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La lingüística como ciencia
2
La ciencia del lenguaje

• La ciencia tiene que concebirse como una actividad
  cuyo objetivo es la comprensión de los fenómenos
  de un ámbito determinado a través de un
  conocimiento obtenido por medios verificables y
  del que se pueden extraer generalizaciones.
• Se puede definir como el conjunto de
  conocimientos obtenidos mediante la
  observación y el
  razonamiento, sistemáticamente
  estructurados y de los que se deducen
  principios y leyes generales.
dos métodos:
• 1. El método inductivo, que intenta alcanzar
  verdades generales exclusivamente a partir de la
  observación de un alto número de datos.
2.El método hipotético-deductivo
• Combina la observación de los datos con la
  formulación de suposiciones sobre el mecanismo
  que los explica.
• Los cuatro pasos fundamentales son:
 ▫ Observar los hechos.
 ▫ Avanzar una hipótesis explicativa.
 ▫ Deducir las predicciones que permiten hacer dicha
   hipótesis.
 ▫ Poner a prueba la hipótesis.
• La Lingüística moderna trata de construir un
  discurso basado en argumentos y pruebas
  objetivas, y fundamentado en una metodología
  científica rigurosa.
2.Rasgos de la Lingüística moderna

2.1 Empírica (y no prescriptiva)
• Dentro de una misma lengua coexisten variedades
  diferentes.
• Desde el punto de vista científico, las diferencias
  existentes simplemente ponen de manifiesto que hay en
  vigor varias gramáticas distintas, cuyos principios
  subyacentes hay que describir y explicar.
• La reflexión científica se ocupa de describir y explicar
  datos empíricos, es decir, fenómenos observables (en
  este caso, la actividad lingüística de los individuos), pero
  no establece normas sobre lo que es correcto, ni hace
  valoraciones al respecto.
• Por tanto, la Lingüística moderna es una
  disciplina empírica, no prescriptiva.

• Un lingüista no inventa las reglas gramaticales,
  ni las impone.
2.2 Explicativa

• Aunque una parte de la tarea consiste en
  describir la realidad, el fin último de toda ciencia
  es explicar los datos para comprender el
  funcionamiento de los fenómenos.
• La capacidad explicativa incluye también otro
  rasgo común: el de la sistematicidad
2.3 Objetiva
• Todas las afirmaciones que se hagan deben ser de
  naturaleza objetiva.
• Así, los resultados obtenidos tienen que ser
  comprobables y reproducibles, y no estar
  basados simplemente en impresiones más o menos
  subjetivas del investigador, ni en puntos de vista
  exclusivamente personales.
• La explicación lingüística no consiste en exponer
  opiniones, sino en formular de manera precisa
  hipótesis explicativas que otros puedan poner a
  prueba.
2.4 Explícita

• En Lingüística, como en cualquier otra ciencia,
  es necesario proponer descripciones y
  explicaciones plenamente explícitas, es decir,
  detalladas en todos sus aspectos.
• Cualquier generalización que se exponga debe
  formularse en un lenguaje preciso e inequívoco,
  con una terminología coherente.
• Se requiere, igualmente, no dejar pasos ocultos,
  ni dar nada por sobreentendido.
3.La Lingüística: ámbitos y
disciplinas

• Los ámbitos fundamentales en que se organizan
  las investigaciones lingüísticas son tres:
 ▫ el de la estructura (y sus propiedades formales),
 ▫ el de la cognición (y los fundamentos biológicos
   del lenguaje) y
 ▫ el de la sociedad (y la actividad lingüística y sus
   productos).
El estudio de la estructura se articula,
a su vez, en diferentes niveles de
análisis:
  ▫ La Fonología se ocupa de la estructura de los
    sonidos de las lenguas.
  ▫ La Morfología estudia la estructura interna de
    las palabras y los principios que rigen la
    configuración de dicha estructura.
  ▫ La Sintaxis se ocupa de las reglas que rigen la
    combinación de las palabras para formar unidades
    mayores (sintagmas y oraciones).
  ▫ La Semántica es el estudio del significado de las
    unidades léxicas y de sus combinaciones.
• A los niveles estructurales y constitutivos
  propiamente dichos se añaden otras dos
  disciplinas que se sitúan en la zona de contacto
  entre el sistema lingüístico y otros sistemas:
 ▫ La Fonética es una disciplina auxiliar de la
   Lingüística que estudia los sonidos como realidad
   física, tanto en lo que concierne a su génesis
   (articulación), como a su transmisión (acústica) y
   a su descodificación (percepción).
 ▫ La Pragmática es una perspectiva de análisis que
   se ocupa de la interacción entre los significados
   codificados y los diferentes aspectos del contexto.
4. Perspectivas para el estudio del
lenguaje
• El enfoque sincrónico se ocupa de estudiar una
  lengua en un momento concreto (por
  ejemplo, el español de Cervantes)
 ▫ un enfoque en el que todos los fenómenos
   analizados pertenecen a un mismo corte temporal.
• El enfoque diacrónico, en cambio, se ocupa de
  las transformaciones producidas en subsistemas
  concretos a lo largo de la historia.
4.2 Perspectiva externa y perspectiva
                 interna
• El enfoque externo es un enfoque de tipo empirista que se interesa
  sobre todo por la lengua como producto.
  ▫ Quienes adoptan esta perspectiva se ocupan de las manifestaciones
    externas (conversaciones, textos, etc.) y
  ▫ estudian en profundidad sus propiedades observables. Ya sea para
    establecer la versión original de un texto antiguo, o para caracterizar
    hasta los más mínimos detalles físicos la pronunciación de una región, en
    todos ellos predomina el interés por el producto lingüístico mismo.

