El documento describe un curso sobre la elaboración de tesis como trabajo terminal en la carrera de Arquitectura de Paisaje. El curso cubre temas como la importancia de la investigación, la estructura de una tesis, y el desarrollo de protocolos de investigación. El objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar una metodología rigurosa para abordar problemas complejos y desarrollar soluciones basadas en investigación que satisfagan las demandas sociales y se ajusten al contexto. El curso utiliza métodos participativos como foros

1. • Dr. Rafael G. Martínez Zárate

2. •1ª. CLASE

3. • 1ª. CLASE: Mecánica Operativa del Curso;
Características Generales sobre la Tesis.
• 2ª. CLASE:La importancia de la Investigación en el
desarrollo de la Tesis
• 3ª CLASE: Estructura de una Tesis (Marco Contextual,
Marco Histórico, Marco Teórico-Conceptual,
Marco Metodológico, Marco
Operativo.)
• 4ª CLASE: Protocolo de Investigación de Tesis
• 5ª. CLASE:Desarrollo del Protocolo de Investigación de
la Tesis.

4. • La solución del complejo producido por la demanda social,
dentro de un contexto contemporáneo, exigen del Arquitecto
de Paisaje el uso de una instrumentación metodológica
suficiente que le permita la objetivación, organización y
estructuración racional de las variables que conforman la
demanda, así como su traducción en un proyecto formal
resultante, que determine su contexto y satisfaga plenamente
los requerimientos y demandas causales, se adecue a las
condicionantes contextuales y refleje el significante cultural
en que se halla inmerso.
CONTENIDO TEMÁTICO:
• El Seminario considera el estudio objetivo y la explicación de los
contenidos semánticos, sintácticos y pragmáticos del Diseño, en su
relación fenomenológica con el contexto circundante,
sistematizando los procesos de Diseño a través de sistemas
metodológicos de aplicación práctica.

5. Enfoque
• Conformar a través de la investigación, los marcos conceptual
y formal del proceso creativo del proyecto en su contexto real;
al estudio de demandas sociales de una zona específica; a la
estructuración de sistemas metodológicos que permitan la
estructuración de un proyecto conceptual, analizando su
complejidad funcional, técnica, formal y estética y su
factibilidad económica.
Metodología
• El contenido del curso tiene un carácter terminal teórico-
práctico, el alumno propone el tema de Tesis a desarrollar
acorde con sus intereses vocacionales, optando por temas
relacionados al campo de trabajo del Arquitecto de Paisaje y
el asesor los orienta en la investigación, estructuración y
desarrollo del protocolo de Tesis correspondiente,
fomentando la participación del alumno y propiciando el
intercambio de ideas entre el grupo, a través de la
presentación de los temas como casos prácticos
desarrollando una actitud crítica del participante indispensable

6. Objetivos:
a.- Generales:
• Generar en el Alumno del Curso la necesidad del uso de
una instrumentación metodológica de apoyo en la
propuesta de protocolo de su trabajo terminal.
• Formar un profesional con la misión de detectar y
satisfacer las demandas sociales de espacios a través
del conocimiento de las condicionantes causales en la
relación forma-función-expresión, y la aplicación de los
aspectos técnicos del proyecto, dirigidos a fortalecer el
nivel cultural del alumno y la concreción del proyecto a
desarrollar.

7. b.- Particulares:
• Proporcionar los fundamentos y herramientas teórico-
prácticas para la adecuada formulación e
implementación de estrategias de investigación.
• Transmitir los conocimientos y fomentar la capacidad
creativa necesaria para el diseño de un trabajo terminal
acorde con las demandas sociales.
• Conocer un método de investigación que estructure y
fundamente una Tesis en Arquitectura de Paisaje, su
estructura y su contenido.

