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Cte primera sesion tecnica116 septiembre 2015

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El colectivo escolar planteó hipótesis y recomendaciones respecto a los estudiantes con bajos niveles de aprovechamiento poniendo especial atención en aquellos que se promovieron con promedios de 6 a 6.9 o que no fueron promovidos.
Uno de los acuerdos del colectivo fue realizar una evaluación diagnóstica el 9 de septiembre, resultados que serán analizados en esta primera sesión de consejo Técnico, a fin de hacerle ajustes a la Ruta de Mejora.

Esta es la oportunidad de conformar una ruta de mejora que sea factible para nuestra escuela

El colectivo escolar planteó hipótesis y recomendaciones respecto a los estudiantes con bajos niveles de aprovechamiento poniendo especial atención en aquellos que se promovieron con promedios de 6 a 6.9 o que no fueron promovidos.
Uno de los acuerdos del colectivo fue realizar una evaluación diagnóstica el 9 de septiembre, resultados que serán analizados en esta primera sesión de consejo Técnico, a fin de hacerle ajustes a la Ruta de Mejora.

Esta es la oportunidad de conformar una ruta de mejora que sea factible para nuestra escuela

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Cte primera sesion tecnica116 septiembre 2015

  1. 1. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
  2. 2. El colectivo escolar planteó hipótesis y recomendaciones respecto a los estudiantes con bajos niveles de aprovechamiento poniendo especial atención en aquellos que se promovieron con promedios de 6 a 6.9 o que no fueron promovidos. Uno de los acuerdos del colectivo fue realizar una evaluación diagnóstica el 9 de septiembre, resultados que serán analizados en esta primera sesión de consejo Técnico, a fin de hacerle ajustes a la Ruta de Mejora.
  3. 3. Primer momento Segundo momento Tercer momento Los trabajos de esta sesión están organizados en tres momentos con respecto a sus alumnos y las expectativas de su aprendizaje. en el que se comparten los resultados de la evaluación diagnóstica y las recomendaciones colectivas que se pudieran considerar para los alumnos, ajustando la Ruta de Mejora Acordemos la implementación de las acciones programadas, el colectivo identifica las actividades a realizar, a fin de que logren los aprendizajes del período con miras a la evaluación del primer bloque.
  4. 4. Ficha descriptiva de cada grupo entregada en la octava sesión ordinaria Concentrado escolar de promedios obtenidos en la evaluación diagnóstica Planeación de la Ruta de Mejora escolar fortalecida Listado de acciones a realizar en octubre Estrategia Global de Mejora Escolar
  5. 5. ¿Cuáles fueron los estudiantes que presentaron problemas en su desempeño? ¿en qué temas? Con base en los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica del grupo registre en un cuadro el desempeño mostrado por el grupo, a fin de que establezca estrategias que ayuden a mejorar los aprendizajes en el ciclo que recién inicia.
  6. 6. Resultados obtenidos en el _____grado, grupo____en la evaluación diagnóstica de la asignatura de _________________ 9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 menos de 6 Miguel Castillo Luis David Hdez Blanca Guerra Miguel Abner Lòpez Juan Mercado Pedro Páramo Alfredo Pérez Sergio Ríos Manuel Castro Compare los resultados con la ficha descriptiva de la octava sesión, estableciendo coincidencias o diferencias. Identifiquen las debilidades que presentan los alumnos sobre los temas evaluados y destaque los estudiantes que requieren mayor apoyo, así como los temas que necesita fortalecer de manera prioritaria en sus alumnos.
  7. 7. El grupo de ___”__” en la asignatura de _____________cuenta con las siguientes FICHA DESCRIPTIVA Fortalezas Áreas de oportunidad Recomendaciones Generales: Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no promovidos: Resultados de la evaluación del grupo Alumnos con mayores necesidades de apoyo: 1.- Miguel Antonio Landero 2.- Roberto Cobos Hernández Temas a fortalecer: 1.- La lectura de comprensión. 2.- El razonamiento lógico matemático. Establezca en un texto el desafío que representa mejorar los aprendizajes de todos los alumnos en el presente ciclo escolar.
  8. 8. Con los resultados individuales de la evaluación y de la ficha inicien un diá
  9. 9. TEMAS CON MAYOR DIFICULTAD ¿Por qué representan dificultad en los alumnos? ¿Cómo propone el plan y programas de estudio su abordaje? ¿Cuáles aprendizajes son base para seguir avanzando?
  10. 10. GRADO Y GRUPO ASIGNATURA DE:____________________________________________ Promedios de 7 a 7.9 Promedios de 6 a 6.9 Alumnos condicionados Recursando grado PRIMERO A B C SEGUNDO A B C TERCERO A B C
  11. 11. Con el listado de alumnos identificados y la Ruta de Mejora realicen ajustes a su planeación a fin de atender las pr educativas de la escuela. Consideren compartir lo objetivos y metas con toda la comu escolar a través del periódico mural o por algún otro medio
  12. 12. ¿Cuál es la prioridad de prioridades educativas que la escuela se ha propuesto atender? Tomen en cuenta las acciones iniciales establecidas en las actividades 13 y 16 , así como el formato del ejemplo final de esta guía y diseñen una « Estrategia Global de Mejora Escolar»
  13. 13. DIAGNÓSTIC O O PRIORIDAD A ATENDER ¿De dónde partimos? ¿qué pretendemos atender? EN EL SALÓN DE CLASES ¿Qué hacemos en él? ¿qué actividades realizamos para atender la prioridad? EN LA ESCUELA ¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa? ENTRE MAESTROS ¿Qué necesitamos saber? ¿cómo nos preparamos? ¿qué experiencias podemos
  14. 14. CON LOS PADRES DE FAMILIA ¿Cómo hacer para que participen en las actividades de la estrategia? ¿qué tareas podemos recomendarles? PARA MEDIR AVANCES ¿Cómo saber si logramos las metas establecidas? ¿cómo reconocer si estamos mejorando? ASESORÍA TÉCNICA ¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes de los alumnos? MATERIALES E ¿Cómo aprovechamos los insumos que
  15. 15. PROPUESTAS PERSONAES FORMULADAS POR LOS EQUIPOS DE TRABAJO SON BASADAS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DECISIONES CONSENSADAS EN PLENO
  16. 16. TAN TAN

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