Slide evaluacion docente

SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
E v a lu a c ió n d e I n g r e s o , D ia g n ó s t ic o , P r o m o c ió n ,
y D e s e m p e ñ o
COORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
CURSO TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO
Educar para transformar

PROPÓSITO.
Socializar los procesos de evaluación que define la Ley General del Servicio
Profesional Docente en su carácter formativo para su implementación en el
ciclo escolar 2015-2016.
• Evaluación para el Ingreso a la Educación Básica ciclo escolar 2015-2016.
• Evaluación para la promoción a funciones Directivas, de Supervisión y de
Apoyo Técnico Pedagógico.
• Evaluación diagnóstica del personal de nuevo ingreso al término de su
primer año escolar.
• Evaluación del Desempeño Docente ciclo escolar 2015-2016.

MARCO NORMATIVO
TÍTULO SEGUNDO
Del Servicio Profesional Docente
CAPÍTULO I
De los Propósitos del Servicio
Artículo 13. El Servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes:
I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el
cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el
progreso del país;
II. Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el
intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios;
III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y
capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de
Supervisión;
IV. Estimular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de
desarrollo profesional;

V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de
docencia, de dirección y de supervisión;
VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional
Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus
debilidades;
VII. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del Personal del
Servicio Profesional Docente a través de políticas, programas y acciones específicas,
y
VIII. Desarrollar un programa de estímulos e Incentivos que favorezca el desempeño
eficiente del servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la
dignidad magisterial.
TÍTULO SEGUNDO
Del Servicio Profesional Docente
CAPÍTULO I
De los Propósitos del Servicio

PROCESO FUNDAMENTO LEGAL
Ingreso
Artículo 21. El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y
sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de oposición,
preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades
necesarias, con sujeción a los términos y criterios siguientes.
Diagnóstica
Artículo 22. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán una evaluación
al término del primer año escolar y brindarán los apoyos y programas pertinentes para fortalecer las
capacidades, conocimientos y competencias del docente.
Promoción
Artículo 26. La Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión en la Educación
Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo
mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las
capacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años y con
sujeción a los términos y criterios
Desempeño
Artículo 52. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar
el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación
Básica y Media Superior que imparta el Estado.
La evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El Instituto determinará su
periodicidad, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su
cumplimiento.
Ley del Servicio Profesional Docente

PROCESOS DE EVALUACIÓN, FECHAS
Y POBLACIÓN A EVALUAR

PROCESO ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Ingreso
(Voluntario)
• Egresados de normales
• Egresados de instituciones de educación superior
Diagnóstica
(Obligatorio)
• Docentes de nuevo ingreso en su primer año de trabajo en educación básica.
(16 de agosto de 2014 – 16 de enero de 2015)
Promoción
(Voluntario)
• Personal en servicio que de manera voluntaria solicita participar en la
promoción a cargos con función de:
• Directores
• Supervisores
• Apoyos Técnico Pedagógicos
Desempeño
(Obligatorio)
• Personal docente frente a grupo que cubra el perfil de 6 a 20 años de
servicio.
• Docentes comisionados en funciones de director antes de la entrada en
vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente que sean
susceptibles de entrar en el programa de regularización de claves directivas
que establece el artículo 14º transitorio de la ley.

POBLACIÓN A EVALUAR EN EDUCACIÓN BÁSICA
PROCESO
PERIÓDO DE
APLICACIÓN
FIGURAS ASPIRANTES TOTAL
PROMOCIÓN 20 Y 21 DE JUNIO
DIRECTORES 1,311
2,137
SUPERVISORES 530
APOYOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS 296
INGRESO
11, 12, 13, 15,16, 17 18 y 19
DE JULIO
EGRESADOS DE NORMALES 5,031
7,746EGRESADOS DE INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
2,715
DIAGNÓSTICA
19 DE JUNIO AL 15 DE JULIO
ETAPA 1: REPORTE DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES A
CARGO DEL DIRECTOR O AUTORIDAD SUPERIOR
1,28015 DE AGOSTO DE 2015
ETAPA 2: EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DOCENTES QUE
FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
15 DE AGOSTO DE 2015
ETAPA 3. CUESTIONARIO DE CARACTERÍSTICASY NECESIDADES FORMATIVAS DE
LOS DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO
DESEMPEÑO
19 DE JUNIO AL 15 DE JULIO
ETAPA 1: REPORTE DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES A CARGO
DEL DIRECTOR O AUTORIDADSUPERIOR
ETAPA 2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA
6,204
SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE
DE 2015
ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS (DOCENTES DE INGLES EN SECUNDARIA TENDRÁN UNA
QUINTA ETAPA)
ETAPA 4. PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluaciondiagnostica/inicio/

