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Resituando los recortes

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Resituando los recortes

  1. 1. Queli Fueyo Gutiérrez mafueyo@uniovi.es 2012
  2. 2. Escuela pública, obligatoria y gratuita Universidad pública de acceso mayoritario
  3. 3.  Grupos más numerosos  Mayor carga docente del profesorado, despidos de profesorado interino, no dotación para sustituciones, amortización de jubilaciones y reducción de plantillas.  Desdobles de grupos, reducción de optativas, merma del apoyo y la acción tutorial, disminución de actividades extraescolares, externalización de servicios complementarios, posible desaparición de las escuelas rurales  Parálisis implantación ciclo 0-3 que se considera una etapa no educativa.  Privatización a través de los conciertos
  4. 4. Universidad Pública
  5. 5.  Subida de Tasas  Reducción del número de becas y endurecimiento de lo requisitos de acceso .  Aumento de la carga docente del profesorado bajo el pretexto de que cobramos por una investigación que no hacemos.  Reducción de la plantillas, en Asturias se calcula que unos 200 interinxs quedarán in trabajo.  Desregulación de la condiciones de trabajo, situaciones dispares al interior de la universidad y entre diferentes universidades
  6. 6.  No es verdad:  Qué la universidad española sea cara (tiene menor inversión que la mayoría de su entorno).  Qué las tasas actuales sean baratas (la sexta más cara de Europa). Wert dice que un estudiante paga el 15% del coste de la enseñanza que recibe pero en realidad según el 20%  Qué la enseñanza pública tiene un coste por alumno/a más alta que la privada (25% mas bajo).  Que hay demasiadas universidades en España (79)(la mitad que en Reino Unido, una sexta parte que en EEUU, en California hay 2 pero con 23 campus/univeridades.
  7. 7.  No es verdad:  Qué lxs que repiten curso/asignaturas sean muchxs y además unxs mangantes.  Que sea más justo dar becas a los que mejores expedientes tienen.  Qué el 30% del alumnado universitario en España abandone sin terminar (incluye cambios de carrera)  Qué la tasa de paro entre los universitarios (21%) es alta (es un 50% menor que la del reto de la población).  Que los recortes no afectarán a la calidad de la educación . Efectos no previstos por los cruces de diferentes medidas que suponen recortes: becas+tasas+ EREs o desempleo.
  8. 8.  Para el 2011 hubo 13.617 solicitudes para 4.600 becas ( las comarcas mineras tienen 15.000 parados)  Para el 2012 entre los recortes figura la supresión de 3.300 becas (es decir habrá un 57%) menos que en 2011.  España es el sexto país con las matrículas más caras de Europa donde hay países con martícula gratuíta como Finlandia, la República Checa o Dinamarca. En Francia el precio medio de una matrícula universitaria es de 240 € frente a los 1.200 que se paga en España. Reino Unido es el que tiene matrículas más elevadas los efectos son descenso de número de estudiantes, no movilidad, no igualdad de oportunidades, menor movilidad social.  Dadas las medidas del gobierno con respecto a la minería, la subida de las tasas y la disminución de las becas, cabe preguntarse ¿podrán estudiar lxs hijxs de las familias de las comarcas mineras?
  9. 9.  Información sobre los recortes en la universidad (localizado entre 13:23 y 28:31) http://www.youtube.com/watch?v=CExHdnlKw2E& list=PL85691CCA284CE029&index=1&feature=plc p  La reforma de la Universidad pregunta erróneas, respuestas incorrectas. http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/04/15 /actualidad/1334524477_188841.html  ¿Cuánto paga el estudiante?.Precios y tasas de matricula en Cataluña, en España y en el mundo Observatorio del sistema universitario. http://www.observatoriuniversitari.org/es/
  10. 10. Interesantísimo reportaje sobre un centro con un proyecto para el desarrollo de la igualdad y la participación del alumnado. Excelente para explicar la escuela pública que queremos. (localizado entre los minutos 28:31-48:05) http://www.youtube.com/watch?v=CExHdnlKw2E&list=PL85691CCA 284CE029&index=1&feature=plcp La escuela pública, la escuela sin exclusiones. Blog del Movimiento Social por la Escuela Pública en Asturias. http://escuelasinexclusiones.blogspot.com.es/ Movimiento otra Educación Pública es posible http://www.otraeducacionpublicaesposible.org/ Manifiesto no es verdad (es previo a los recortes pero de gran interés) http://www.redires.net/sites/default/files/NO_ES_VERDAD.pdf
  11. 11. Blogs  EducaGenero- Asignatura Género y Educación del Master Erasmus Mundus GEMA (Género y Diversidad) En esta dirección se encuentran las campañas de sensibilización realizadas por las alumnas http://educagenero.blogspot.com.es/search/label/campa%C3%B1as%20sensibilizaci%C3 %B3n  TecnoEducAst- Blog Asignatura Tecnología Educativa de la Licenciatura en Pedagogía. 2010-11 http://tecnoeducaast.blogspot.com.es/ En esta dirección se encuentran las campañas de sensibilización realizadas por las alumnas http://tecnoeducast12.blogspot.com.es/search/label/campa%C3%B1a- sensibilizacion-genero  TecnoEducAst- Blog Asignatura Tecnología Educativa de la Licenciatura en Pedagogía. 2011-2012 En esta dirección se encuentran las campañas de sensibilización realizadas por las alumnas http://tecnoeducaast.blogspot.com.es/search/label/CAMPA%C3%91A%20EN%20 CLAVE%20DE%20G%C3%89NERO
  12. 12. Educación Infantil como etapa no educativa y del cuidado Doble casta : profesoras e investigadores Efectos no previstos sobre todos los colectivos, especialmente sobre las mujeres
  13. 13. Una excusa para privatizar la educación y convertirla en oportunidad de negocio Una forma de estrangular la educación pública y empobrecer la educación de la ciudadanía para hacerla más dócil y manejable
  14. 14. Protagonismo de la ciudadanía en las redes y en las calles. 15M para Rato recauda en un día 15000 € El activismo viral y la acción en red. Empoderando a las mujeres en los contextos educativos.

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