1. Негосударственное образовательное частное учреждение
дополнительного образования детей "Центр инновационного
образования "Гимнасион"
«Проектное мышление как основа
для воспитания российской
гуманитарной интеллигенции»
Договор о предоставлении гранта №Г-96 от 21.10.2013г.
При реализации проекта используются средства государственной
поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с
распоряжением Президента Российской Федерации от 29.03.2013
№115-рп и на основании конкурса, проведённого Фондом ИСЭПИ

2. 2
1.ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
1.1.Значимость и актуальность
проекта
 В существующей сфере общего образования нет системы
культивирования гуманитарного проектного мышления
 В программе реализована практика организации выездных проектных
сессий для учащихся московских и пермских школ
 В основе метода – коллективная многоаспектная интерпретация
произведений русской классической культуры с последующей
разработкой и реализацией собственного авторского проекта
 В течение 2013/2014 гг. подготовлено и проведено пять выездных
проектных сессий с учащимися московских школ, одного выездного
семинара с педагогами и представителями администраций школ.
 Реализация проекта позволила повысить компетентностные и
мотивационные качества педагогов и учащихся

3. 3
1.2. Основные цели и задачи проекта
 выявление и развитие личностно-деятельностных позиций ребенка и
взрослого в социально-культурной ситуации
 разработка, реализация и сопровождение собственных гуманитарных
проектов участников
 освоение культуры гуманитарного проектирования, то есть
становление ее учеников, как самостоятельно думающих авторов
собственной деятельности и жизни
 развитие образования. способствующего появлению социально
активной интеллигенции

4. 4
1.3.Основные целевые группы проекта
 Первоначально запланированные: учащиеся, педагоги и
представители администрации образовательных учреждений Москвы и
Московской области
 В ходе реализации проекта команду проекта пригласили в Пермский
край для проведения совместного мероприятия с представителями
местных образовательных учреждений

5. 5
1.4.География проекта
 Первоначально запланированные регионы РФ: Москва и Московская
область.
 Дополнение в ходе реализации проекта: Пермский край.

6. 6
2.СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА
2.1.Социальная значимость проекта
 способствование реализации федеральной программе по внедрению
Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)
второго поколения;
 разработка новых форм и средств обучения, развивающих
управленческие способности;
 поддержании и развитии российских традиций инновационного
образования, широко распространённых в Москве и Московской
области в 90-х начале 2000-х гг. и массово сворачиваемых в наше
время;

7. 7
2.1.Социальная значимость проекта
 проект направлен на детей из обычных среднеобразовательных
школ и даёт возможность им осознать себя частью культуры,
самоопределиться к ней и выйти на своё призвание;
 в рамках проекта разработаны методические материалы,
способствующие организации проектной деятельности в
образовательных учреждениях и управлению
образовательными инновациями в контексте формирования
деятельностной парадигмы образования;
 образовательный процесс в проекте учитывает активность
самого учащегося, опирающуюся на его уникальное понимание,
рефлексивные и коммуникативные способности; эта активность
направлена на восстановление русского культурного наследия
в современной ситуации и способствует воспитанию
современного российского гражданина

8. 8
2.2. Результативность и эффективность
проекта
Задачи на 2013/2014 учебный год:
 активизация сообщества, состоящего из организационных команда
образовательных, научных и благотворительных организаций для
разработки и осуществлений совместных образовательных проектов в
течение учебного года;
 подготовка и проведение пяти выездных образовательных сессий с
педагогами и учащимися образовательных учреждений и одного
выездного семинара с педагогами и представителями администрации
школ по развитию школьного проектирования;
 разработка методических материалов по освоению проектного
мышления, предназначенных для учащихся и педагогов,
занимающихся проектной деятельностью в образовательных
учреждениях;
 разработка, сопровождение и экспертиза ученических и педагогических
проектов.

