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PARA EVALUAR

  • 1. La solución de Conflictos es la clave paraLa solución de Conflictos es la clave para fomentar la convivencia y alcanzar aprendizajesfomentar la convivencia y alcanzar aprendizajes significativos en el aulasignificativos en el aula
  • 2. 3. LECTURA DEL CASO CONFLICTO3. LECTURA DEL CASO CONFLICTO
  • 3. 4. ANALISIS DEL CASO CONFLICTO POR COMITÉS4. ANALISIS DEL CASO CONFLICTO POR COMITÉS DEL GOBIERNO DE AULADEL GOBIERNO DE AULA
  • 4. 5. SOCIALIZACIÓN DE LAS SOLUCIONES PLANTEADAS5. SOCIALIZACIÓN DE LAS SOLUCIONES PLANTEADAS AL CONFLICTO POR PARTE DE LOS DIFERENTESAL CONFLICTO POR PARTE DE LOS DIFERENTES COMITES DEL GOBIERNO DE AULACOMITES DEL GOBIERNO DE AULA
  • 5. 6. RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE6. RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE PARA TRANSVERSALIZAR LOS DIFERENTESPARA TRANSVERSALIZAR LOS DIFERENTES PROYECTOS (SEXUALIDAD, RECREACIÓN Y USO DELPROYECTOS (SEXUALIDAD, RECREACIÓN Y USO DEL TIEMPO LIBRE, DEMOCRACIA Y MEDIO AMBIENTE)TIEMPO LIBRE, DEMOCRACIA Y MEDIO AMBIENTE)
  • 7. INSTRUMENTOS DE AULA ELABORADOSINSTRUMENTOS DE AULA ELABORADOS 1. ACTIVIDADESDE CONJUNTO1. ACTIVIDADESDE CONJUNTO
  • 8. 2. AULA SIN…………….CONFLICTOS2. AULA SIN…………….CONFLICTOS
  • 9. 3. LA AMISTAD CLAVE DE LA3. LA AMISTAD CLAVE DE LA CONVIVENCIACONVIVENCIA
  • 10. 4. LA JUNTA DIRECTIVA COMO ORIENTADOR4. LA JUNTA DIRECTIVA COMO ORIENTADOR HACIA LA CONVIVENCIAHACIA LA CONVIVENCIA
  • 12. • A partir de la experiencia pedagógica la poblaciónA partir de la experiencia pedagógica la población estudiantil de la Institución Educativa Malteria vivenció enestudiantil de la Institución Educativa Malteria vivenció en el Gobierno de Aula un escenario ideal para lael Gobierno de Aula un escenario ideal para la identificación de capacidades, habilidades y desarrollo deidentificación de capacidades, habilidades y desarrollo de competencias en los estudiantes; convirtiéndose así encompetencias en los estudiantes; convirtiéndose así en una gran estrategia institucional para alcanzar mejoresuna gran estrategia institucional para alcanzar mejores niveles de convivencia, aceptación, reconocimiento,niveles de convivencia, aceptación, reconocimiento, responsabilidad y desempeño tanto individual comoresponsabilidad y desempeño tanto individual como colectivamente.colectivamente. • A nivel grupal los estudiantes han tenido la oportunidadA nivel grupal los estudiantes han tenido la oportunidad de analizar diferentes casos conflictos comunes desde sude analizar diferentes casos conflictos comunes desde su cotidianidad, para posteriormente dar solucionescotidianidad, para posteriormente dar soluciones coherentes donde se valore y respete la individualidadcoherentes donde se valore y respete la individualidad resaltando la importancia de los derechos y deberes deresaltando la importancia de los derechos y deberes de cada persona.cada persona.
  • 13. • La organización por equipos de trabajo y roles generaLa organización por equipos de trabajo y roles genera que cada estudiante tenga una responsabilidad al interiorque cada estudiante tenga una responsabilidad al interior de su subnivel, además de permitir la participación activade su subnivel, además de permitir la participación activa de todo el grupode todo el grupo • Con la implementación de la propuesta los estudiantesCon la implementación de la propuesta los estudiantes han desarrollado fortalezas en cuanto al manejo dehan desarrollado fortalezas en cuanto al manejo de habilidades comunicativas, respeto por las opiniones dehabilidades comunicativas, respeto por las opiniones de sus compañeros y adicionalmente se perciben mejoressus compañeros y adicionalmente se perciben mejores niveles de tolerancia ante diversas situaciones de laniveles de tolerancia ante diversas situaciones de la cotidianidad escolarcotidianidad escolar • Las actividades de conjunto se han convertido en unaLas actividades de conjunto se han convertido en una oportunidad para reflexionar sobre temas de importanciaoportunidad para reflexionar sobre temas de importancia en la vida de los estudiantes, fortalecer la lectura en vozen la vida de los estudiantes, fortalecer la lectura en voz alta y la escucha por el que esta hablando.alta y la escucha por el que esta hablando.