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actividades de aula enriquecidas con TPACK. Planificado de proyectos Diseño de Actividades de Aula con TIC: Matriz TPACK para el diseño de actividades.

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  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: RICARDO ANTONIO NAÑEZ ZUÑIGA Maestro formador: Título del proyecto: INCLUSION IETI ANTONIO JOSE CAMACHO “CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD” URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Aprendes lo que te gusta de una manera individual (auto didacta) sin prejuicios actitud crítica (auto exigencia) y disciplina avanza con tu propio tiempo y constante actualización. El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula, y es posible que siga trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo autónomo de los estudiantes que el docente deberá recuperar, reorganizar y vincular con los estudiantes. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cuáles son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy? ¿Cómo promover la participación de una cultura social de la autoestima, la exigencia, la creatividad y el liderazgo entre los jóvenes en su entorno social? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los estudiantes.
  • 2. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Modelo de pensamiento complejo escuela invertida, Moran – trabajo en el aula de clase. Experiencia significativas desde el ejemplo y como se aplica en la vida cotidiana. ¿Qué recursosdigitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) uso de vdv -table – portátil- computador- android etc- Cacoo –blogg- examtime – wikispace -skipe
  • 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Experiencia significativas desde el ejemplo y como se aplica en la vida cotidiana. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos. Google-wikipedia- google académico Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas. Realizar un mapa mental con -cacoo –examtime – y publicar en el blogg DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información  Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales  Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Observación en los diferentes escenarios de la población. Orientaciones y seguimiento en los procesos académicos y de convivencia. Recomendaciones pedagógicas. Discusión en grupo. Estudio por equipos. Discusión formal. Trabajo Cooperativo para estudiantes con y sin NEE.
  • 4. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? PROYECTO SIGLO xx!Antes Durante Después TIC VIDEOS TALLERESdiagnostica Ajustes y evaluación retroalimentació n Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.