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LENGUAJE Y
PENSAMIENTO
Pensamiento
• Es un proceso interno personal atribuido
  a la actividad mental.


• Secuencia de procesos mentales de
  carácter simbólico estrechamente
  relacionados entre si, que comienza con
  una tarea o problema y llega a una
  conclusión o solución.
• Es un proceso interno, personal
  atribuido a la actividad mental.
Montserrat Conde Pastor


• El pensamiento implica una actividad
  global del sistema cognitivo con
  intervención de los mecanismos de
  memoria, atención, procesos de
  comprensión, aprendizaje, etc.
Conceptos



• Son categorías mentales para clasificar
  personas, cosas o eventos específicos
  con características comunes.
Tipos de conceptos



     • Simples
    • Complejos
Evolución de conceptos


        • Mente
        • Padre
         • Etc.
Tipos de pensamiento:


• Pensamiento dirigido



• Pensamiento autista
Pensamiento dirigido
    (Solución de problemas)

1.- reconocimiento de la existencia del
  problema
2.- Definiciones precisas del problema
3.- Elaboración de hipótesis relacionadas
  con el problema
4.- Prueba de la hipótesis
Resolución de problemas
LENGUAJE



• Es un medio de comunicación a través de
  sonidos o de gestos (Lenguaje de señas)
  que expresa significados específicos,
  organizados según reglas especificas
  para cada lengua.
• Existe acuerdo general para definir el
  lenguaje verbal como el instrumento
  que permite la comunicación entre los
  seres humanos.
Áreas de acción de los psicólogos
        psicolinguistas


• Comprensión del lenguaje
• Producción del idioma
• Adquisición del lenguaje
Tipos de comunicación



• Comunicación refleja



• Comunicación intencional
DIFERENCIAS CULTURALES



  Cada lengua organiza el contenido de una forma distinta y
   demuestran el alcance de la relatividad lingüística.
 Por ejemplo en Santa Cruz las Palmeras:
  Genero en ingles solo tiene dos unidades léxicas hermano
   (brother) y hermana (sister).
Características del lenguaje.

• Eficaz: la gran cantidad de palabras que posee cualquier
  lengua (idioma), permite una enorme cantidad de
  combinaciones.
• La relación entre significado y significante permite
  diferenciar con bastante precisión matices entre clase de
  objetos, acontecimientos o fenómenos.
• Es flexible porque la diversidad de vocablos y sus posibles
  combinaciones permite precisar, matizar, regular, destacar,
  deslindar significados.
• Es más económico, con un pequeño gasto energético es
  posible transmitir informaciones muy variadas y complejas.
• Mediante el lenguaje los seres humanos consiguen organizar
  sus pensamientos y mediante la palabra se puede llegar a
  controlar la conducta de otras persona.

• El lenguaje verbal permite trascender el aquí y el ahora.
  Hacer referencias a contextos lejanos, tiempos remotos,
  crear contextos y situaciones que nunca han existido.

• Es el medio más idóneo para organizar y acumular los
  conocimientos culturales, posibilita la memoria, individual
  social o colectiva. Garantiza la educación de nuevas
  generaciones.

• Posibilita las negociaciones de normas, pautas, valores, y leyes
  que rigen la relación entre las personas de los diferentes
  grupos humanos.

• El lenguaje como ley social, es convencional y arbitrario está
  en la base para la comunicación social.
• La capacidad humana de conceptualizar, abstraer,
  analizar, razonar lógicamente, de pensar la realidad,
  organizar nuestra memoria, etc.; se realiza gracias a
  la mediación del lenguaje.
• “La relación entre pensamiento y palabra
  no es un hecho, sino un proceso, un
  continuo ir y venir del pensamiento a la
  palabra y de la palabra al pensamiento, y
  en él la relación entre pensamiento y
  palabra sufre cambios que pueden ser
  considerados como desarrollo en el
  sentido funcional.
• El pensamiento no se expresa
  simplemente en palabras, sino que existe
  a través de ellas.” (Vigotsky, 1973:166)
Funciones del lenguaje
Las funciones primarias según Buhler:

