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Dirección de Psicología
Comunitaria y Pedagogía Social.
  Subdirección de Orientación Pedagógica y Didáctica
Planificación 2012 – 2016
                   Objetivos
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                        de Modalidad PC y PS:
El CEC como institución de enseñanza y cuidado.
- que posibilita el tránsito de los/as alumnos/as al nivel
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identidad de estudiante.
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superar la sobre edad escolar y el abandono escolar.
- que promueve procesos de continuidad pedagógica y
didáctica con los niveles Inicial y EP.
 - que profundiza en los procesos de enseñanza y aprendizaje
en las áreas: Prácticas del lenguaje, Matemática, Cs. Sociales y
Cs. Naturales.
- que potencia la educación integral a través de Talleres de
informática, de artística, deporte y otros lenguajes.
- que facilita la articulación pedagógica con el Programa de
Investigación Científica y Tecnológica.
Los estudiantes del nivel primario podrán
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                     docente:

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    escolares (en articulación con EP).

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Asistencia técnicas Distritales y Regionales para
abordar:

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de CEC.
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Institucional.
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                       CEC:


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tecnología, salud. ESI. Comunitarias, otras.

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evaluación de los aprendizajes, en forma conjunta
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organizacionales, pedagógica y comunitaria.
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  y cuidado.
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escolares.
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Plantilla power 2012

  • 1. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Subdirección de Orientación Pedagógica y Didáctica
  • 2. Planificación 2012 – 2016 Objetivos Aportar a la mejora de la calidad educativa en los niveles de enseñanza desde los saberes específicos de la modalidad y proponiendo acciones tendientes a prevenir y abordar situaciones de repitencia, sobreedad y abandono. Reposicionar al CEC como institución de enseñanza y de cuidado que propicia la extensión de la jornada escolar de los estudiantes.
  • 3. Plan para prevenir la repitencia, la sobre edad escolar y la discontinuidad o abandono escolar considerando las diferentes estructuras territoriales de la DPC y PS: Los Centro Educativos Complementarios Los Equipos de Orientación Escolar Los Equipos Interdisciplinarios Distritales Los Equipos Distritales de Inclusión Los Inspectores Areales La Mesa de Gestión Psicoeducativa
  • 4. Con los CEC El marco político educativo de los CEC que sustenta la Dirección de Modalidad PC y PS: El CEC como institución de enseñanza y cuidado. - que posibilita el tránsito de los/as alumnos/as al nivel educativo correspondiente facilitando y potenciando la identidad de estudiante. - que promueve avances intensivos de los aprendizajes para superar la sobre edad escolar y el abandono escolar. - que promueve procesos de continuidad pedagógica y didáctica con los niveles Inicial y EP. - que profundiza en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las áreas: Prácticas del lenguaje, Matemática, Cs. Sociales y Cs. Naturales. - que potencia la educación integral a través de Talleres de informática, de artística, deporte y otros lenguajes. - que facilita la articulación pedagógica con el Programa de Investigación Científica y Tecnológica.
  • 5. Los estudiantes del nivel primario podrán extender la jornada escolar en los 165 Centros Educativos Complementarios Para ello abordaremos
  • 7. Para cada una de estas áreas se considerará: Propuestas de actualización y formación docente: • Trayectorias escolares, profesionales y legajos escolares (en articulación con EP). • Los CEC como institución de enseñanza y cuidado (en articulación con la Dirección de Formación Continua y con EP). • Avances intensivos de los aprendizajes (en articulación con EP). • Alfabetización Inicial en matemática (En articulación con la Dirección de Formación Continua).
  • 8. Asistencias técnicas en territorio: Asistencia técnicas Distritales y Regionales para abordar: •El Plan Supervisivo Institucional de los Directores de CEC. • La construcción del Diagnóstico Participativo. • La elaboración del Proyecto Educativo Institucional. • La Supervisión Pedagógica del IE en el CEC.
  • 9. Registros de experiencias que se desarrollan en los CEC: • Relevamiento de experiencias pedagógicas: proyectos ambientales, efemérides, Ciencia y tecnología, salud. ESI. Comunitarias, otras. • Evaluación de las mismas y devolución a la institución CEC. • Difusión de las experiencias.
  • 10. Producción de materiales curriculares para: •Educación Sexual Integral • Efemérides •Matemática •Nivel Inicial •Prácticas del lenguaje • Salud Integral
  • 11. Proceso de Evaluación: • De los enfoques y criterios comunes para la evaluación de los aprendizajes, en forma conjunta con el nivel educativo correspondiente. • De las enseñanzas considerando los procesos de evaluación de la Propuesta Curricular vigente. • De la institución CEC en sus dimensiones organizacionales, pedagógica y comunitaria.
  • 12. Para los Equipos Orientadores Educacionales (EOE), Equipos Interdisciplinarios Distritales (EID) y Equipos Distritales de Inclusión (EDI)
  • 13. Propuestas de actualización y formación docente: • Trayectorias escolares, profesionales y legajos escolares. • Los CEC como institución de enseñanza y cuidado. • Avances intensivos de los aprendizajes.
  • 14. Asistencias técnicas en territorio: Asistencia técnicas Distritales y Regionales para abordar: • El Proyecto Integrado de Intervención (PII) • Construcción del Diagnóstico Participativo. • Construcción de legajos escolares. • Proyectos de Integración con Educación Especial.
  • 15. Producción de materiales: Documento de trabajo para la construcción de: • Los Legajos escolares. • Los proyectos de Integración con Educación Especial. • Los avances intensivos de los aprendizajes escolares. • Plan para prevenir la repitencia en primer año de EP. Aportes del EOE. • EDI: Alfabetización total.
  • 16. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN