M2 t1 planificador_aamtic.docx (2).docx_l 1

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015
Suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1Nombre del Ambiente de Aprendizaje Salir
Mi Cali Bella
1.2Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que
se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su
respuesta
Las aptitudes deben de ser de un buen lector, conocedor de su propia realidad para
transformarla, se espera desarrollar un espíritu investigador y que además, aplique
los conocimientos adquiridos en su vida diaria y cotidiana.
Debe además, tener la convicción de trabajar en equipo para fomentar el trabajo
colaborativo, y de igual manera, debe tener la autonomía, habilidad y creatividad
para utilizar los recursos disponibles en cualquier actividad que se le presente en su
vida estudiantil, personal y laboral.
Las actitudes son de completa decisión, responsabilidad y compromiso institucional,
personal y social, para cumplir las metas que se han trazado; una actitud
progresista y positiva que permita despertar y desarrollar valores como la
responsabilidad, la disciplina, colaboración, liderazgo, participación y tolerancia
Estas aptitudes y actitudes deben de conllevar al desarrollo de las Competencias del
siglo XXI como son : Solución de problemas, comunicación, creatividad, computación
y pensamiento crítico

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
En este planificador vamos a fortalecer es la Las competencias de la Creatividad
mediada por las tic donde dará como resultado un mejoramiento en el sentido de
pertenencia hacia nuestra ciudad y el fortalecimiento de un conocimiento de una
ciudadanía local que conlleve a una responsabilidad personal y social.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
De acuerdo a los lineamientos curriculares y los estándares Básicos de
Competencias de Ciencias Sociales planteamos los siguientes:
• Desarrollen la capacidad individual e inter pares para asimilar y crear conocimiento.
• Fomenten valores socializadores en torno de las alternativas de solución que se
emprenden.
• Empleen el conocimiento científico para afrontar mejor los problemas.
• Comprendan la relación entre teoría y práctica.
• Desarrollen procesos de atención, observación, imaginación, sensibilidad ante las
vivencias emocionales y conflictos que surjan.
● Utilicen sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir
relaciones espaciales dentro del mapa de Santiago de Cali.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
● Utilicen y justifiquen el uso de la estimación para resolver problemas relativos
a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
1.3Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
- Analizar la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de la
ciudad
- Reconocer el origen histórico y cultural de la ciudad
- Identificar los rasgos históricos y geográficos de los sitios turísticos
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
- Debatir sobre la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de
una ciudad de pertenencia
- Fomentar un espíritu ciudadano y colaborativo en nuestros estudiantes
- motivar a la comunidad educativa hacia la construcción de una identidad
ciudadana local

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
- Generar sentido de pertenencia por su ciudad y disposición positiva al cambio.
- Participar en la construcción de un nuevo modelo de ciudad.
- Valorar la importancia de los sitios turísticos, culturales e históricos, de nuestra
ciudad.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
- Reconocerse como miembro de una comunidad producto de un proceso
histórico-social - económico de construcción de identidad. Mediado por el
enfoque pedagógico del Aprendizaje Significativo fortaleciendo el sentido de
pertenencia hacia una ciudadanía local

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su
cotidianidad?
- Queremos enseñar la importancia de nuestra herencia histórica, cultural y
cómo ésta ha contribuido a la construcción de nuestra identidad ciudadana y
estamos convencidos que nuestros estudiantes se beneficiaran sintiéndose
orgullosos y comprometido de su papel ciudadano y contribuyendo a la
resolución de conflictos.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
- Se involucra de una manera interdisciplinaria, los conocimientos previos que
ha adquirido desde la infancia, y que al final del proyecto debe de haber
fortalecido un sentimiento de amor hacia la ciudad y se debe de desarrollar
mediante un mural y el desarrollo del Día de la Ciudad despertando su aptitud
de creatividad
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo puede contribuir el sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad?
Preguntas de Unidad:
¿Cuál es la importancia del sentido de pertenencia en el desarrollo personal?

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
¿Cómo fue el proceso de fundación de la ciudad?
¿Cuáles son los principales sitios turísticos de Cali?
Preguntas
Curriculares
Área
Ciencias
Sociales
Preguntas
Curriculares Área
Filosofía
Preguntas
Curriculares Área
Matemáticas
Preguntas
Curriculares Área
Ciencias Sociales
Preguntas
Curriculares Área
Filosofía
¿Cómo construir
una ciudad y
sociedad más
justa, equitativa e
incluyente?
¿Cómo podemos
caracterizar
antropológicamente y
axiológicamente y
políticamente a los
habitantes de una
ciudad?
¿Qué relación existe
entre la extensión
espacial con el
desarrollo de una
ciudad?
¿Cómo se puede
formar un sentido de
pertenencia en la
ciudad?
¿Cómo está
estructurado el
pensamiento del
ciudadano?

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
se va a implementar en 10 meses
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Las principales características que presentan nuestros estudiantes por encontrarse inmersos en las
nuevas tecnologías, son en esencia su inmensa capacidad de reacción ante el cambio, dada su
creatividad, actividad y la posibilidad que tiene de ser multiculturales y pluriétnicos a través de la
globalización.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Los docentes involucrados en este ambiente de aprendizaje, poseen una serie de habilidades que
garantizan su compromiso, la creatividad e innovación y su esencia de investigador basado en su
experiencia y prácticas pedagógicas, didácticas y significativas que le permiten a sus estudiantes ser
autónomos, responsables y la apropiación de los proceso para la formación integral de su proyecto de
vida.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque es un medio para fortalecer nuestro sentido de pertenencia, identidad y
apropiación del concepto de ciudad, ciudadano y proyección.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para adquirir un aprendizaje significativo, que lo convierta en un mejor ciudadano y
ser humano con valores éticos y morales

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los
aprendizajes que propone el ambiente?
- Se han realizado salidas pedagógicas para que los estudiantes tengan un
mejor acercamiento de nuestra ciudad y de esta manera reconocer nuestros
sitios de interés y turísticos desde el punto de vista histórico, geográfico
,económico, culturales.
- De igual manera se produce un acercamiento a través de mapas y
ubicaciones geográficas.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el
maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro
para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada
maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus
estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no
otros.
Teniendo en cuenta las actuales circunstancias de la ciudad se hace necesario
crear unas condiciones de amor hacia nuestra ciudad; y unas de las maneras de
fortalecer nuestro sentido de pertenencia ciudadano es conociéndola y
reconociéndola.
Aquí vamos a emplear el aprendizaje significativo, en que un estudiante
relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. de construcción de un
nuevo modelo de ciudadano
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del
cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y
limitan entre sí. Saber qué Tecnologías puede servirle al docente para explicar o
acercar al conocimiento disciplinar. Conocer qué tecnologías son más

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí
se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos
funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y
se argumenta por qué se seleccionaron.
La tecnología va a ser un recurso indispensable para cumplir las metas y objetivos de
este proyecto-ciudad.
La música es un elemento que ha identificado a nuestra ciudad por lo tanto vamos a
emplear la audio teca como elemento de identidad histórica y cultural.
De igual manera vamos a utilizar la sala de audiovisuales para socializar algunos
videos que nos van a ilustrar los sitios turísticos de nuestra ciudad.
vamos a darle las herramientas necesarias para que cada estudiante construya su
PID - CIUDAD
Se debe tener conocimientos básico de computación que en el proceso iremos
fortaleciendo
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite
tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un
instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y
limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse por qué el uso del recurso o
herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-
aprendizaje.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
El uso de las tecnologías como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo
el proceso de enseñanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora el
aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el
profesor interactúen dentro de un clima de práctica y aprendizaje. Estos recursos,
como medio educativo, estimulan los sentidos sensoriales fundamentales como oído,
vista y aumenta los conocimientos.
La tecnología educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse a su propio
paso. La tecnología puede fomentar un aumento en la calidad y cantidad del
pensamiento y la escritura del estudiante. Permite que el estudiante se concientice de
la globalidad y utilice los recursos que existen fuera de la escuela y aumenta la
productividad y eficiencia de la escuela.
Nos vamos a basar en you tube, Internet, wikis
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante
que en este punto se reflejan las claridades, comprensión, que el maestro estudiante
tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas
pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de
lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías
dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar
los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la
disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya
trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
· ¿Con qué técnicas y medios instrucciones apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento.
● Aprendizaje basado en problemas nos permite identificar los niveles de
comprensión que tienen nuestros estudiantes y ofrece la posibilidad de generar
un espacio de reflexión y apropiación.
● El trabajo colaborativo genera la participación y el aporte de cada uno de los
miembros del equipo de trabajo.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar
interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
● Salidas de campo permiten vivenciar de manera directa los aspectos
culturales, geográficos, económicos, deportivos, artísticos e históricos de la
ciudad.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
● Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera unida y
asertiva.
¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para
favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos)
Argumentar cada planteamiento
● Foro sobre caleñidad, genera un espacio de escucha, interacción, reflexión y
apropiación de los conceptos y situaciones vivenciales de la ciudad.
● Ensayo sobre ¿cómo vemos la Cali actual? Permite desarrollar en los
estudiantes la habilidad de pensar y repensar la ciudad, además, de redactar y
mejorar su propia escritura.
¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
● Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera unida y
asertiva.
● La técnica colaborativa a partir del desarrollo de un Kermesse de la Caleñidad,
que es un espacio para desarrollar la creatividad, la investigación y apropiarse
de condiciones propias de la cultura caleña (bailes, gastronomía, juegos
tradicionales)

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento
● Técnica vivencial asertiva a partir de una Salida pedagógica que permite
vivenciar de manera directa los aspectos culturales, geográficos, económicos,
deportivos, artísticos e históricos de la ciudad.
● Técnica vivencial asertiva Recorrido ecológico y ambiental que permite
desplazar por los lugares propios de nuestra geografía, como el cerro de las
Tres Cruces, además, de realizar campañas de toma de conciencia del cuidado
del mismo y del medio ambiente.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:
Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la
motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
● La técnica del ocium basado en Juegos tradicionales como principal motivador
para inculcar valores, reglas y pautas de convivencia personal y social, que
permitan valorar los espacios, tendencias y situaciones que se viven
actualmente en la ciudad.
● Técnica audiovisual “La Ciudad que queremos” para motivar la apropiación y la
lucha por el mejoramiento

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
2.3Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la
información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización
de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará
cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica
o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Ambientación del Aula de Clase: los ambientes de clases se adecuarán con
elementos característicos de la ciudad desde el punto de vista geográfico,
artístico, histórico y cultural
Técnica(s) que apoyan la actividad
- técnica colaborativa: donde cada estudiante aportará ideas y elementos
para ambientar y ornamentar el aula de clase
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
-material reciclable
-pintura
-recursos y talentos humanos
-aplicaciones en la Tablet
Actividad No. 2: Música alusiva a la ciudad en el descanso
- estímulos sensoriales: a través de la escucha se pretende fortalecer el
sentido de pertenencia hacia nuestra ciudad

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
- sonido del colegio
- memorias, DVD
- Tabletas
…
Actividad No. n 3: Día de la Caleñidad : el 25 de julio 2016 se organizará una
muestra gastronómica, cultural, histórica y geográfica representativa de la
ciudad
- técnica de desarrollo Creativo: donde la comunidad educativa aplicará la
imaginación y la creatividad para el desarrollo del proyecto
- salón de eventos
- video beam
- tabletas
- celulares
2.4Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
- observación de hechos: donde se van a registrar los hechos más relevantes
para mejorar; los instrumentos a utilizar son Instrumentos de observación
directa e indirecta
- Exposición: mediante la utilización de las Tic los estudiantes van a socializar
las diferentes actividades. Van a organizar exposiciones en diapositivas y en
red cada uno la va a observar en sus respectivas tabletas

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
- Evaluación del trabajo colaborativo: donde se van a determinar las
fortalezas y los aspectos por mejorar de los aportes presentados por la
comunidad educativa. Cada estudiante debe de hacer sus aportes
dependiendo de sus responsabilidades asignadas
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
- elaboración del pid : mediante el cual los estudiantes elaborarán un pid referente
a la ciudad y al desarrollo del ambiente de aprendizaje
- encuesta:
1. ¿Cuáles cree que son las razones para establecer el límite de su
ciudad?
2. ¿Cuáles son los medios de transporte que utiliza?
3. ¿Cuáles son los dos lugares a los que suele ir a visitaron mayor
frecuencia?
4. ¿Qué espacios públicos conoces de tu ciudad?
5. ¿Cuánto tiempo por día acostumbra estar en espacios públicos?
6. ¿Cuáles son los tres lugares de la ciudad en los que pasa más tiempo?
7. ¿Qué es lo que más te gusta de tu ciudad?
8. ¿Qué es lo que menos te gusta de tu ciudad?

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
2.5Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando
los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
Discapacidad auditiva: Uso de subtítulos con los contenidos auditivos por ejemplo las
canciones. (Sistema closedcaption) - Páginas o presentaciones digitales con poco
texto.
Discapacidad Motora o Motriz: para este ambiente de aprendizaje es el traslado seria
el mayor inconveniente eso se soluciona con un transporte adecuado y
necesariamente con el espíritu colaborativo de la comunidad educativa
Discapacidad Cognitiva: Apoyo en programas –software- que permitan abordar y
apoyar la discapacidad cognitiva.
Discapacidad Visual: fortalecimiento de la información auditiva

