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Uso de las
Herramientas informáticas
Análisis de la reprobación,
su consiguiente la deserción…!
Presenta:
Ing. Benjamín Quintanar O
Encarnación de Díaz, jal., 2014
Prologo:
El fuerte crecimiento de la demanda escolar en las últimas décadas, ha permitido
incorporar a la escuela una mayor cantidad de jóvenes, debido a la sobrepoblación de la
educación, el crecimiento de la matrícula encaminó, altas tasas de reprobación. Por
causa de esto se adoptó, la política de no reprobar. Dejar de reprobar jóvenes en
preparatoria no implica mejorar la calidad educativa. Para aumentar la calidad
educativa no basta con acreditar a todos los alumnos, es una medida favorable para
algún estudiante, pero en otros casos puede acarrear a un deterioro mayor, que
terminara en la deserción. La mayoría de los profesores consideran como algo normal
cierta tasa de fracaso. Habitualmente son aceptables los índices de reprobación, alumnos
que no logran acreditar la materia o materias deben o deberían repetir semestre, con la
expectativa de que en la segunda ocasión que lo cursara obtengan mejores resultados. La
política extraoficial de reprobar a menos estudiantes es uno de los orígenes de los bajos
niveles de aprovechamiento de los estudiantes en las escuelas. Existe también la idea que
repetir un grado es el primer paso que termina en la deserción: El repetidor, es
etiquetado, marcado o señalado como no idóneo para el estudio y por ende se daña su
autoestima. Con esto el rezago aumenta en lugar de reducirse y la motivación para
continuar en la escuela es pronto carente para contrarrestarla o anularla.
Información de la Institución o Empresa
Nombre de la
Escuela
Información
que será
analizada
Área de dónde
procede la
información.
Giro
Justificación y argumentación de la de información que
presentada
Cecytej 10
Reprobación
Escolar
Control Escolar
Bachillerato
Técnico
Es de vital importancia, el analizar los resultados o calificaciones
parciales, como un posible indicador de la problemática de
reprobación (no será el único indicador). Este indicador nos
permitirá generar posibles acciones, para poder contrarrestar la
reprobación escolar, en la problemática existencial del estudiante.
Deserción
Escolar Control Escolar
Bachillerato
Técnico
La deserción escolar es un problema que afecta la sociedad. El
estudiante que ingresa a cualquier sistema educativo, tiene tres
opciones: Aprobar, repetir o desertar. La deserción es el último
eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el
alumno, quizá tuvo episodios de fracaso escolar, con lo que se
prolongó su avance escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder
de vista a su formación. Es por ello que para comprender el punto
final de la deserción, debemos analizar el inicio del problema.
Rendimiento
académico
Control Escolar
bachillerato
técnico
El argumentar, la problemática del bajo rendimiento académico,
nos permitirá proponer alternativas que contribuyan al
mejoramiento académico de los las estudiantes. Mismos que
podremos conocer a través de los indicadores.
“Herramientas para el análisis de información”
Las herramientas informáticas, son programas y aplicaciones (software) que
pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente. Estas herramientas informáticas
están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados
eficientemente intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las
organizaciones. Existe un gran número de herramientas informáticas, tanto para apoyar
los procesos de enseñanza aprendizaje como para la elaboración de diferentes tipos de
materiales didácticos digitales. Muchas de estas herramientas nos ofrecen grandes
posibilidades, pero para nuestro análisis en lo particular utilizaremos la hoja de cálculo
Excel.
El presente informe mostraremos y realizaremos un análisis, de las calificaciones
parciales de los alumnos (1er. Semestre, turno vespertino), Escuela preparatoria Cecytej,
plantel 10 de Encarnación de Díaz, Jal., esto nos permitirá conocer las asignaturas con
mayor índice de reprobación, con esta información podremos realizar un análisis y
desollando acciones para tratar de contrarrestar y dar solución a la problemática
planteada. A continuación expondremos las diferentes herramientas informáticas
también empleadas para la gestión por resultados.
Herramientas informáticas para la gestión por resultados
1 Procesadores de texto
Lotus word pro, Microsoft word, Corel, WordPerfect,
openoffice.org writer.
2 Hoja electrónica de cálculo
Quattro pro, lotus 1-2-3, openoffice.org calc., Microsoft
excel.
