Xerrada feta a l'IEC-SCQ el 27/4/2016 en el marc del XXVIII debat de química

1. El mòbil i la gamificació: eines per aprendre
química millor?
Miquel Duran
Universitat de Girona
@miquelduran
http://miquelduran.net
IEC-SCQ, XXVIII Debat de Química
Dimecres 27/4/2016

2. Micro i mini CV
Sóc professor de química física de la Universitat de Girona i
investigador en química teòrica i computacional.
Des de petit em vaig interessar per l'ús d'Internet a la
comunicació científica i la docència, però va ser un curs
d'il.lusionisme el que em va obrir un món meravellós per
connectar màgia i ciència, i fins i tot per esdevenir mag
aficionat.
Entre d'altres coses que m'engresquen, organitzo la sèrie
d'esdeveniments TEDxUdG, promoc el coneixement obert,
em declaro científic amic dels MOOC, i vaig en BTT per
conèixer món.
Sembla mentida que la meva frase preferida sigui de "Le
Petit Prince": “Tu sais, quand on est tellement triste, on
aime les couchers de soleil”.
De fet, el que és realment estrany és que vagi diguent en
públic que "Jo sóc i jo i les meves circumstàncies digitals".
Deu ser que màgia, Ciència i Internet estan ben trabades.
University professor.
Research in
Quantum Chemistry.
Digital Science
Communication,
Magic and Science,
MOOCs,
TEDx events,
Open Knowledge
@miquelduran

3. #gamquim #1
• I tu, quin element ets?
• Aneu a http://migdia.net/tpqee-tp.html I mireu quin
element sou!
• Fem equips!
• 4 equips – 4 grans branques de la química
– QF: Lantànids + actínids
– QI: Elements de transició
– QO: Columnes 3-7 (5 columnes, 6 files)
– QA: Resta! (incloguent-hi cols 1, 2, H, He, Gasos nobles,
elements trans-Lawrenci fins al 122
• Anoteu les inicials i el vostre element a una de les fitxes
que us hem repartit, part esquerra. Dibuixeu ratlla
vertical aprox. a quarta part.
• Al final de la jornada proclamarem l’equip guanyador!

5. Calendari anual: I tu, quin element
ets?

7. ARA, diumenge 24/4/2016, Ross Flat:
Com és un bon joc per a l’aula?
Té uns objectius d’aprenentatge molt clars, però no rígids. Un bon joc introduirà
noves idees, reforçarà determinades habilitats i cada acció en el joc ajudarà a
descobrir alguna cosa.
Ensenyeu a través de tot tipus de jocs. Com els seleccioneu?
Els professors s’han de preguntar: ¿aquest joc està aconseguint els objectius
d’aprenentatge? ¿Les accions que estan fent els estudiants van enfocades a
això? Una altra cosa que ens preguntem és si diverteix. Si no ho fa, hem de
buscar una altra cosa.
Dieu que als jocs les criatures no tenen por d’arriscar-se. ¿Tenen por de
fracassar en el sistema tradicional?
Aprenem malament a través del fracàs i dels errors. En els jocs, quan
comences, no et surt bé però vols continuar per fer-ho millor. Així que ho fas
una altra vegada. Quan trasllades aquesta filosofia a la classe, els estudiants
poden entendre que al principi fracassaran, però sense tenir por de fer-ho.
Entenen que ho poden repetir i s’animen a continuar.
¿Els professors del segle XXI han de ser dissenyadors de jocs?
És important per als professors pensar en la seva pràctica com una pràctica de
disseny. Això significa empatitzar amb els alumnes i provar idees. Per fer-ho,
els professors necessiten suport i temps. És una feina dura. És una professió
molt solitària. Quan els professors treballen junts, l’educació canvia. Els
professors del segleXXI han de saber quines coses interessen als alumnes.
Han de ser innovadors i, sobretot, han de ser capaços d’acceptar el fracàs.

8. Apps mòbils en química

9. Apps de química
• http://edunomia.net/diari/edunomia/arxius/201
5/xerrada-sobre-apps-per-ensenyar-quimica-a-la-
fcri-bcn.html (blog)
• http://goo.gl/Wjw6CM (google doc - recull)
• Per cert… ja sabeu quins sensors té el vostre
mòbil? e.g. a Android:
– Sensors multitool
– Sensors test

10. Jocs de química que no són apps mòbils
https://edunoming.wordpress.com/2016/04/11/jocs-de-quimica-no-apps/

11. El Tetris de la Taula
Periòdica dels Elements

12. • Top 10 Chemistry Sets Reviews http://chemistry-sets-
review.toptenreviews.com
• Jigsaw puzzles http://www.creative-
chemistry.org.uk/funstuff/jigsaw/
• Periodic Table Battleship
http://www.iflscience.com/chemistry/teach-kids-
chemistry-homemade-periodic-table-battleships
• Board game, PT http://www.examiner.com/article/dozens-
of-fun-ways-to-teach-about-the-periodic-table-of-elements
• Board games:
https://boardgamegeek.com/boardgame/118174/compou
nded
• https://boardgamegeek.com/boardgame/184663/covalenc
e-molecule-building-game
• https://boardgamegeek.com/boardgame/180257/molecula
r-strategic-chemistry-tile-game
• Chemistry Task Cards Game Board
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Chemistry-
Task-Cards-Game-Board-907005