8. c.- Académicos
• :Área Cognoscitiva: Impulsar una formación crítica para
aprender a aprender a través de la comprensión,
interpretación y aplicación práctica de los factores
condicionantes del proceso de investigación
• Área Afectiva: Área Afectiva: Fomentar en el alumno su
confianza en sus habilidades y capacidades naturales de
tal manera que reconozca en él al individuo cognoscente
que le permita aprender a ser.
• Área Social: Fomentar las habilidades para aprender a
trabajar en grupo, a través de la participación colectiva, la
autocrítica y la autogestión para la determinación de
marcos teóricos de trabajo lógico y de diseño, que
respondan a las demandas del usuario.
• Área Psicomotora: Implementar las habilidades para
aprender a hacer a través de la conversión de los datos
recabados por la investigación en sitio, la encuestas, la
tipología y el análisis de soluciones similares en un
proyecto factible adecuado a las condicionantes y
demandas del contexto.

9. Mecánicas de Trabajo.
• a.- Fase Informativa: Exposición de fundamentos teóricos
sobre la manera de resolver un problema, haciendo énfasis en
los conceptos básicos, significantes y significativos del trabajo
terminal, definiendo las normas de participación, exposición,
procesos de desarrollo y la integración de marcos de
referencia, tratando de romper inhibiciones y restricciones a la
capacidad y propuesta creativa, fomentando procesos de
investigación metodológica
• b.- Fase Formativo: El alumno, investigará, procesará e
interpretará la información recibida abstrayéndola en un
protocolo de investigación, que plantee innovaciones
conceptuales y tecnológicas, que trasciendan el esquema de
diseño interpretado, proponiendo un modelo de diseño
evaluable, vinculado a su proceso formativo integral, a través
del análisis dirigido, la autocrítica y la autoevaluación.
• c.- Fase Participativa: Desarrollo de foros de discusión
dirigida, como participación del alumno dentro de la dinámica
de trabajo, exposición de investigaciones, propuestas y
confrontaciones, durante el tiempo que dure el desarrollo del
curso.

10. • La formación profesional del Arquitecto de Paisaje se rige a través de Planes de Estudios, en
los que establecen los contenidos, objetivos y metas que plantea la propia carrera, teniendo
como requisito final al término de los estudios, el desarrollo de una Tesis como trabajo
terminal y la presentación de un Examen profesional, que demuestre su capacidad,
conocimientos y habilidades para el desempeño de la profesión.

11. Desde un punto de vista etimológico, proviene de la palabra latina THESIS y del griego THESIS
que significa, “conclusión, o proposición que se mantiene por razonamiento”.
La acepción académica de Tesis, se enfoca a una propuesta de solución a un problema de diseño
determinado, que formula el alumno como trabajo terminal de su formación profesional
La Tesis en Arquitectura de Paisaje, es una propuesta de Diseño clara sobre un tema definido, es una
proposición que se enuncia y se argumenta desde una fundamentación teórico-crítica y un desarrollo
pragmático, que permita su discusión y comprobación, debe ser una propuesta de Diseño demostrable,
el momento dialéctico culminante de la razón, donde aseverar o negar es parte importante de la
discusión del tema de Diseño de Paisaje que ahí se maneja, para confrontarlo dialécticamente con la
realidad profesional.

12. • El desarrollo de una Tesis como trabajo terminal de la carrera de Arquitectura de Paisaje, es el paso mas
importante en la transición de estudiante a profesional; tiene como finalidad didáctica, el desarrollo de un
trabajo académico terminal que permita demostrar una propuesta teórico práctica, desde la perspectiva en la
que el alumno visualiza el área de trabajo; que demuestre el dominio de sus habilidades y criterios personales
para el ejercicio profesional.
• La Tesis tiene como objetivo implementar en el Alumno al término de sus estudios profesionales, el uso de
una instrumentación metodológica de apoyo para la solución de su trabajo terminal fundamentado en la
solución del complejo fenoménico producido por las relaciones sociales, dentro de un contexto
contemporáneo contradictorio, que exige del alumno el uso de una instrumentación metodológica suficiente
que le permita la objetivación, organización y estructuración racional de las variables que conforman dicha
fenomenología, así como su traducción en un objeto formal resultante, que determine su contexto y satisfaga
plenamente los requerimientos y demandas causales; que se adecue a las condicionantes contextuales y refleje
el significante cultural en que se haya inmerso.