  La función representativa del lenguaje
  reside en la transmisión de información
  objetiva. La función expresiva del lenguaje
  cuando se manifiesta estados emocionales.
  La función apelativa, conativa u operativa
  se despliega en la transmisión de peticiones,
  órdenes o prescripción de procedimientos.
• Popper, (Austria) agregó una cuarta
  función primaria, la función argumentativa.
Funciones secundarias según
         Jakobson
• Fática: cumple fines de apertura de comunicación:
  búsqueda de determinar posibilidades de
  establecer comunicación o de confirmar si ésta se
  está desenvolviendo efectivamente.
• Lúdica (o poética): se manifiesta cuando se busca
  suscitar un efecto estético o de entretenimiento
  en la comunicación; función del lenguaje coloquial
  o poético mismo, para promoción de emociones
  estéticas y placer. El lenguaje coloquial, el lenguaje
  literario y la retórica
• Metalingüística cuando se usa el lenguaje para
  hablar del lenguaje.
Génesis histórico-social del
            lenguaje
• El lenguaje ha tenido una génesis
  histórico social, desde diversas
  situaciones que dieron lugar a su
  aparición, hasta toda una evolución de
  los conceptos y palabras. Esto ha
  cambiado incluso la percepción
  humana (ej., de los colores, de la
  informática y robótica, del movimiento
  y sonido)
El Pensamiento
• Es un proceso cognitivo complejo que
  compromete el funcionamiento total del
  sistema cognitivo incluido en atención,
  aprendizaje, percepción y sistemas de
  memoria, sumándose a esto procesos de
  razonamiento, comprensión e interpretación
  y reflexión. De subjetividad plenamente
  libre. pensamiento es ininterrumpido y serial
  o secuencial.
• Es una cadena de respuestas simbólicas
  cuya función es representar situaciones
  experimentadas, posibles, deseables o
  indeseables de afrontar. Es el nivel de
  integración más superior de la conciencia.
Funciones del pensamiento
• Son 2: representacional y elaborativa.
• La función representacional del pensamiento reside
  en el hecho de que éste es la inteligencia
  gobernada por sistemas de conceptos o esquemas.
• La función elaborativa del pensamiento se expresa
  en la formación de conceptos o esquemas y en la
  solución de problemas.
• El pensamiento es el procesamiento de los
  CONCEPTOS en tanto representaciones
  psicológicas de los aspectos temporales de la
  realidad
Relación lenguaje, pensamiento y
           comunicación
• Hay directa relación entre el lenguaje,
  el pensamiento y la comunicación,
  pero hay varios puntos de vista sobre
  lenguaje y pensamiento.
• Uno piensa con/sin palabras, el
  lenguaje facilita al pensamiento más
  que la imaginación en la vida diaria. El
  lenguaje es un código que asiste a la
 PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO Y
 ACTUACIÓN.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE SON
    IGUALES    WATSON


• Afirma que el Pensamiento consistía
  en hablarse uno mismo, muy
  silenciosamente. Por lo tanto,
  pensamiento y lenguaje son lo mismo.
Fases de adquisicion del
               lenguaje
• HABLA PRELINGUISTICA
  Llanto (diferentes modelos, intensidades, y tonos
  para indicar hambre, sueño, enfado o dolor).
  6 Semanas: Arrullan cuando están contentos
  4 – 6 meses: balbucean, repiten sonidos
  consonánticos y vocálicos simples (ma, ma, ma).
  ½ 1 año: Escuchan los sonidos de su alrededor y
  los imitan por casualidad y luego se imitan a si
  mismos.
  9 a 10 meses: Imitan conscientemente los sonidos
  de los demás, incluso sin entenderlos.
  2 año: Encadenan sonidos imitando patrones y
  ritmos de frases, aunque no signifiquen nada
• HABLA LINGÜÍSTICA
  1ª palabra ± 1 año, Holofrase: es una
  silaba y tiene gran variedad de
  significados que han de ser
  interpretados por el contexto.
  1 – 2 años aprenden: Nombres de cosas
  palabras de acción, modificadoras,
  sentimientos o relaciones y algunas
  palabras que cumplen función
  gramatical
Aumentan pocas palabras pero …………
TEORIAS SOBRE LA
ADQUISICION DEL LENGUAJE
• Teoría del aprendizaje social: Bandura 1977
• Aprendemos por observación e
  imitación.
• Teoría Nativista Chomsky 1965 – 1968 Capc. innata
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Lenguaje y pensamiento

