REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
COORDINACION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA –APURE
Determinar cómo es la Comunicación Terapéutica que brinda el profesional
de enfermería al paciente esquizofrénico que se encuentra en situación de
calle y que es ingresado al Centro Psicosocial “Hermano. Lucas Pérez”
Participantes:
Blanco Rafael C.I. 11.239.519
Salas Nilda C.I. 12.581.081
Gerencia educacional
Facilitador:
Manuel Pantoja.
San Fernando, Julio 2015.

Planteamiento del Problema
VIRGINIAAVENEL
HENDERSON (1897-1996)
1918 a la edad de 21 años inicia
sus estudios de enfermería en
la Escuela de enfermería del
ejército en Washington D. C.

¿Qué problemas son responsabilidad
exclusiva del profesional de enfermería?
¿Qué problemas necesitan
atención inmediata y cuales
pueden esperar?
¿Qué problemas se pueden tratar
aplicando planes de cuidado
protocolizados o estandarizados?
¿Qué problemas no están incluidos
en los planes estandarizados?
Determinar cómo es la Comunicación Terapéutica
que brinda el profesional de enfermería al paciente
esquizofrénico que se encuentra en situación de calle y
que es ingresado al Centro Psicosocial “Hermano.
Lucas Pérez”

1) Identificar como es la
interacción terapéutica
que realiza el personal
de enfermería con el
paciente esquizofrénico
a través de los principios
esenciales como son:
aceptación e interés.
4) Analizar como es el
proceso de comunicación
terapéutica que realiza el
personal de enfermería
con el paciente
esquizofrénico a través de
sus principios
fundamentales.
2) Especificar como es
la relación terapéutica
que existe entre el
personal de enfermería
y el paciente
esquizofrénico a través
de los principios:
respeto y honestidad.3) Describir como es el
proceso de interacción
terapéutica que tiene el
personal de enfermería
con el paciente
esquizofrénico a través
de los principios
asistencia y protección.

Salud y Entorno La interacción
Institucional
Mejorar los servicios

Relación
con la
investigación
Titulo
Objetivos
Conclusiones
Carpio, Z. y
Quintero, W.
(2000)
Marco
Referencial
Contextual

La
comunicación
terapéutica
Leddy, S. y
Pepper, L. (1998),
Según
Permite

Diseño de la
Investigación Muestra
Población
Marco
Metodológico
Técnicas e
instrumentos de
recolección de datos

SEXO FRECUENCIA PORCENTAJE
Femenino
Masculino
60%
40%
Femenino
Masculino
ANTIGÜEDAD
LABORAL
FRECUENCIA
PORCENTAJE
0 – 5 años
6 – 11 años
12 – 17 años
18 o más años
30%
20%20%
30%
0-5 años
6-11 años
12-17 años
18 o mas años
TURNO
LABORAL
FRECUENCIA
PORCENTAJE
7am – 1pm
1pm – 7pm
7pm – 7am
Tabla 1
Tabla 2
Tabla 3
Grafico 1
Grafico 2
Grafico 3
30%
30%
40%
7am - 1pm
1pm - 7pm
7pm - 7am