3 Manejo de base de datos MySQL, Microsoft access, visual FoxPro, dbase.
4 Comunicación de datos
Safari, Mozilla Firefox, msn explorer, internet explorer,
Netscape navigator, kazoo, msn messenger yahoo
Messenger, icq, Aol Instant messenger.
5 Multimedia
xmms, mplayer, windows media player, win amp, real
player, QuickTime, dvx.
6 Presentaciones
Microsoft power point, openoffice.org impress, Corel
presentations, windows movie maker.
7 Diseño
Corel draw, gimp, Corel photo paint, Corel painter, adobe
Photoshop, Microsoft photo editor, Microsoft paint,
Microsoft publisher, AutoCAD.
8 Edición
Ventura, QuarkXPress, adobe PageMaker, adobe InDesign,
frame maker, adobe acrobat.
9 Cálculo Maple.
10 Finanzas Microsoft money.
11 Compiladores Visual Basic, c++, pascal, visual FoxPro.
12 Correo electrónico Outlook express.
13 Comprensión de archivos WinZip, gzip. winrar
“Utilidad del Excel en el análisis de información”
Microsoft office Excel o simplemente Excel: es una herramienta muy importante,
ya que en este programa puede llevar la contabilidad, realizar facturas, análisis de datos,
agendas de clientes, todo tipo de base de datos, etc. además de crear desde tablas y/o
gráficos estáticos o dinámicos, hasta macros, es una herramienta muy fuerte para el
análisis cuantitativo y la toma de decisión. Microsoft Excel permite analizar, administrar
y compartir información, lo que nos ayudara a tomar decisiones mejores. Las
herramientas de análisis y visualización ayudan a realizar un seguimiento y resaltar
importantes tendencias de datos. A continuación expongo calificaciones de los alumnos.
1er. SEM. E TURNO VESP. AGO. 2013 - ENERO 2014 1er. PARCIAL 2do. PARCIAL 3er. PARCIAL
PROM.GRAL
No. NOMBRE DEL ALUMNO
ALGEBRA
INGLES
QUIMICA
CTSyV
LECTURA
TIC´S
ALGEBRA
INGLES
QUIMICA
CTSyV
LECTURA
TIC´S
ALGEBRA
INGLES
QUIMICA
CTSyV
LECTURA
TIC´S
1 AGUILERA MONTOYA CINTHYA PATRICIA 9 8 7 9 9 8 10 7 8 9 9 7 8.33
2 ALBA HUERTA KARLA JUDITH 9 9 8 10 9 9 10 7 10 10 9 10 9.17
3 ALONSO ORTÍZ IRMA ITZEL 7 9 8 10 10 9 9 9 8 10 8 10 8.92
4 ALVARADO OROZCO BLANCA JACKELINE -1 -1 -1 -1 -1 5 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -0.5
5 AMADOR GARCÍA LIZBETH 6 5 5 10 9 6 6 5 5 9 8 5 6.58
6 BARRERAS ALONSO LOURDES DEL ROCÍO 7 5 8 10 10 5 9 9 6 10 7 6 7.67
7 CAMPOS GONZÁLEZ SANDRA VERÓNICA 8 9 5 10 10 9 10 7 7 10 10 10 8.75
8 CRUZ FRAUSTO JORGE LUIS 5 6 5 5 6 7 5 5 -1 5 5 6 4.92
9 DE LA CRUZ GONZÁLEZ ANA MARÍA MIRIAM 7 9 6 10 10 7 6 6 6 10 9 8 7.83
10 DE SANTOS GONZÁLEZ MARÍA CRISTINA 0 0 0 0 0 5 5 5 5 2.22
11 FRANCO ROJAS GLORIA ISABEL 5 8 8 5 8 7 7 6 5 9 8 6 6.83
12 GONZÁLEZ GARCÍA EDITH ROSA 6 7 6 10 9 8 8 6 7 9 8 10 7.83
13 GONZÁLEZ GARCÍA ERIKA BERENICE 5 6 5 10 9 8 8 7 6 9 8 10 7.58