9. 9
2.2. Результативность и эффективность
проекта
В течение 2013/2014 учебного года было подготовлено и проведено
шесть выездных образовательных сессий:
 кино-проектная сессия по теме: «Исследование и создание портрета
исторической личности в киноискусстве. Герой нашего
времени»;
 проектно-театральная мастерская по теме «Место школы в
самосознании современной молодежи»;
 проектно-музыкальная сессия по теме «Развитие позиции в
творчестве»;
 проектно-исследовательская сессия по теме: «Ценности как основания
гуманитарного проекта»;
 выездная литературная мастерская по теме: «Интерпретация
культурных текстов как основа появления смысла собственного
образования»;
 выездной семинар с педагогами и представителями администрации
школ по развитию школьного проектирования по теме: «Структура
проектной деятельности педагогов и учащихся в рамках внедрения
новых ФГОСов».

10. 10
2.2. Результативность и эффективность
проекта
 Разработанные и реализованные ученические, педагогические проекты
представлены на электронных дисках. Данная практика является
способом выявления одарённых детей и предлагает им формы
реализации и развития своих творческих способностей. Это заполняет
«пробел» в школьном образовании, ориентированном на «среднего»
ученика
 По итогам работы подготовлены методические материалы по
освоению проектного мышления, предназначенных для повышения
уровня компетенции учащихся и педагогов, занимающихся проектной
деятельностью в образовательных учреждениях
 В рамках взаимодействия членов сетевой организации развития
ученического и педагогического проектирования разработаны и
предложены для осуществления на базе образовательных учреждений
следующие ряд межшкольных программ и мероприятий

11. 11
2.2. Результативность и эффективность
проекта
В процессе реализации проекта был выделен ряд проблем
содержательного и организационного характера.
 Реализуемая технология развития проектного мышления не может
гарантировать освоение норм проектирования всеми участниками.
Данная программа подходит для высокомотивированных участников,
имеющих ценность саморазвития в качестве одного из главных
приоритетов
 Соблюдение условий сетевого взаимодействия требует высокого
уровня мотивации участников однако принципиально необходимо для
успешной реализации проекта
 В процессе экспертизы педагогического проектирования было
выявлено недостаточное методическое оснащение работы педагогов

12. 12
2.2. Результативность и эффективность
проекта
 В образовательных учреждениях не созданы формы организации
рефлексивной работы
 В условиях современной школы педагог «скован» требованиями
органов управления образованием, которые не оставляют ему времени
на саморазвитие

13. 13
2.3. Итоги реализации проекта
 Данный проект является долгосрочным и реализуется с
2000 г.
 За 2013/2014 год разработана организационно-методическая модель
освоения проектного мышления учащимися и педагогами
 Проект актуален в контексте развития образования и внедрения ФГОС
Задачи на ближайшее будущее:
1. описание разработанной модели в научной парадигме;
2. экспертиза модели сообществом учёных, педагогов, управленцев ОУ;
3. апробация модели;
4. тиражирование опыта работы в регионы РФ

14. 14
2.4. Тиражируемость полученного опыта
и результатов проекта
Подготовлены методические материалы, представляющие интерес для
региональных управлений образованием и отдельных ОУ,
реализующих или собирающихся реализовывать ФГОС второго
поколения:
 методические материалы разработки структуры проектной
деятельности;
 методические материалы анализа трудностей освоения проектного
мышления школьниками;
 методические материалы разработки организационных форм развития
рефлексивных и критических способностей:
 методические материалы разработки организационных форм развития
коммуникативных способностей;
 методические материалы разработки организационных форм развития
креативных и герменевтических способностей;
 методические материалы разработки анализа практики выявления и
развития личностно-деятельностных позиций ребёнка и взрослого в
социо-культурной ситуации с последующей разработкой и реализацией
собственных гуманитарных проектов.