13. En el terreno científico, a toda Tesis teórica se le denomina teorema, pero en el ámbito
académico, a estas propuestas se les toma como una incursión en el campo formal de la
materia de trabajo; académicamente, es la postura ideológica del alumno respecto de un
problema, apoyado en el estudio y defendida con el acervo de conocimiento con el que cuenta.
La Tesis como trabajo terminal, tiene muchas razones y beneficios tanto académicos como
profesionales, por lo que debe ser un documento integral que se apoye en una metodología de
investigación rigurosa y profunda, así como su presentación, sustentación y réplica deben ser
claras, concisas y precisas de tal forma que no deje lugar a dudas sobre su contenido y
propuesta, en una palabra que la propuesta sea una contribución importante al conocimiento
de la Arquitectura.

14. El desarrollo de Tesis como trabajo terminal de la carrera de Arquitecto de Paisaje, es el paso
mas importante en la transición de estudiante a profesional; tiene como finalidad didáctica, el
desarrollo de un trabajo académico terminal que permita demostrar una propuesta teórico
práctica, desde la perspectiva en la que el alumno visualiza el área de trabajo; que demuestre el
dominio de sus habilidades y criterios personales; que además, responda a las demandas del
campo profesional.
De ahí la importancia de realizar una Tesis que en su contenido, aporte nuevos conocimientos,
teorías o compilaciones inéditas y originales de interés al área profesional.

15. A través de la Tesis, el alumno presenta una postura ideológica original respecto a la solución
de una demanda determinada; exponiendo sus ideas, de manera clara y sustentable, sobre un
tema definido, que considera, puede aportar conocimientos o teorías innovadoras relacionadas
a una solución de diseño arquitectónico, apoyada en un método de investigación, que le
permita demostrar su validez, basado en bibliografía reconocida, en el conocimiento y
habilidades adquiridas a través de su carrera y cuyo análisis exponga conclusiones definitivas o
definitorias.
Una vez terminada la Tesis será expuesta en un Examen Profesional a un grupo colegiado de
sinodales, que analizará y valorará la presentación del tema desarrollado y se pondrá a
discusión haciendo valer el derecho de réplica, por lo que el alumno debe contar con los
suficientes conocimientos para sustentar, defender y explicar el planteamiento expuesto.

16. Dentro del proceso de elaboración de una Tesis, existen objetivos variados, puntos de vista diversos e intenciones
específicas de lo que pretende informar según los objetivos, metas y alcances que se ha trazado el alumno que la
presenta, por esta razón existe una gran cantidad de tipos o clases de Tesis; de esta forma, se mencionarán las
siguientes:
1.- Tesis Monográfica: Desarrollo de un tema determinado.
2.- Tesis Panorámica: Visión mas amplia sobre el tratamiento del tema.
3.- Tesis Histórica: Descripción del fenómeno en su papel Histórico.
4.- Tesis Teórica: El Tema se describe desde puntos de vista Teóricos.
5.- Tesis Historiográfica: confronta al ponente con los autores.
6- Tesis Experimental: Observación y experimentación del fenómeno.
7.- Tesis Científica: Demostrar las razones de un fenómeno.
8.- Tesis Política: Estudio de fenómenos Sociales o Políticos.
9.- Tesis Convencional: Desarrollo de un proyecto de trabajo.