14 GONZÁLEZ HERNÁNDEZ LAURA SELENE 5 5 5 5 6 5 5 6 5 7 7 7 5.67
15 GONZÁLEZ MARTÍNEZ LAURA SELENE -1 -1 5 -1 -1 5 -1 -1 -1 -1 -1 7 0.67
16 GONZÁLEZ ROJAS YESEILI AMAIRANI 5 8 5 9 8 6 5 5 5 5 6 6 6.08
17 GUEVARA GARCÉS DURLI VALENCI 5 7 5 7 8 7 5 5 5 6 7 5 6
18 HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ JAZMÍN 5 7 5 5 9 8 5 6 5 9 8 5 6.42
19 HERNÁNDEZ IBARRA HUMBERTO 9 9 0 10 10 9 10 8 8 9 9 9 8.33
20 HERNÁNDEZ MARTÍNEZ MARÍA ANDREA 5 9 7 10 8 6 9 9 8 9 7 9 8
21 HERNÁNDEZ ROMO ALEXIS MARCO ANTONIO 9 9 9 10 9 6 10 8 10 10 8 8 8.83
22 MARMOLEJO FRANCO KAREN VANESSA 5 7 5 10 7 6 -1 5 -1 -1 5 5 4.33
23 MARTÍNEZ MELENDEZ JORGE LUIS 5 7 5 10 9 7 7 6 6 9 9 9 7.42
24 MARTÍNEZ MENDOZA ÓSCAR OSWALDO 5 7 6 10 8 5 6 6 5 8 5 7 6.5
25 MARTÍNEZ PEDROZA VÍCTOR MANUEL 5 6 5 10 7 5 6 6 6 9 7 6 6.5
26 MENDOZA RENDÓN TANIA IVETH 5 9 7 10 8 8 7 8 7 9 8 9 7.92
27 MORA REYES MARÍA ELIZABETH 9 9 8 10 10 10 10 7 10 10 10 9 9.33
28 NUÑEZ RAMÍREZ MARÍA CONSUELO 5 6 5 8 9 7 5 5 5 8 7 5 6.25
29 OCHOA QUEZADA ITZEL MONSERRAT 5 5 5 5 5 5 -1 5 -1 -1 -1 -1 2.5
30 OCHOA QUEZADA ITZEL MONSERRAT 5 5 5 5 5 5 -1 -1 -1 -1 -1 -1 2
31 OROZCO SILVESTRE ALONDRA DEL REFUGIO 8 10 7 10 9 9 9 10 6 10 10 10 9
32 OSORNIO CASTILLO CLAUDIA JUDITH 5 8 6 10 10 9 6 6 6 10 8 6 7.5
33 PALOMAR LÓPEZ JUAN DAVID 8 8 8 5 7 9 8 5 8 9 7 7 7.42
34 RAMÍREZ ECHEVERRÍA ANA ISABEL 5 5 6 5 7 8 5 5 5 5 5 5 5.5
35 RAMÍREZ GARCÍA SEBASTIÁN 5 5 5 6 6 7 5 5 5 6 5 5 5.42
36 RAMÍREZ LÓPEZ VANESSA 5 5 5 5 8 5 5 5 5 6 6 5 5.42
37 RAMÍREZ REYES ALEJANDRA DEL SAN JUAN 10 9 9 10 10 9 10 7 8 7 8 10 8.92
38
RANGEL TISCAREÑO ALONDRA GPE. DEL
ROSARIO
5 7 5 10 9 8 6 5 6 8 8 7 7
39 RANGEL TISCAREÑO GONZALO DE JESÚS 6 8 -1 0 -1 5 6 6 6 9 8 7 4.92
40 REGALADO REYES MARIANA FAVIOLA 6 8 6 9 10 8 8 7 6 10 10 10 8.17
41 REGALADO REYES MOISÉS 5 8 8 9 10 8 8 7 6 10 9 10 8.17
42 REYES HERNÁNDEZ JUAN PABLO 5 6 5 5 8 5 5 5 5 5 5 5 5.33
43 RÍOS ALBA MARÍA VIANNEY 5 5 5 8 9 5 5 7 5 6 5 5 5.83
44 ROBLEDO GARCÍA ROCÍO 8 10 9 10 10 9 10 10 5 10 9 10 9.17
45 RUVALCABA GALLARDO MARIANA LOURDES 5 8 5 10 8 9 7 5 5 7 6 5 6.67
46 SILVESTRE HUÍZAR CARLOS ALBERTO 5 7 5 8 9 5 5 5 5 10 6 6 6.33
47 TORRES VÁZQUEZ BLANCA ISABEL 10 9 8 10 10 8 10 8 7 10 9 9 9
48 VALADEZ SOTO DEYANEIRA AMAIRANY -1 -1 -1 -1 -1 5 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -0.5
49 VÁZQUEZ PÉREZ SIDNEY LIZETH 10 9 6 8 10 9 10 9 10 9 10 10 9.17
50 VEGA SALCE DANIELA MONSERRAT 5 5 5 5 8 6 5 5 5 5 6 -1 4.92
51 ZAMORES ESPARZA GUADALUPE MARISOL 5 8 5 5 8 7 5 7 5 7 5 5 6
52 ZERMEÑO OCHOA LUIS RAMÓN 10 7 9 9 9 7 10 6 7 10 9 5 8.17
53 ZERMEÑO RAMÍREZ MARÍA DE LOURDES 6 8 6 10 10 9 6 6 7 9 8 10 7.92
TOTAL ALUMNOS REPROBADOS POR MATERIA 32 14 29 17 7 15 21 21 26 12 14 19