  • 2. Pensamiento • Es un proceso interno personal atribuido a la actividad mental. • Secuencia de procesos mentales de carácter simbólico estrechamente relacionados entre si, que comienza con una tarea o problema y llega a una conclusión o solución.
  • 3. • Es un proceso interno, personal atribuido a la actividad mental.
  • 4. Montserrat Conde Pastor • El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.
  • 5. Conceptos • Son categorías mentales para clasificar personas, cosas o eventos específicos con características comunes.
  • 6. Tipos de conceptos • Simples • Complejos
  • 7. Evolución de conceptos • Mente • Padre • Etc.
  • 8. Tipos de pensamiento: • Pensamiento dirigido • Pensamiento autista
  • 9. Pensamiento dirigido (Solución de problemas) 1.- reconocimiento de la existencia del problema 2.- Definiciones precisas del problema 3.- Elaboración de hipótesis relacionadas con el problema 4.- Prueba de la hipótesis
  • 11. LENGUAJE • Es un medio de comunicación a través de sonidos o de gestos (Lenguaje de señas) que expresa significados específicos, organizados según reglas especificas para cada lengua.
  • 12. • Existe acuerdo general para definir el lenguaje verbal como el instrumento que permite la comunicación entre los seres humanos.
  • 13. Áreas de acción de los psicólogos psicolinguistas • Comprensión del lenguaje • Producción del idioma • Adquisición del lenguaje
  • 14. Tipos de comunicación • Comunicación refleja • Comunicación intencional
  • 15. DIFERENCIAS CULTURALES  Cada lengua organiza el contenido de una forma distinta y demuestran el alcance de la relatividad lingüística. Por ejemplo en Santa Cruz las Palmeras:  Genero en ingles solo tiene dos unidades léxicas hermano (brother) y hermana (sister).
  • 16. Características del lenguaje. • Eficaz: la gran cantidad de palabras que posee cualquier lengua (idioma), permite una enorme cantidad de combinaciones. • La relación entre significado y significante permite diferenciar con bastante precisión matices entre clase de objetos, acontecimientos o fenómenos. • Es flexible porque la diversidad de vocablos y sus posibles combinaciones permite precisar, matizar, regular, destacar, deslindar significados. • Es más económico, con un pequeño gasto energético es posible transmitir informaciones muy variadas y complejas.
  • 17. • Mediante el lenguaje los seres humanos consiguen organizar sus pensamientos y mediante la palabra se puede llegar a controlar la conducta de otras persona. • El lenguaje verbal permite trascender el aquí y el ahora. Hacer referencias a contextos lejanos, tiempos remotos, crear contextos y situaciones que nunca han existido. • Es el medio más idóneo para organizar y acumular los conocimientos culturales, posibilita la memoria, individual social o colectiva. Garantiza la educación de nuevas generaciones. • Posibilita las negociaciones de normas, pautas, valores, y leyes que rigen la relación entre las personas de los diferentes grupos humanos. • El lenguaje como ley social, es convencional y arbitrario está en la base para la comunicación social.
  • 18. • La capacidad humana de conceptualizar, abstraer, analizar, razonar lógicamente, de pensar la realidad, organizar nuestra memoria, etc.; se realiza gracias a la mediación del lenguaje.
  • 19. • “La relación entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento, y en él la relación entre pensamiento y palabra sufre cambios que pueden ser considerados como desarrollo en el sentido funcional. • El pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas.” (Vigotsky, 1973:166)
  • 20. Funciones del lenguaje Las funciones primarias según Buhler: La función representativa del lenguaje reside en la transmisión de información objetiva. La función expresiva del lenguaje cuando se manifiesta estados emocionales. La función apelativa, conativa u operativa se despliega en la transmisión de peticiones, órdenes o prescripción de procedimientos. • Popper, (Austria) agregó una cuarta función primaria, la función argumentativa.