17. El Trabajo terminal en Arquitectura de Paisaje presenta ciertas variantes en relación con el
trabajo de Tesis de otras áreas académicas de la Universidad, consiste en el desarrollo de un
trabajo terminal práctico, que parte de una de una propuesta llamada Proyecto Ejecutivo, como
aportación al estudio de un área definida del conocimiento del Área de conocimientos de la
Arquitectura, y está basado en una demanda social que de preferencia se supone real.
Este trabajo se lleva a cabo desde la perspectiva de que el alumno, contextualice, sintetice y
seleccione el material, que le permita construir un concepto claro del problema y su solución,
de tal manera que el Asesor de Tesis tenga una idea clara de lo que desea hacer y como
pretende desarrollarlo.

18. Para elaborar una Tesis en Arquitectura de Paisaje es importante señalar que la trilogía
contexto-sujeto-objeto en la construcción epistemológica de la investigación debe considerar las
siguientes características:
• El tema de la Tesis debe ser original, optando por trabajos relacionados con el área de
proyecto de su interés, basado en una demanda social de preferencia real, o por tareas de
investigación dentro de los campos de las otras Áreas de conocimiento del Plan de
Estudios, donde se pretenda innovar o incrementar los contenidos.
• La Tesis esta dividida en dos partes, la primera, donde sustentará la fundamentación
teórico-conceptual de la Tesis y la segunda, el desarrollo operativo del proyecto ejecutivo.
• El tema de la Tesis debe mantenerse dentro del criterio de los campos del conocimiento de
la carrera.

19. • El desarrollo del trabajo debe utilizar un lenguaje fluido, respetando las reglas gramaticales,
de composición y de representación gráfica.
• La propuesta del alumno debe reflejar su estilo personal, conocimientos, nivel cultural,
ideología, personalidad y principalmente su ideal sobre la Arquitectura de Paisaje.
• La información debe ser veraz y pertinente, basada en investigaciones documentales
especializadas.
• La solución del tema deberá apoyarse en las demandas sociales, las normativas
institucionales y los reglamentos vigentes para cada caso.

20. La tesis como trabajo terminal debe
considerar:
• Requisitos metodológicos mínimos.
• Representación de un cúmulo de ideas del alumno.
• Conjunto de experiencias filosóficas, técnicas y científicas.
• La redacción parte de seleccionar, organizar y representar en palabras el proceso de
investigación y experimentación que permitan al lector abordar la información de manera
clara y fácil de comprender, redactado en modo impersonal y voz activa.
• El proceso conceptual de diseño debe ser razonado y argumentado en función de la
investigación y la definición del programa arquitectónico
• La representación gráfica de los planos debe ser de manera clara y completa, conteniendo la
información espacial, técnica y constructiva que haga factible su ejecución.

21. La primera etapa del desarrollo de una Tesis se le denomina de investigación, por-que, es a través de la investigación donde se
busca comprender las fuerzas que mueven a los fenómenos culturales, que inciden en el proceso de solución de problemas de
Diseño; así como el comportamiento y conductas del ser humano, sus ideas, sentimientos y motivos internos. Su intención es
identificar, evaluar y comprender críticamente las implicaciones, motivos y creencias que están detrás de estas acciones, para
poder establecer los criterios de evaluación que deben ser aplicados dentro del proceso de Investigación.
Esta etapa, tiene por objeto sentar los fundamentos que regirán el desarrollo de la Tesis; considera la información suficiente y
actualizada sobre la investigación del tema que se propone desarrollar, así como la bibliografía, normatividad y regla-
mentación pertinente, que permita al alumno fundamentar, reflexionar y compren-der el contenido de su trabajo. De la misma
manera, es conveniente que acuda a las instancias especializadas para con rigor científico y reflexión lógico-crítica, se informe
de las restricciones y condicionantes que le impone el tema para el desarrollo de su trabajo, su Marco Teórico-Conceptual y
plantea su primera imagen.
La segunda etapa comprende, la elaboración del Marco Operativo considera la conversión de las hipótesis a un programa de
trabajo proyectual, donde se desarrollan los diferentes modelos simbólicos del proyecto, desde el modelo Conceptual o primera
imagen, hasta el modelo evaluativo o Proyecto Ejecutivo, a través de una confrontación dialéctica continua, donde fundamente
su propuesta y establezca de acuerdo con sus asesores, los contenidos finales del proyecto.