15. 15
3. ПЛАНИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ
ПРОЕКТА
3.1.Календарный план проекта
Календарный план проекта выполнен в первоначально запланированном
объеме. Изменения сроков отдельных мероприятий (в пределах тех
этапов, в которых они были запланированы) были вызваны
необходимостью обеспечения мероприятий заявленным количеством
участников

16. 16
3.2.Смета проекта
Запланированных средств было достаточно для выполнения проекта в
планируемых масштабах и сроках. Необходимости коррекции сметы
не было.

17. 17
3.3.Софинансирование проекта
Заявленное на этапе старта проекта число соинвесторов удалось
сохранить

18. 18
3.4.Что дала реализация данного
социального проекта ННО
 реализация данного проекта при грантовой поддержке способствовало
установлению продуктивных взаимоотношений с организациями и
неформальными объединениями, решающими схожие с нашими
задачи;
 поддержка со стороны государственных органов власти явилась
серьёзным признанием важности и актуальности программ,
реализуемых нашим коллективом, что значительно повысило статус
нашего проекта;
 в ситуации сворачивания программ развития московского образования,
наш коллектив продолжает реализовывать программу, разработанную
в 2000 г., благодаря поиску новых партнёров;
 начата практика транслирования наработанного опыта в регионы РФ
(подготовлено и проведено совместное мероприятие с педагогами
ущимися образовательных учреждений Пермского края);
 командой, реализующей проект, был получен опыт финансовой
оптимизации реализации проекта

19. 19
4. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИТОГИ
ПРОЕКТА
4.1. Основные результаты и итоги
реализации 1 этапа проекта
В течение 1 этапа реализации социально-значимого проекта выполнены
следующие работы:
 подготовительные работы по организации выездных мероприятий в
рамках проекта;
 изготовление информационных буклетов;
 разработка и запуск страницы проекта на сайте gimnasion.ru;
 проведение выездной кинопроектной сессии по теме: “Герой нашего
времени”, сроки: 14-17 ноября 2013 г., место проведения: Московская
обл., Пушкинский р-н, санаторий “Зелёный городок”, ДСОЛ Дружба;
 проведение выездной проектно-театральной мастерской по теме:
“Место школы в самосознании современной молодёжи”, сроки: 12-15
декабря 2013 г., место проведения: Московская обл., Пушкинский р-н,
санаторий “Зелёный городок”, ДСОЛ Дружба.

20. 20
4.2. Основные результаты и итоги
реализации 2 этапа проекта
В течение 2 этапа реализации социально-значимого проекта выполнены
следующие работы:
 размещение информации о ходе реализации проекта на сайте
gimnasion.ru;
 подготовка и проведение выездной проектно-исследовательской
сессии по теме: «Ценности как основания гуманитарного проекта»;
 подготовка и проведение выездной литературной мастерской по теме:
«Интерпретация культурных текстов как основа появления смысла
собственного образования»;
 подготовка и проведение выездной проектно-музыкальной сессии по
теме: «Развитие позиции в творчестве».

21. 21
4.3. Основные результаты и итоги
реализации 3 этапа проекта
В течение 3 этапа реализации социально-значимого проекта выполнены
следующие работы:
 подготовлен и проведён выездной семинар с педагогами и
представителями администрации школ по развитию школьного
проектирования;
 изготовлен литературный сборник;
 размещение информации о ходе реализации проекта на сайте
gimnasion.ru;
 результаты проекта презентированы в Институте инновационной
деятельности в образовании Российской академии образования
(ИнИДО РАО).

22. 22
5. ИНФОРМАЦИОННОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
 На 1 этапе реализации проекта были разработаны и произведены
информационные буклеты количеством 1000 шт.
 На протяжении всего времени выполнения проекта на странице сайта
http://www.gimnasion.ru/, посвящённой образовательным
мероприятиям, были размещены новостные сообщения о ходе
реализации проекта, отчёты о прошедших мероприятиях и анонсы
предстоящих. Общее количество сообщений – 9.