Fuente: Información proporcionada por el Departamento de Control Escolar del Cecyej No.10, Diciembre 2013
Conclusiones
Cuando la calidad de la educación no es suficiente, o el objetivo de la educación,
que es la adquisición de conocimientos falla. Entonces podemos decir que también el
sistema de evaluación falló. Hay suficientes razones para señalar que sin evaluación no
hay posibilidad de monitorear el trabajo del profesor, alumnos, personal directivo, etc., y
de la sociedad. La sociedad tiene la obligación de brindar educación a sus miembros y lo
hace a través del sistema educativo, al cual sostiene en parte, motiva y tiene el deber de
evaluar.
Bibliografía:
• Cecytej 10. (2014). listas de calificaciones., 2014, de control escolar base de datos.
• Alfredo Sánchez Ortiz Gerardo Jacinto Gómez Velázquez María Fernanda Ramírez
Navarro Agustín Amézquita Iregoyen. (No tiene año de publicación). Reprobar y volver a
probar. La reprobación y sus efectos. evaluar contextos para entender el proceso del
aprendizaje, no tiene número de páginas.

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  • 1. Uso de las Herramientas informáticas Análisis de la reprobación, su consiguiente la deserción…! Presenta: Ing. Benjamín Quintanar O Encarnación de Díaz, jal., 2014
  • 2. Prologo: El fuerte crecimiento de la demanda escolar en las últimas décadas, ha permitido incorporar a la escuela una mayor cantidad de jóvenes, debido a la sobrepoblación de la educación, el crecimiento de la matrícula encaminó, altas tasas de reprobación. Por causa de esto se adoptó, la política de no reprobar. Dejar de reprobar jóvenes en preparatoria no implica mejorar la calidad educativa. Para aumentar la calidad educativa no basta con acreditar a todos los alumnos, es una medida favorable para algún estudiante, pero en otros casos puede acarrear a un deterioro mayor, que terminara en la deserción. La mayoría de los profesores consideran como algo normal cierta tasa de fracaso. Habitualmente son aceptables los índices de reprobación, alumnos que no logran acreditar la materia o materias deben o deberían repetir semestre, con la expectativa de que en la segunda ocasión que lo cursara obtengan mejores resultados. La política extraoficial de reprobar a menos estudiantes es uno de los orígenes de los bajos niveles de aprovechamiento de los estudiantes en las escuelas. Existe también la idea que repetir un grado es el primer paso que termina en la deserción: El repetidor, es etiquetado, marcado o señalado como no idóneo para el estudio y por ende se daña su autoestima. Con esto el rezago aumenta en lugar de reducirse y la motivación para continuar en la escuela es pronto carente para contrarrestarla o anularla.