22. •2ª. CLASE

23. • La Investigación es el procedimiento a
trávés del cual, el ser humano puede
obtener nuevos conoci-mientos o reafirmar
los existentes.
• La Investigación Aplicada viene a ser aquel
procedimiento de investigación que se aplica
a un área específica del conocimiento.
• En este caso se aplicará al terreno del
Diseño Arquitectónico.
• Y en especial a la elaboración de un
documento donde se plasme el trabajo de
investigación, en este caso el Proyecto
Arquitectónico.
• "Descubrir es ver lo que todo el mundo ha

24. • La investigación busca comprender las
fuerzas que mueven los fenómenos
culturales que inciden en el proceso de
Diseño
• La investigación es un producto de la
curiosidad humana, que induce a
conocer sobre algún tema.
• Primeramente la investigación es un
proceso reflexivo donde el investigador
concientiza las acciones a tomar.
• Esta enfocada a la aprehensión del
fenómeno de Diseño involucrando al
sujeto con su objeto de estudio.

25. Es el proceso secuencial a
través del cual se desarrolla un
trabajo de investigación en un
campo de conocimiento
determinado

26. Bases de la investigación:
a.- Conocer y comprender el problema
b.- Definir el fenómeno
c.- Fijar los límites de la investigación
e.- Caracterizar el problema
f.- Situar el problema en su Contexto real
g.- Localizar las fuentes de información
h.- Definir procedimientos para la obtención de
datos
i.- Establecer las normas de control para cada
fase del trabajo.

27. • CRITERIO CONVENCIONAL:
aplicación de técnicas y soluciones
predeterminadas
• CRITERIO ANALÓGICO: Estudia
soluciones elaboradas en situaciones
semejantes.
• CRITERIO SISTEMÁTICO: Estructura
sistémica del problema apartir del
análisis crítico
Cada proceso en la investigación permite
aplicar criterios diferentes.

28. • CONOCER EL PROBLEMA
• PLANTEAR HIPÓTESIS
• DERIVAR CONSECUENCIAS LÓGICAS
• COMPROBAR HIPÓTESIS
• CORRELACIONAR HAYAZGOS
• AMPLIAR EL ACERVO DE
CONOCIMIENTOS.

29. • InvestigaciónDirecta o empírica: Definir
procesos de obtención de información ,
entrevistas, cuestionarios, etc.
• Investigación Documental : Menciona fuentes
de información, proceso de recolección de
datos, etc.
• Investigación Analógica: Menciona procesos
para el análisis de ejemplos análogos,
sistemas de selección y codificación de los
datos.

30. • El problema se refiere a realidades
observables y trascendentales
• Plantear resultados innova torios que
modifiquen el área de trabajo.
• Que tan útiles, aplicables y trascendentales
serán sus resultados
Es importante subrayar que todo trabajo de
investigación debe decir de la realidad, cosas
que aún no han sido dichas.

31. • Determinar el propósito de la investigación
a.- para informar
b.- para describir el problema
c.- para analizar el problema
d.- para divulgar explicar o dar a conocer un
fenómeno
e.- para hacer recomendaciones
Plantearse el propósito de la investigación
Pregunta central del trabajo ¿qué
informará?,¿qué expondrá?, ¿que analizará?,
etc.
Plantear preguntas auxiliares o complementarias

32. • Magnitud o tamaño del problema
• Ponderación y trascendencia de la solución
• Vulnerabilidad y grado de solución
• Factibilidad o posibilidad de realización

33. • El problema se refiere a realidades
observables y trascendentales
• Plantear resultados innova torios que
modifiquen el área de trabajo.
• Que tan útiles, aplicables y trascendentales
serán sus resultados
Es importante subrayar que todo trabajo de
investigación debe decir de la realidad, cosas
que aún no han sido dichas.