13. #gamquim #2
• Responeu proporcionant un mot que
correspongui a la definició que donarem,
parlant-ne entre vosaltres, en 10 segons:
• Si el vostre equip l’ha encertat, anoteu 10
punts a la vostra tarja. Anoteu la resposta que
havíeu donat i eIs punts a l’esquerra de la
fitxa, segona línia. Si la resposta considerem
que s’hi assembla, 5 punts.

14. “Protagonista metàl·lic de pel·lícules
americanes clàssiques”

15. Gamificació:
Ús de mecàniques de joc aplicades a entorns no
lúdics per tal d'aconseguir un objectiu
Fer viure experiències grarificants fent servir
elements del joc
Professors: passar de formadors a dissenyadors
d'experiències
No s'ha d'associar (només) a tecnologia

16. Gamifi… què? Gamificació!
(Pere Cornellà, UdG)
https://prezi.com/wjhqv3jcvelb/gamifi-que-gamificacio/

17. Conspiració intergalàctica
Pere Cornellà, UdG

18. • Els estudiants estan acostumats a, després de donar
una resposta, de seguida saber si ho han fet bé o
malament.
• Estem a la nova era de la resposta instantània (instant
feedback)
• La gamificació és crear dinàmiques i relacions de jocs.
• Mecàniques, dinàmica, estètica i tecnologia... els 4
ingredients
• Mecàniques: recompenses, assoliments, estètica,
status, trobada entre jugadors
• Un bon creador de jocs ha de ser un bon jugador
• Normes, regles, puntuacions, missatges motivadors

19. • Diferència entre game-like learning i gamification:
– fer servir leaderboard, badges, personatges, relat, ...
• La gamificació no necessària implica fer servir
tecnologia
• No tothom juga de la mateixa forma, no tothom aprèn
de la mateixa manera
• A vegades guanyes, a vegades aprens
• Ni gaire estressant, ni gaire avorrit

20. Potenciar valors
• Un bon equip comparteix un objectiu, i també
comparteix el seu nivell de compromís.
• Més índex de motvació: més compliment de tasques
encomanades i iniciatva per fer més tasques de les
proposades.
• Motivar els estudiants és fer-los senir VIP
– V: variar com treballen
– I: Implicació i decisión de les coses
– P: Premi
• Satisfacció del professorat:
– Hi ha extra de feina, de treball, de fer coses...a vegades
angúnia.
– El professor és un mes de la colla, del grup

21. Principals referències
• PickUp Idees 15/5/2015
– https://storify.com/univgirona/jornada-pick-up-idees
– http://xavierplana.sharedby.co/share/qxpRb5
– https://goo.gl/8raB4o
• http://gamificationspain.weebly.com/blog/category/gamificacion8dbf6f2
66c
• http://www.1d10enlamochila.wordpress.com
• Gamifica tu aula: http://gamificatuaula.wix.com/ahora
• TED Talk: Massively multi-player… thumb-wrestling?
https://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_massively_multi_player_thu
mb_wrestling
• Revolucionar l'escola des del design thinking i el joc. Ross Flatt a la
Fundació Bofill
https://www.youtube.com/channel/UCEhm0optAZIRofXmC3_iv3g

22. Més referències
• https://www.plickers.com/ (sense mòbils!)
• http://about.zeetings.com/ (engagement)
• Sèrie de 6 vídeos d'Oriol Ripoll:
– objectiu https://www.youtube.com/watch?v=AxJkvWZzp2A
– narrativa https://www.youtube.com/watch?v=HrnpXHMMdzs
– dinàmiques https://www.youtube.com/watch?v=3Amr-5OYa4k
– mecàniques
https://www.youtube.com/watch?v=aNgY6PGwXeM
– tecnologies https://www.youtube.com/watch?v=Px5rn16ldxY
– la prova del cotó
https://www.youtube.com/watch?v=BppbjqdJCEQ
• http://www.eventmobi.com/event-gamification/
– (per a events)

23. Tipus de jugadors
https://en.wikipedia.org/wiki/Bartle_Test

24. Categories de jugadors
• Killers, achievers, socializers, explorers…
• Markzewski (2013) n'hi ha posat dos més i ha
canviat 2 noms: filàntrops, achiever, socializer,
free spirit, distruptor, player...
• Quizzes grupals, rols, brainstroming, problemes,
etc etc etc
• Jordi Márquez (ERAM UdG) Conclusió: TIC +
perfils de jugadors, + capa de joc + activitats
d'aprenentatge + continguts = gamificació
centrada a l'alumne.
• Cal objectius, dinàmiques, elements sorpresa…

28. Kahoot!

29. Quizizz

31. Classcraft

32. Clash of Clans
• http://clashofclans.com

33. Apps de productivitat gamificades… per a la vida diària
http://yukaichou.com/lifestyle-gamification/the-top-ten-gamified-productivity-apps

34. Gamificant les tasques domèstiques

35. fitocracy.com: gamificació de l’exercici per a la salut

36. I encara més…
• Gamificant un event:

37. #gamquim #3
• Endevinem l’element! Si ho feu, anoteu-vos 10
punts.

39. Gamificació en química
https://edunoming.wordpress.com/2016/04/11/gamification-in-chemistry/

40. La Taula Periòdica
• La Taula Periòdica dels Elements Químics és una
font inesgotable d’idees per a jocs, màgia,
gamificació, relats, històries…
• Una meravella: conjunt ordenat de números
naturals… que tenen propietats que es repeteixen
periòdicament
• Segurament és una cosa identificable per molta
part de la població.
• És imitada per altres col.leccions (e.g., #gamquim
1, tp de les configures, etc.) però no són pas
realment periòdiques/ordenades.

41. ChemCollective

43. • Sokobond: Teaching Chemistry Through Games
http://www.gamification.co/2015/07/29/sokobond-teaching-
chemistry-through-games/
• https://www.quora.com/How-can-gamification-be-introduced-to-
chemistry-education-at-the-undergraduate-level
– “Chemistry is already pretty entertaining in the classrooms. With all
the demos that our profs gave, and explosions, smoke, color changes
etc. all over the lectures, that’s what I call engaging ;-)”
• Chemistry Gamification: Students teaching students through
gaming
– https://www.caudit.edu.au/system/files/Media%20library/Resources%20and%20Files/P
resentations/THETA%202015%20-
%20Student%20teaching%20students%20through%20gaming%20-%20H%20Gray%20L-
E%20Potter%20P%20Healy%20-%20Presentation.pdf
• And…
• Gamification: It’s all about Chemistry!
http://binarycognition.blogspot.com.es/2014/03/science-behind-
gamification.html (gamification involves chemistry in the brain)

44. Més gamificació en química
Videos:
• http://www.think1.tv/video/gamificacion-quimica-en-
bachillerato-es/16-a-18-anos
• CINAIC 2015: 8 Gamificación en Física y Química de
Secundaria
https://www.youtube.com/watch?v=4ViKcmx1pTY
Article:
• ALKIMIA: APRENDER QUÍMICA A TRAVES DE LAGAMIFIC
ACIÓN DE SU HISTORIA
https://www.researchgate.net/publication/280920958_AL-
KIMIA_APRENDER_QUIMICA_A_TRAVES_DE_LA_GAMIFICA
CION_DE_SU_HISTORIA
• Trivial de química, monopoly de química…

45. • A Game-Based Approach to an Entire Physical
Chemistry Course J. Chem. Educ., 2015, 92 (2), pp 269–
277
• Gaming science: the “Gamification” of scientific
thinking Front Psychol. 2013; 4: 607.
• Practical Guide to Meaningful Gamification
http://ubwp.buffalo.edu/meaningful-gamification/
• Gamification of Quantum Mechanics
Teaching http://arxiv.org/abs/1506.08128
• The Difference between Gamification and Game-Based
Learning http://inservice.ascd.org/the-difference-
between-gamification-and-game-based-learning/

46. #gamquim #4
• Anoteu, en les 3 targes blanques que us queden,
les 3 principals idees que us emporteu d’aquesta
xerrada.
• Copieu la idea que us sembli més rellevant a la
tarja on hi teniu la puntuació. Escriviu-hi també, a
l’esquerra, la suma de les vostres 3 puntuacions.
• Poseu les 4 tarjes de caps per avall, amb la tarja
amb puntaució a sota…
• I anem per jugar!

47. #gamquin #4 - Joc amb 4 cartes, el
públic és el mag! Si encerteu la vostra
carta, anoteu-vos 10 punts
Entregueu sisplau la tarja amb puntuació i la idea-clau
que heu seleccionat

48. Qüestions obertes…
• La gamificació és una oportunitat per (re)pensar en com
ensenyem i com s’aprèn. Cal tenir en compte què saben els
estuidants, i què han d’aprendre.
• Sembla que es pot aplicar a tots els camps del coneixement
• Però potser l’aparell matemàtic, la llengua que li cal a la
ciència, ho complica.
• Porta feina per al professorat!
• Potser “jugar” no produeix tanta satisfacció, a partir d’una
certa edat
• La gamificació permet gestionar la diversitat?
• Afectarà la tendència gamificadora actual a la ciència?

49. Això és tot!
Moltes gràcies per la vostra atenció!
@miquelduran
miquel.duran@udg.edu
http://miquelduran.net