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Búsqueda y selección de un REA

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Búsqueda y selección de un REA

  1. 1. BUSQUEDA Y SELECCION DE UN REA: Los Recursos Educativos Abiertos (rea) y los Objetos de Aprendizaje Abiertos (oaa), tienen el propósito de proporcionar de manera gratuita, pero respetuosa de los derechos de autor y licenciamientos, de materiales digitales disponibles en la www en cualquier momento y en cualquier lugar, para el apoyo de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje a nivel mundial en todos los niveles educativos. Es un movimiento educativo que utiliza tecnología para crear mejoras en el aprendizaje (Atkins, et al., 2007). Los rea revelan una cultura de compartir (Atkins, et al., 2007), de intercambiar y expresar ideas y conocimientos para todos, en los que los interesados y usuarios, principalmente maestros y alumnos salgan beneficiados, y por ende las instituciones a las que pertenecen y a las sociedades nacionales que los cobijan. “En el corazón del movimiento de los recursos educativos abiertos está la simple y poderosa idea que el conocimiento existente en el mundo es un bien público y que la tecnología en general y la World Wide Web en particular proveen de una extraordinaria oportunidad para todos de compartir, usar y reusar este conocimiento” (Hewlett Foundation, 2006, p, 2). En los párrafos anteriores podemos leer las ideas de Atkins y Hewlett Fundation los cuales nos indican la principal característica de los recursos educativos abiertos (REA) y los Objetos de Aprendizaje Abiertos (OAA) los cuales tiene como finalidad brindar apoyo a los docentes asi como a los estudiantes independientes con recursos en la RED de forma gratuita y libre para trabajarlos respetando el derecho de autor. Debido a esto (Blomeyer, Clark y Smith 2006) nos presentan una serie de potencialidades al utilizar estos recurso educativos en la impartición de nuestras clases las cuales son: a) Permitir la flexibilidad en el aprendizaje. b) Provee equidad en las oportunidades educativas para los estudiantes en diversas localidades. c) Provee alternativas educativas de bajo costo. d) Permite nuevas experiencias de aprendizaje y la expansión de recursos, e) Desarrolla y mejora formas organizacionales de aprendizaje. f) Extiende las capacidades de los individuos para colaborar y usar conocimiento especializado de otros. g) Permite el uso de internet como una fuente importante para la obtención de información, para los niños, niñas y jóvenes en edad escolar, especialmente para sus tareas y actividades escolares diarias (Cavanaugh, 2001;Lehart, Madden y Hitlin, 2005).
  2. 2. PLANEACIÓN Lo más probable es que las experiencias exitosas en el uso de Recursos Educativos Abierto (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA) en la educación, se basen en una planeación consciente, explícita y claramente relacionada con los objetivos del curso. Planeación es la acción y efecto de planear, trazar un plan, establecer qué pasos y etapas se deben de seguir para alcanzar un objetivo o meta. Lo primero que se requiere para la planeación del uso de un recurso digital es precisamente contar con ese recurso. Hay principalmente cuatro formas de localizar los recursos: 1) Por recomendación, sea de colegas o publicaciones. 2) Por una búsqueda definida y sistemática. 3) Por un encuentro casual mientras se navega en la red. 4) A través de un sitio de catalogación e indexación de recursos digitales. Claro está que como docente interesados en la implementación de recursos educativos digitales una opción importante es la creación de dichos recursos y mejor aun la oportunidad de compartirlos con toda aquella persona que desee utilizarlos para los diferentes fines que se necesitan. Pasos recomendados para la búsqueda de REA y OA: En esta guía se recomiendan los siguientes pasos para localizar recursos educativos digitalizados: Paso 1. Defina el tema en el que va a buscar un recurso. Paso 2. Seleccione el repositorio y/o buscador donde usted cree que puede encontrar dicho recurso. Paso 3. Introduzca las palabras clave (además de la palabra asociada con el tema incluya el nivel educativo, formato de preferencia, use también las palabras clave en inglés). Paso 4. Revise y seleccione los recursos que encontró como resultado de su búsqueda. Paso 5. Si no encontró los recursos que buscaba, es necesario que redefina su búsqueda. Paso 6. Descargue los recursos si es posible y clasifíquelos. ¿Cómo los puede clasificar? Con base en temáticas, o en tipo de formato de presentación, por ejemplo, si son: videos, audios, fotografías, láminas de PowerPoint, programas o software, etc. Paso 7. Para los recursos no descargables elabore un reporte en un procesador de texto e incluya la dirección electrónica del recurso y apunte la dirección en Internet / URL para futuras visitas o posible descarga. Paso 8. Incluya todas las direcciones localizadas en su espacio de sitios favoritos o bookmarks.

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