• El enfoque interno, en cambio, es de tipo racionalista y centra su
  atención en la lengua como capacidad y como conocimiento.
  ▫ Se interesa especialmente por los mecanismos y por los sistemas
    subyacentes de los que dependen que seamos capaces de hablar y de
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Lh 2

  • 2. La ciencia del lenguaje • La ciencia tiene que concebirse como una actividad cuyo objetivo es la comprensión de los fenómenos de un ámbito determinado a través de un conocimiento obtenido por medios verificables y del que se pueden extraer generalizaciones. • Se puede definir como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
  • 3. dos métodos: • 1. El método inductivo, que intenta alcanzar verdades generales exclusivamente a partir de la observación de un alto número de datos.
  • 4. 2.El método hipotético-deductivo • Combina la observación de los datos con la formulación de suposiciones sobre el mecanismo que los explica. • Los cuatro pasos fundamentales son: ▫ Observar los hechos. ▫ Avanzar una hipótesis explicativa. ▫ Deducir las predicciones que permiten hacer dicha hipótesis. ▫ Poner a prueba la hipótesis.
  • 5. • La Lingüística moderna trata de construir un discurso basado en argumentos y pruebas objetivas, y fundamentado en una metodología científica rigurosa.
  • 6. 2.Rasgos de la Lingüística moderna 2.1 Empírica (y no prescriptiva) • Dentro de una misma lengua coexisten variedades diferentes. • Desde el punto de vista científico, las diferencias existentes simplemente ponen de manifiesto que hay en vigor varias gramáticas distintas, cuyos principios subyacentes hay que describir y explicar. • La reflexión científica se ocupa de describir y explicar datos empíricos, es decir, fenómenos observables (en este caso, la actividad lingüística de los individuos), pero no establece normas sobre lo que es correcto, ni hace valoraciones al respecto.
  • 7. • Por tanto, la Lingüística moderna es una disciplina empírica, no prescriptiva. • Un lingüista no inventa las reglas gramaticales, ni las impone.
  • 8. 2.2 Explicativa • Aunque una parte de la tarea consiste en describir la realidad, el fin último de toda ciencia es explicar los datos para comprender el funcionamiento de los fenómenos. • La capacidad explicativa incluye también otro rasgo común: el de la sistematicidad
  • 9. 2.3 Objetiva • Todas las afirmaciones que se hagan deben ser de naturaleza objetiva. • Así, los resultados obtenidos tienen que ser comprobables y reproducibles, y no estar basados simplemente en impresiones más o menos subjetivas del investigador, ni en puntos de vista exclusivamente personales. • La explicación lingüística no consiste en exponer opiniones, sino en formular de manera precisa hipótesis explicativas que otros puedan poner a prueba.
  • 10. 2.4 Explícita • En Lingüística, como en cualquier otra ciencia, es necesario proponer descripciones y explicaciones plenamente explícitas, es decir, detalladas en todos sus aspectos. • Cualquier generalización que se exponga debe formularse en un lenguaje preciso e inequívoco, con una terminología coherente. • Se requiere, igualmente, no dejar pasos ocultos, ni dar nada por sobreentendido.
  • 11. 3.La Lingüística: ámbitos y disciplinas • Los ámbitos fundamentales en que se organizan las investigaciones lingüísticas son tres: ▫ el de la estructura (y sus propiedades formales), ▫ el de la cognición (y los fundamentos biológicos del lenguaje) y ▫ el de la sociedad (y la actividad lingüística y sus productos).
  • 12. El estudio de la estructura se articula, a su vez, en diferentes niveles de análisis: ▫ La Fonología se ocupa de la estructura de los sonidos de las lenguas. ▫ La Morfología estudia la estructura interna de las palabras y los principios que rigen la configuración de dicha estructura. ▫ La Sintaxis se ocupa de las reglas que rigen la combinación de las palabras para formar unidades mayores (sintagmas y oraciones). ▫ La Semántica es el estudio del significado de las unidades léxicas y de sus combinaciones.
  • 13. • A los niveles estructurales y constitutivos propiamente dichos se añaden otras dos disciplinas que se sitúan en la zona de contacto entre el sistema lingüístico y otros sistemas: ▫ La Fonética es una disciplina auxiliar de la Lingüística que estudia los sonidos como realidad física, tanto en lo que concierne a su génesis (articulación), como a su transmisión (acústica) y a su descodificación (percepción). ▫ La Pragmática es una perspectiva de análisis que se ocupa de la interacción entre los significados codificados y los diferentes aspectos del contexto.
  • 14.
  • 15. 4. Perspectivas para el estudio del lenguaje • El enfoque sincrónico se ocupa de estudiar una lengua en un momento concreto (por ejemplo, el español de Cervantes) ▫ un enfoque en el que todos los fenómenos analizados pertenecen a un mismo corte temporal. • El enfoque diacrónico, en cambio, se ocupa de las transformaciones producidas en subsistemas concretos a lo largo de la historia.
  • 16. 4.2 Perspectiva externa y perspectiva interna • El enfoque externo es un enfoque de tipo empirista que se interesa sobre todo por la lengua como producto. ▫ Quienes adoptan esta perspectiva se ocupan de las manifestaciones externas (conversaciones, textos, etc.) y ▫ estudian en profundidad sus propiedades observables. Ya sea para establecer la versión original de un texto antiguo, o para caracterizar hasta los más mínimos detalles físicos la pronunciación de una región, en todos ellos predomina el interés por el producto lingüístico mismo. • El enfoque interno, en cambio, es de tipo racionalista y centra su atención en la lengua como capacidad y como conocimiento. ▫ Se interesa especialmente por los mecanismos y por los sistemas subyacentes de los que dependen que seamos capaces de hablar y de comunicarnos.