34. • SELECCIÓN DEL TEMA
• DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN
• ACCESO A FUENTES DE CONSULTA
• ORGANIZACIÓN BIBLIOGRÁFICA
• PLAN DE TRABAJO
• ELABORACIÓN DE FICHAS DE
TRABAJO
• PROCESAMIENTO DE DATOS
• REDACCIÓN DEL DOCUMENTO
• ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
FINAL

35. Fundamentación: Establecer las bases y principios de la investigación, su importancia, sus
razones, motivos, objetivos y alcances.
Tipo de Investigación a desarrollar: Se definirán los diferentes tipos de investigación, cuales
serán los aspectos de campo, documentales, analógicos, especializados, entrevista, etc.
Hipótesis de trabajo: aquí se estipula el tipo de Diseño de Paisaje a realizar sus características,
y requerimientos establecidos en los aspectos causales para el desarrollo de la investigación.
Método de trabajo: Describir puntualmente los métodos e instrumentación que serán
utilizados en el desarrollo del proyecto.
Índice propositivo de la Tesis: estableciendo el capitulado con los temas que se pretenden abarcar en el
trabajo.
Tiempo estimado de duración: se pretende precisar los tiempos que se dedicarán al
trabajo por capítulos o fases.
Referencias bibliográficas: documentos, planos, libros y/o tesis relativas al tema que se
consultarán, con el mayor detalle posible.
Elección de asesores por fase y etapas fundamentando las razones de la elección.

36. •3ª. CLASE

37. El Diseño es el centro integrador de las
diversas actividades del quehacer
profesional del Arquitecto de Paisaje, por
esta razón cualquier acción para la
actualización debe integrar esquemas de
enseñanza aprendizaje que contemplen una
estructura académica integral sin
fragmentar o atomizar su estructura
interna.
El acto de diseñar implica una fundamentación
teórica sobre la capacidad creativa del
Arquitecto de Paisaje que implica la creación
de satisfactores formales que surgen de una
demanda social en un contexto determinado.

38. La Tesis en Arquitectura de Paisaje, como trabajo de investigación, debe cumplir con una serie de
requisitos metodológicos mínimos; porque todo trabajo universitario y principalmente un trabajo
terminal, debe apegarse a la naturaleza del área de conocimiento, ya que ésta representa el cúmulo de
ideas, que el alumno se ha hecho del campo profesional a través de sus estudios universitarios; y su
Tesis, es el resultado de esta perspectiva, donde se conjugan todas y cada una de sus experiencias, su
posición filosófica, técnica o científica.
Como ya se mencionó, el procedimiento para la elaboración de una Tesis en Arquitectura, comprende
dos etapas determinadas: la primera que contempla la fundamentación teórico-conceptual del tema de
Tesis, desde la elaboración del Marco Contextual hasta el Marco Teórico-Conceptual, pasando por el
Marco Histórico y el Marco Metodológico. La segunda parte considera la elaboración del Marco
Operativo desde la Investigación Contextual hasta el Modelo Evaluativo o Proyecto Ejecutivo, pasando
por las fases de fundamentación, Hipótesis, experimentación y comprobación; esta es la etapa donde se
evalúa la propuesta de Diseño espacio-funcional y su factibilidad técnica y administrativa.

40. A la acción que ejerce el contexto C sobre los sujetos S se le denomina
necesidad.
C > S = NECESIDAD
La respuesta que da el sujeto a la acción del medio se le denomina demanda
S > C = DEMANDA
A la acción que ejerce el sujeto sobre el objeto se le denomina requerimiento.
S > O = REQUERIMIENTO
Las respuestas que dan los objetos a los requerimientos se le denominan
satisfactores
O > S = SATISFACTOR
A la acción que ejerce el contexto sobre los objetos se denominan
condicionantes que son las que dan las restricciones requerimientos que
imponga el medio ambiente
C > O = CONDICIONANTE
La respuesta que da el objeto al contexto se denomina determinantes.
O > C = DETERMINANTE