  • 21. Funciones secundarias según Jakobson • Fática: cumple fines de apertura de comunicación: búsqueda de determinar posibilidades de establecer comunicación o de confirmar si ésta se está desenvolviendo efectivamente. • Lúdica (o poética): se manifiesta cuando se busca suscitar un efecto estético o de entretenimiento en la comunicación; función del lenguaje coloquial o poético mismo, para promoción de emociones estéticas y placer. El lenguaje coloquial, el lenguaje literario y la retórica • Metalingüística cuando se usa el lenguaje para hablar del lenguaje.
  • 22. Génesis histórico-social del lenguaje • El lenguaje ha tenido una génesis histórico social, desde diversas situaciones que dieron lugar a su aparición, hasta toda una evolución de los conceptos y palabras. Esto ha cambiado incluso la percepción humana (ej., de los colores, de la informática y robótica, del movimiento y sonido)
  • 23. El Pensamiento • Es un proceso cognitivo complejo que compromete el funcionamiento total del sistema cognitivo incluido en atención, aprendizaje, percepción y sistemas de memoria, sumándose a esto procesos de razonamiento, comprensión e interpretación y reflexión. De subjetividad plenamente libre. pensamiento es ininterrumpido y serial o secuencial. • Es una cadena de respuestas simbólicas cuya función es representar situaciones experimentadas, posibles, deseables o indeseables de afrontar. Es el nivel de integración más superior de la conciencia.
  • 24. Funciones del pensamiento • Son 2: representacional y elaborativa. • La función representacional del pensamiento reside en el hecho de que éste es la inteligencia gobernada por sistemas de conceptos o esquemas. • La función elaborativa del pensamiento se expresa en la formación de conceptos o esquemas y en la solución de problemas. • El pensamiento es el procesamiento de los CONCEPTOS en tanto representaciones psicológicas de los aspectos temporales de la realidad
  • 25. Relación lenguaje, pensamiento y comunicación • Hay directa relación entre el lenguaje, el pensamiento y la comunicación, pero hay varios puntos de vista sobre lenguaje y pensamiento. • Uno piensa con/sin palabras, el lenguaje facilita al pensamiento más que la imaginación en la vida diaria. El lenguaje es un código que asiste a la PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO Y ACTUACIÓN.
  • 26. PENSAMIENTO Y LENGUAJE SON IGUALES WATSON • Afirma que el Pensamiento consistía en hablarse uno mismo, muy silenciosamente. Por lo tanto, pensamiento y lenguaje son lo mismo.
  • 27. Fases de adquisicion del lenguaje • HABLA PRELINGUISTICA Llanto (diferentes modelos, intensidades, y tonos para indicar hambre, sueño, enfado o dolor). 6 Semanas: Arrullan cuando están contentos 4 – 6 meses: balbucean, repiten sonidos consonánticos y vocálicos simples (ma, ma, ma). ½ 1 año: Escuchan los sonidos de su alrededor y los imitan por casualidad y luego se imitan a si mismos. 9 a 10 meses: Imitan conscientemente los sonidos de los demás, incluso sin entenderlos. 2 año: Encadenan sonidos imitando patrones y ritmos de frases, aunque no signifiquen nada
  • 28. • HABLA LINGÜÍSTICA 1ª palabra ± 1 año, Holofrase: es una silaba y tiene gran variedad de significados que han de ser interpretados por el contexto. 1 – 2 años aprenden: Nombres de cosas palabras de acción, modificadoras, sentimientos o relaciones y algunas palabras que cumplen función gramatical Aumentan pocas palabras pero …………
  • 29. TEORIAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE • Teoría del aprendizaje social: Bandura 1977 • Aprendemos por observación e imitación. • Teoría Nativista Chomsky 1965 – 1968 Capc. innata Mecanismo para la adquisición del lenguaje (MAL)