ACTUACIONES PERTINENTES
PARA IMPLICAR A LA FAMILIA
CON HIJOS TDAH
A CONTINUACIÓN VAMOS A EXPONER UNA SERIE DE
RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LAS
COMPETENCIAS FAMILIARES EN CUANTO AL TRA...
COORDINACIÓN CON EL CENTRO
• -Aprovechar las entrevistas para establecer objetivos
conjuntos.
• -Supervisar la agenda como...
CONTROL DE LA CONDUCTA
• -Establecer instrucciones claras, cortas y concretas.
• -Ser coherente en mantener la misma línea...
ESTABLECIMIENTO DE RUTINAS Y ORGANIZACIÓN
DEL TIEMPO
• -ESTRUCTURACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL TIEMPO.
• -ESTABLECER RUTINAS MAR...
REALIZACIÓN DE TAREAS EN CASA
-GESTIONAR EL TIEMPO DE ESTUDIO.
-OPTIMIZAR EL ESTUDIO DIVIDIENDO LAS TAREAS EN
APARTADOS MÁ...
DESARROLLLO EMOCIONAL-AUTOESTIMA
• -CUIDAR LOS MENSAJES QUE SE LE HACEN LLEGAR
Y LOS COMENTARIOS QUE PUEDA ESCUCHAR.
• -AY...
RELACIONES SOCIALES
• -PERMITIR QUE REALICEN ACTIVIDADES DE JUEGO
DE GRUPO ATENDIENDO A SU EDAD.
TÉCNICAS ESPECÍFICAS
-ADQUIRIR CONOCIMIENTOS CON RESPECTO A LAS
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CON EL TDAH: TÉCNI...
La ayuda también está en nosotros y nosotras
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Actuaciones pertinentes para implicar a la familia con hijos tdah

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Actuaciones pertinentes para implicar a la familia con hijos tdah

  1. 1. ACTUACIONES PERTINENTES PARA IMPLICAR A LA FAMILIA CON HIJOS TDAH
  2. 2. A CONTINUACIÓN VAMOS A EXPONER UNA SERIE DE RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS FAMILIARES EN CUANTO AL TRATAMIENTO DEL TDAH ATENDIENDO A: -COORDINACIÓN CON EL CENTRO. -CONTROL DE CONDUCTA. -ESTABLECIMIENTO DE RUTINAS Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO. -REALIZACIÓN DE TAREAS EN CASA. -DESARROLLO EMOCIONAL/AUTOESTIMA. -RELACIONES SOCIALES. -TÉCNICAS ESPECÍFICAS
  3. 3. COORDINACIÓN CON EL CENTRO • -Aprovechar las entrevistas para establecer objetivos conjuntos. • -Supervisar la agenda como medio de control e incluso de comunicaciones.
  4. 4. CONTROL DE LA CONDUCTA • -Establecer instrucciones claras, cortas y concretas. • -Ser coherente en mantener la misma línea escuela y familia. • -Reforzar las conductas positivas. • -Establecer normas de disciplina explicitas, claras y comprensibles. • -Utilizar la recompensa más que el castigo. • -Hacer uso de estrategias de autocontrol, • -Provocar un ambiente libre de estrés y relajado.
  5. 5. ESTABLECIMIENTO DE RUTINAS Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO • -ESTRUCTURACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL TIEMPO. • -ESTABLECER RUTINAS MARCADAS. • -MANTENER UN HORARIO ESTABLE.
  6. 6. REALIZACIÓN DE TAREAS EN CASA -GESTIONAR EL TIEMPO DE ESTUDIO. -OPTIMIZAR EL ESTUDIO DIVIDIENDO LAS TAREAS EN APARTADOS MÁS PEQUEÑOS. -ORGANIZAICÓN DEL MATERIAL NECESARIO PARA EL ESTUDIO. -REFUERZO DE LA REALIZACIÓN DE LA TAREA ESTABLECIENDO PLAZOS REALISTAS.
  7. 7. DESARROLLLO EMOCIONAL-AUTOESTIMA • -CUIDAR LOS MENSAJES QUE SE LE HACEN LLEGAR Y LOS COMENTARIOS QUE PUEDA ESCUCHAR. • -AYUDARLE A DISTINGUIR SUS EMOCIONES. • -PROPORCIONARLE ACTIVIDADES EN LAS QUE PUEDA OBTENER ÉXITO Y DISFRUTE.
  8. 8. RELACIONES SOCIALES • -PERMITIR QUE REALICEN ACTIVIDADES DE JUEGO DE GRUPO ATENDIENDO A SU EDAD.
  9. 9. TÉCNICAS ESPECÍFICAS -ADQUIRIR CONOCIMIENTOS CON RESPECTO A LAS DIVERSAS TÉCNICAS QUE NOS PUEDEN AYUDAR CON EL TDAH: TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA, ENTRENAMIENTO DE AUTOINSTRUCCIONES, TÉCNICAS DE RELAJACIÓN.
  10. 10. La ayuda también está en nosotros y nosotras Imágenes originales de Rafael Castañeda Solís. Texto basado en el Protocolo de Intervención Educativa con el alumnado con TDAH del Gobierno de la Rioja. Autor del PPT yororrillo (Rafael Castañeda Solís)

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