
Em biologia chama-se germinação ao processo inicial do crescimento de uma planta a partir de um corpo em estado de vida
latente, que pode ser uma semente ou um esporo ou de um animal, protista ou bactéria a partir de uma forma enquistada.
A germinação de uma semente marca o nascimento de uma planta.
RELÓGIO DE AREIA
Materiais
2 garrafas de refrigerantes vazias com as tampas furadas
Areia
Cola quente ou fita adesiva
Procedimento
Com o auxílio de um adulto cole uma tampa sobre a outra e faça um furo;
Coloque a areia em uma das garrafas e tampe-as;
Uma ficará embaixo e a outra em cima;
Verifique o tempo que a areia leva para passar de uma garrafa para a outra;
Conclusão
Um dos diversos instrumentos que o homem concebeu para medir o tempo foi a ampulheta. Também conhecido por relógio de
areia, a sua invenção é atribuída a um monge de Chartres, de nome Luitprand que viveu no século VIII. No entanto as primeiras
referências deste tipo de objeto aparecem apenas no século XIV. È formada por dois cones ocos de vidro, unidos pelo gargalo,
de modo a deixar passar a areia de um para outro num determinado intervalo de tempo, através de um orifício. Para proteger o
conjunto era usada uma armação de madeira ou latão. Mais tarde as ampulhetas foram feitas de uma só peça de vidro com um
orifício para passagem da areia.
A areia usada nas ampulhetas podia ser branca ou vermelha, desde que fosse fina, seca e homogênea. Além de areia podia-se
também utilizar cascas de ovo moídas, pó de mármore, pó de prata, e pó de estanho misturado com um pouco de chumbo. Este
último, aconselhado para as ampulhetas de 24 horas. A vida a bordo era regulada por este instrumento. Existiam ampulhetas
para tempos de uma, duas ou mais horas, mas as mais usadas eram as de meia hora, também conhecidas por relógio. Ao virar a
ampulheta, o marinheiro tocava o sino: uma badalada às meias horas e pares de badalada correspondentes a cada quatro horas.
Um par à primeira, dois à segunda, etc.
Espectroscópio simples
Nessa parte experimental vamos mostrar como construir um
espectroscópio muito simples e econômico, mas que
apresenta uma excelente relação qualidade/precisão
(medida pelo poder separador das cores). Seu poder
separador se baseia no fenômeno de difração produzido,
neste caso, por 'espelhinhos' microscópicos para a leitura do
laser em um disco compacto (CD). Em um CD típico há
1000 pontos de difração para cada milímetro do disco, o
que permite separar muito bem as cores elementares.
Material
• Uma caixa de fósforos das grandes,
• Um CD (compact-disc o CD-rom) não mais
utilizado.
Montagem
• Inicialmente vamos partir o CD em vários pedaços
(com o devido cuidado para não cortar-se!). Pode-se usar
um tesoura de cozinha ou mesmo uma de cortar finas
chapas de ferro para essa tarefa. Necessitaremos de um
pedaço de CD de aproximadamente 1/8 do disco.
• A seguir, com uma lâmina protegida, vamos abrir
uma pequena janela na parte superior da caixa de fósforo.
Oriente-se nas figuras abaixo para bem localizar essa janela.
Corte e dobre esse pedaço de madeira (ou papelão) de modo
a funcionar como uma janela.
• Cole, a seguir, o pedaço de CD no centro da gaveta
da caixa de fósforos. Isso deve ser feito de modo que,
abrindo-se ligeiramente a gaveta para permitir a entrada da
luz solar, o pincel refletido e difratado saia pela janela
praticada na face superior. Eis a ilustração disso:
Procedimento

7. • Pegue seu espectroscópio e oriente-o para a luz
proveniente, por exemplo, de uma lâmpada incandescente
comum. O que você observa?
• Experimente agora com uma lâmpada fluorescente.
Que diferença você pode observar?
• Experimente agora observar o espectro solar
(espectro de absorção). Tome cuidado para não focalizar
diretamente o Sol. Procure identificar com cuidado as linhas
mais características.
• Você poderá também observar os espectros de
emissão de algumas lâmpadas para iluminação pública
(branca, de mercúrio, de sódio etc.) e aquele de alguns
anúncios luminosos (gás néon etc.).
• No laboratório de Química, seu professor poderá
'queimar' pedaços de cobre, zinco, alumínio etc. ou sais
sobre o bico de Bunsen; as luzes emitidas poderão ser
observadas e analisadas com seu espectroscópio.
Bem como os prismas, espectrômetros são usados para
dividir as cores em suas componentes. Isto nos permite
compreender o espectro da luz proveniente das estrelas e
também das luzes presentes em nosso dia-a-dia. Aqui
explicarei uma maneira simples de você construir seu
próprio espectrômetro e te dar alguns exemplos de como
usá-lo.
Material:
* Tubo de papel higiênico ou papel toalha. (Usarei um tubo
feito com papel preto que dá no mesmo)
* Dois pedaços quadrados de papel negro (8cm x 8cm).
* Fita isolante
* Gillete
* CD velho
Fazendo o agente difrator:
Faça um corte quadrangular(1cm de lado) num dos
quadrados negros de 8cm x 8cm.
Quebre o CD e aproveite um pedaço transparente que cubra
o corte feito anteriormente no quadrado negro, cole com a
fita isolante. Cuide para que o pedaço utilizado seja
transparente (se não for retire a película), veja a figura:
Este será nosso agente difrator.
Fazendo a janela de captura de luz:
Faça um corte bem fino no centro do outro cartão preto,
este corte deve ter uns 2cm de comprimento e pouquíssimos
milímetros de largura.
Coloque uma lâmina de barbear no meio do corte, de
maneira que em cada lado da lâmina fique somente um
estreito de 1mm ou menos. Veja a figura dessa parte da
montagem:
Construindo o espectrômetro:
Fixe as duas partes no tubo com fita isolante, atente para as
bordas de maneira que nenhuma luz entre por elas, vede
com a fita isolante. Para garantir a vedação olhe pelo agente
difrator e garanta que a única luz visível tenha entrado pela
janela de captura de luz.
Testando:
A melhor maneira de ver seu funcionamento é utilizando a
luz do sol. Se tranque no quarto com tudo fechado
garantindo que nenhuma luz entrará, abra ligeiramente a
janela e posicione seu espectrômetro de maneira a entrar
somente um pouquinho de luz, faça a projeção na parede do
quarto. Veja as minhas projeções:
Funcionamento:
Quando a luz passa por um buraco muito fino ela se
decompõe, isso ocorre com todas as ondas (por esse motivo
a luz é uma onda. Também é uma partícula pois às vezes se
comporta como tal) O CD nos proporciona a imagem do
fracionamento da luz.
Você vê bem a luz do sol pois ela é composta por todas as
cores (todos os comprimentos de onda), mas existem
espectros na natureza onde somente são visíveis alguns
comprimentos de onda.
Diferentes elementos químicos por exemplo refletem
diferentes comprimentos de onda, observando o espectro de
um planeta podemos, então, descobrir os elementos
químicos que o compõe. Modernos aparelhos nos
possibilitam, inclusive, medir a quantidade desses
elementos…
O espectro do Zinco, por exemplo, é característico pelas
linhas azuis e vermelhas bem visíveis e muito pouco (lei-se
quase nada) de verde, veja o espectro do Zinco visto por
este espectroscópio caseiro.