  • 3. Información de la Institución o Empresa Nombre de la Escuela Información que será analizada Área de dónde procede la información. Giro Justificación y argumentación de la de información que presentada Cecytej 10 Reprobación Escolar Control Escolar Bachillerato Técnico Es de vital importancia, el analizar los resultados o calificaciones parciales, como un posible indicador de la problemática de reprobación (no será el único indicador). Este indicador nos permitirá generar posibles acciones, para poder contrarrestar la reprobación escolar, en la problemática existencial del estudiante. Deserción Escolar Control Escolar Bachillerato Técnico La deserción escolar es un problema que afecta la sociedad. El estudiante que ingresa a cualquier sistema educativo, tiene tres opciones: Aprobar, repetir o desertar. La deserción es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno, quizá tuvo episodios de fracaso escolar, con lo que se prolongó su avance escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder de vista a su formación. Es por ello que para comprender el punto final de la deserción, debemos analizar el inicio del problema. Rendimiento académico Control Escolar bachillerato técnico El argumentar, la problemática del bajo rendimiento académico, nos permitirá proponer alternativas que contribuyan al mejoramiento académico de los las estudiantes. Mismos que podremos conocer a través de los indicadores.
  • 4. “Herramientas para el análisis de información” Las herramientas informáticas, son programas y aplicaciones (software) que pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente. Estas herramientas informáticas están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones. Existe un gran número de herramientas informáticas, tanto para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje como para la elaboración de diferentes tipos de materiales didácticos digitales. Muchas de estas herramientas nos ofrecen grandes posibilidades, pero para nuestro análisis en lo particular utilizaremos la hoja de cálculo Excel. El presente informe mostraremos y realizaremos un análisis, de las calificaciones parciales de los alumnos (1er. Semestre, turno vespertino), Escuela preparatoria Cecytej, plantel 10 de Encarnación de Díaz, Jal., esto nos permitirá conocer las asignaturas con mayor índice de reprobación, con esta información podremos realizar un análisis y desollando acciones para tratar de contrarrestar y dar solución a la problemática planteada. A continuación expondremos las diferentes herramientas informáticas también empleadas para la gestión por resultados.
  • 5. Herramientas informáticas para la gestión por resultados 1 Procesadores de texto Lotus word pro, Microsoft word, Corel, WordPerfect, openoffice.org writer. 2 Hoja electrónica de cálculo Quattro pro, lotus 1-2-3, openoffice.org calc., Microsoft excel. 3 Manejo de base de datos MySQL, Microsoft access, visual FoxPro, dbase. 4 Comunicación de datos Safari, Mozilla Firefox, msn explorer, internet explorer, Netscape navigator, kazoo, msn messenger yahoo Messenger, icq, Aol Instant messenger. 5 Multimedia xmms, mplayer, windows media player, win amp, real player, QuickTime, dvx. 6 Presentaciones Microsoft power point, openoffice.org impress, Corel presentations, windows movie maker. 7 Diseño Corel draw, gimp, Corel photo paint, Corel painter, adobe Photoshop, Microsoft photo editor, Microsoft paint, Microsoft publisher, AutoCAD. 8 Edición Ventura, QuarkXPress, adobe PageMaker, adobe InDesign, frame maker, adobe acrobat. 9 Cálculo Maple. 10 Finanzas Microsoft money. 11 Compiladores Visual Basic, c++, pascal, visual FoxPro. 12 Correo electrónico Outlook express. 13 Comprensión de archivos WinZip, gzip. winrar
  • 6. “Utilidad del Excel en el análisis de información” Microsoft office Excel o simplemente Excel: es una herramienta muy importante, ya que en este programa puede llevar la contabilidad, realizar facturas, análisis de datos, agendas de clientes, todo tipo de base de datos, etc. además de crear desde tablas y/o gráficos estáticos o dinámicos, hasta macros, es una herramienta muy fuerte para el análisis cuantitativo y la toma de decisión. Microsoft Excel permite analizar, administrar y compartir información, lo que nos ayudara a tomar decisiones mejores. Las herramientas de análisis y visualización ayudan a realizar un seguimiento y resaltar importantes tendencias de datos. A continuación expongo calificaciones de los alumnos.