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción
y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel
de los ojos de los estudiantes.
En primer lugar vamos a crear un ambiente de aprendizaje decorando el aula con
elementos significativos de la ciudad y se distribuirán de tal manera que no se sature
visualmente.
Los estudiantes tendrán una responsabilidad de investigar de apropiarse de elementos
propios de la ciudad que nos caracteriza y nos diferencia; allí se colocará en prueba la
creatividad.
Se tomaran fotos y luego construiremos un video con una de las aplicaciones de la
tableta

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el
diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad
(principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las
relaciones psicológicas
● utilizando fotos de la ciudad antigua y la ciudad moderna se podrá ejercer
estímulos sensoriales de la vista, distinguiendo y diferenciando los cambios
significativos de la ciudad
● escuchando música y utilizando fuentes históricas orales los estudiantes
escribirán cuentos, poemas, trovas o cualquier otra figura literaria y luego la
socializaron con los compañeros, vamos a contar con sonido ambiental, donde
se pueda reproducir audios alusivos al tema
● luego se recopiló y se elaborará una revista virtual
● el instrumento a utilizar serán las Tablet y celulares y se utilizará la fuente de
YouTube
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la
retroalimentación de las actividades?
● las vías a utilizar serán:
● blog o pid
● internet
● correo electrónico

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
Se utilizaran algunas redes sociales previamente autorizados por los padres de familia:
● Whatsapp
● Facebook
● Redes de aprendizaje Learning Networks( son redes sociales en línea mediante
las cuales los participantes comparten información y colaboran para crear
conocimiento)

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No
.
Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Rafael Alfonso Vengochea Lavado C. Sociales 7-8-9-10-
11
2 Alejandra María Posso Posso filosofía 6°, 7°, 8°,
9° 10° y
11°
3 Jhon Jairo Castillo Núñez c. sociales 6
4 Carlos Alfredo Ramírez Cruz Matemáticas 8, 9, 10 y
11
5

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No
.
Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 rafaalfons@hotmail.com
2 alejaposso05@gmail.com
3 jhon.jairo.castillo.n@gmail.com // jjcastillo125@yahoo.com
4 carlosalfredo1975@yahoo.com
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral
4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 I.E.T.C Hernando Navia Varón Central
2 Institución Educativa Pichindé José Holguín Garcés
3 Institución Educativa Santa Rosa Central
4 Institución educativa Navarro San Juan Bautista de la Salle
5

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal +
Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Cra 26p No 50-39 Nueva floresta 12
2 Corregimiento Pichindé 57
3 Calle 72x # 28B - 35 Poblado II 13
4 Corregimiento de Navarro Corregimiento de
Navarro
51
5

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
4.5 Ciudad
4. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan
de mejora
- lo primero es crear y desarrollar el blog y luego subirlo al pid de la plataforma de
Cali educamos digital.com.
- vamos a tomar fotos de cómo estaba el ambiente de aprendizaje antes, durante
y después de las capacitaciones
- los recursos a utilizar serán los tecnológicos( celulares, video
beam,tabletas,mapas,dvd,audios) además económico y las evidencias se van a
clasificar por medio de fotos, videos y pid

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué
utilizar licenciamiento Creative Commons?
Los créditos que vamos a utilizar en nuestro ambiente de aprendizaje es Creative
Commons que una organización no gubernamental, sin ánimo de lucro, fundada por
Lawrence Lessig, (Profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en
ciberderechos).
No gubernamental, sin ánimo de lucro, fundada por Lawrence Lessig, (Profesor de
derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderechos).
siempre es importante darle su valor a los derechos de autor este es un medio que no
tiene tantos obstáculos y estamos cumpliendo con la ley
Esta organización desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la
creatividad por medio de nueva legislación y de las nuevas tecnologías, para así facilitar
la distribución y el uso de contenidos para el dominio público
.
Mi Cali bella está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No
Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional.
Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse
en Jhon Jairo castillo, Alejandra Posso, Carlos Alfredo Ramírez, Rafael Vengochea.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
11
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos competen
en la formación y ver su pertinencia en el diseño e implementación de un ambiente
de aprendizaje, será la de tomar el Planificador de Ambientes de Aprendizaje
mediado por TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

M2 t1 planificador_aamtic.docx (2).docx_l 1

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (18)

Destacado

Destacado (20)

Similar a M2 t1 planificador_aamtic.docx (2).docx_l 1

Similar a M2 t1 planificador_aamtic.docx (2).docx_l 1 (18)

Más de Rafael Alfonso Vengochea

Más de Rafael Alfonso Vengochea (14)

Último

Último (20)

M2 t1 planificador_aamtic.docx (2).docx_l 1