  • 7. 1er. SEM. E TURNO VESP. AGO. 2013 - ENERO 2014 1er. PARCIAL 2do. PARCIAL 3er. PARCIAL PROM.GRAL No. NOMBRE DEL ALUMNO ALGEBRA INGLES QUIMICA CTSyV LECTURA TIC´S ALGEBRA INGLES QUIMICA CTSyV LECTURA TIC´S ALGEBRA INGLES QUIMICA CTSyV LECTURA TIC´S 1 AGUILERA MONTOYA CINTHYA PATRICIA 9 8 7 9 9 8 10 7 8 9 9 7 8.33 2 ALBA HUERTA KARLA JUDITH 9 9 8 10 9 9 10 7 10 10 9 10 9.17 3 ALONSO ORTÍZ IRMA ITZEL 7 9 8 10 10 9 9 9 8 10 8 10 8.92 4 ALVARADO OROZCO BLANCA JACKELINE -1 -1 -1 -1 -1 5 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -0.5 5 AMADOR GARCÍA LIZBETH 6 5 5 10 9 6 6 5 5 9 8 5 6.58 6 BARRERAS ALONSO LOURDES DEL ROCÍO 7 5 8 10 10 5 9 9 6 10 7 6 7.67 7 CAMPOS GONZÁLEZ SANDRA VERÓNICA 8 9 5 10 10 9 10 7 7 10 10 10 8.75 8 CRUZ FRAUSTO JORGE LUIS 5 6 5 5 6 7 5 5 -1 5 5 6 4.92 9 DE LA CRUZ GONZÁLEZ ANA MARÍA MIRIAM 7 9 6 10 10 7 6 6 6 10 9 8 7.83 10 DE SANTOS GONZÁLEZ MARÍA CRISTINA 0 0 0 0 0 5 5 5 5 2.22 11 FRANCO ROJAS GLORIA ISABEL 5 8 8 5 8 7 7 6 5 9 8 6 6.83 12 GONZÁLEZ GARCÍA EDITH ROSA 6 7 6 10 9 8 8 6 7 9 8 10 7.83 13 GONZÁLEZ GARCÍA ERIKA BERENICE 5 6 5 10 9 8 8 7 6 9 8 10 7.58 14 GONZÁLEZ HERNÁNDEZ LAURA SELENE 5 5 5 5 6 5 5 6 5 7 7 7 5.67 15 GONZÁLEZ MARTÍNEZ LAURA SELENE -1 -1 5 -1 -1 5 -1 -1 -1 -1 -1 7 0.67 16 GONZÁLEZ ROJAS YESEILI AMAIRANI 5 8 5 9 8 6 5 5 5 5 6 6 6.08 17 GUEVARA GARCÉS DURLI VALENCI 5 7 5 7 8 7 5 5 5 6 7 5 6 18 HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ JAZMÍN 5 7 5 5 9 8 5 6 5 9 8 5 6.42 19 HERNÁNDEZ IBARRA HUMBERTO 9 9 0 10 10 9 10 8 8 9 9 9 8.33 20 HERNÁNDEZ MARTÍNEZ MARÍA ANDREA 5 9 7 10 8 6 9 9 8 9 7 9 8 21 HERNÁNDEZ ROMO ALEXIS MARCO ANTONIO 9 9 9 10 9 6 10 8 10 10 8 8 8.83 22 MARMOLEJO FRANCO KAREN VANESSA 5 7 5 10 7 6 -1 5 -1 -1 5 5 4.33 23 MARTÍNEZ MELENDEZ JORGE LUIS 5 7 5 10 9 7 7 6 6 9 9 9 7.42 24 MARTÍNEZ MENDOZA ÓSCAR OSWALDO 5 7 6 10 8 5 6 6 5 8 5 7 6.5 25 MARTÍNEZ PEDROZA VÍCTOR MANUEL 5 6 5 10 7 5 6 6 6 9 7 6 6.5 26 MENDOZA RENDÓN TANIA IVETH 5 9 7 10 8 8 7 8 7 9 8 9 7.92 27 MORA REYES MARÍA ELIZABETH 9 9 8 10 10 10 10 7 10 10 10 9 9.33 28 NUÑEZ RAMÍREZ MARÍA CONSUELO 5 6 5 8 9 7 5 5 5 8 7 5 6.25 29 OCHOA QUEZADA ITZEL MONSERRAT 5 5 5 5 5 5 -1 5 -1 -1 -1 -1 2.5 30 OCHOA QUEZADA ITZEL MONSERRAT 5 5 5 5 5 5 -1 -1 -1 -1 -1 -1 2 31 OROZCO SILVESTRE ALONDRA DEL REFUGIO 8 10 7 10 9 9 9 10 6 10 10 10 9 32 OSORNIO CASTILLO CLAUDIA JUDITH 5 8 6 10 10 9 6 6 6 10 8 6 7.5 33 PALOMAR LÓPEZ JUAN DAVID 8 8 8 5 7 9 8 5 8 9 7 7 7.42 34 RAMÍREZ ECHEVERRÍA ANA ISABEL 5 5 6 5 7 8 5 5 5 5 5 5 5.5 35 RAMÍREZ GARCÍA SEBASTIÁN 5 5 5 6 6 7 5 5 5 6 5 5 5.42 36 RAMÍREZ LÓPEZ VANESSA 5 5 5 5 8 5 5 5 5 6 6 5 5.42 37 RAMÍREZ REYES ALEJANDRA DEL SAN JUAN 10 9 9 10 10 9 10 7 8 7 8 10 8.92 38 RANGEL TISCAREÑO ALONDRA GPE. DEL ROSARIO 5 7 5 10 9 8 6 5 6 8 8 7 7 39 RANGEL TISCAREÑO GONZALO DE JESÚS 6 8 -1 0 -1 5 6 6 6 9 8 7 4.92 40 REGALADO REYES MARIANA FAVIOLA 6 8 6 9 10 8 8 7 6 10 10 10 8.17
  • 8. 41 REGALADO REYES MOISÉS 5 8 8 9 10 8 8 7 6 10 9 10 8.17 42 REYES HERNÁNDEZ JUAN PABLO 5 6 5 5 8 5 5 5 5 5 5 5 5.33 43 RÍOS ALBA MARÍA VIANNEY 5 5 5 8 9 5 5 7 5 6 5 5 5.83 44 ROBLEDO GARCÍA ROCÍO 8 10 9 10 10 9 10 10 5 10 9 10 9.17 45 RUVALCABA GALLARDO MARIANA LOURDES 5 8 5 10 8 9 7 5 5 7 6 5 6.67 46 SILVESTRE HUÍZAR CARLOS ALBERTO 5 7 5 8 9 5 5 5 5 10 6 6 6.33 47 TORRES VÁZQUEZ BLANCA ISABEL 10 9 8 10 10 8 10 8 7 10 9 9 9 48 VALADEZ SOTO DEYANEIRA AMAIRANY -1 -1 -1 -1 -1 5 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -0.5 49 VÁZQUEZ PÉREZ SIDNEY LIZETH 10 9 6 8 10 9 10 9 10 9 10 10 9.17 50 VEGA SALCE DANIELA MONSERRAT 5 5 5 5 8 6 5 5 5 5 6 -1 4.92 51 ZAMORES ESPARZA GUADALUPE MARISOL 5 8 5 5 8 7 5 7 5 7 5 5 6 52 ZERMEÑO OCHOA LUIS RAMÓN 10 7 9 9 9 7 10 6 7 10 9 5 8.17 53 ZERMEÑO RAMÍREZ MARÍA DE LOURDES 6 8 6 10 10 9 6 6 7 9 8 10 7.92 TOTAL ALUMNOS REPROBADOS POR MATERIA 32 14 29 17 7 15 21 21 26 12 14 19 Fuente: Información proporcionada por el Departamento de Control Escolar del Cecyej No.10, Diciembre 2013
  • 9. Conclusiones Cuando la calidad de la educación no es suficiente, o el objetivo de la educación, que es la adquisición de conocimientos falla. Entonces podemos decir que también el sistema de evaluación falló. Hay suficientes razones para señalar que sin evaluación no hay posibilidad de monitorear el trabajo del profesor, alumnos, personal directivo, etc., y de la sociedad. La sociedad tiene la obligación de brindar educación a sus miembros y lo hace a través del sistema educativo, al cual sostiene en parte, motiva y tiene el deber de evaluar.
  • 10. Bibliografía: • Cecytej 10. (2014). listas de calificaciones., 2014, de control escolar base de datos. • Alfredo Sánchez Ortiz Gerardo Jacinto Gómez Velázquez María Fernanda Ramírez Navarro Agustín Amézquita Iregoyen. (No tiene año de publicación). Reprobar y volver a probar. La reprobación y sus efectos. evaluar contextos para entender el proceso del aprendizaje, no tiene número de páginas.