CAPÍTULO III
Del Ingreso al Servicio
Artículo 22. En la Educación Básica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dará lugar a un
Nombramiento Definitivo de base después de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente,
en términos de esta Ley.
Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de nuevo
Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un tutor designado por la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarán una evaluación al término del primer
año escolar y brindarán los apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias del docente.
Al término del periodo señalado en el segundo párrafo de este artículo, la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si en la práctica favorece el
aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la función docente.
En caso de que el personal no atienda los apoyos y programas previstos en el tercer párrafo de este artículo,
incumpla con la obligación de evaluación o cuando al término del periodo se identifique su insuficiencia en el
nivel de desempeño de la función docente, se darán por terminados los efectos del Nombramiento, sin
responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado.
LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

EVALUADOR
AUTORIDAD INMEDIATA
(DIRECTIVO/SUPERVISOR)
La autoridad inmediata
(director/supervisor) será notificado como
evaluador por parte de la federación y la
entidad federativa vía correo electrónico
(en el cuerpo del mismo recibirá su
usuario y contraseña).
Fases y Etapas para la Evaluación Diagnóstica
PRIMERA FASE
• Notificación a docentes y técnico docente
• Notificación a la autoridad inmediata del docente: directores o supervisores
• Pre-registro
• Registro.
EVALUADO
DOCENTE/TÉCNICO DOCENTE
El docente que será evaluado recibirá una
notificación por parte de la federación y la
entidad federativa vía correo electrónico y
de manera impresa a través de la
estructura correspondiente.

Fases y Etapas para la Evaluación
Diagnóstica
EVALUADO
1. Deberá realizar su pre-registro
en la página
http://201.175.44.213/SNRSPD/
Basica2015/RegistroEvaluacionD
iagnosticaDocentes/pRegistroDo
centes.aspx
2. El proceso de registro estará a
cargo de las Autoridades
Educativas Locales que se
realizará en las sedes
establecidas para tal fin, donde
habrá una persona responsable
de coordinar esta tarea.
PRIMERA FASE

EVALUADOR
AUTORIDAD INMEDIATA (DIRECTIVO/SUPERVISOR)
1. Deberá ingresar a la siguiente página
http://201.175.44.206/SNRSPD/Basica2015/Evalu
acionDiagnosticaInstrumento/Login.aspx para
subir el “Reporte de cumplimiento de
responsabilidades profesionales”
2. Este reporte tiene la intención de obtener
información acerca del cumplimiento de las
responsabilidades profesionales de los docentes
de nuevo ingreso y su participación en la escuela,
a fin de definir los apoyos que requieran al
respecto.
3. El tiempo máximo para completarlo es de 20
minutos.
4. Cuando el reporte se termine de llenar, el sistema
proporcionará al director o supervisor, un
comprobante impreso que deberá ser entregado
al docente, quien lo presentará en la sede de
aplicación de las evaluaciones de las etapas 2 y 3.
Diagnóstica
SEGUNDA FASE
Aplicación de instrumentos de evaluación
Etapa 1. Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales.

EVALUADO
En esta etapa se aplicará un examen, suministrado en
línea, cuya finalidad es obtener información acerca de los
conocimientos y habilidades de los docentes y técnicos
docentes de nuevo ingreso para favorecer el aprendizaje
de los alumnos.
Se caracteriza por presentar un conjunto de casos o
situaciones a resolver donde los maestros ponen en
juego sus conocimientos y habilidades para propiciar
aprendizajes. El tiempo para resolverlo es de 4 horas.
El examen presta especial atención a lo establecido en el
artículo 14 de la LGSPD, que se refiere a los aspectos
principales de la función docente: la planeación, el
dominio de contenidos, el ambiente en el aula, las
prácticas didácticas, la evaluación, el logro de
aprendizajes de los alumnos, la colaboración en la
escuela y el diálogo con los padres de familia o tutores.
SEGUNDA FASE
Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los
alumnos.

Diagnóstica
EVALUADO
En esta etapa se aplicará un cuestionario, suministrado en línea, con el propósito de obtener
información acerca de las características profesionales de los docentes y técnicos docentes de
nuevo ingreso y de sus necesidades de formación a fin de proporcionarles apoyos y programas
pertinentes que fortalezcan el trabajo educativo.
Se aplicará después del Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.
El cuestionario es un instrumento de 154 preguntas, estandarizado, autoadministrable y
controlado por un aplicador. El tiempo de aplicación es de 3 horas.
SEGUNDA FASE
Etapa 3. Cuestionario de características y necesidades formativas de los docentes y técnicos
docentes de nuevo ingreso .

EVALUADO
La tercera fase incluye la calificación, la difusión de resultados y la retroalimentación de docentes y
técnicos, mediante la entrega de un informe individualizado.
Calificación
El Instituto establecerá, a partir de los análisis técnicos respectivos, la puntuación mínima requerida
en cada instrumento de evaluación, con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso.
La Secretaría realizará el proceso de calificación de la información obtenida. Este proceso se llevará
conforme a los criterios y procedimientos técnicos que determine el Instituto.
Entrega y difusión de resultados
La Secretaría emitirá un informe individualizado de la evaluación diagnóstica en el que se incluirán
observaciones, tanto generales como específicas, sobre las capacidades, los conocimientos y
habilidades que requieren fortalecer los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso. El informe
se entregará solamente a los docentes y técnicos docentes evaluados.
TERCERA FASE
Calificación, entrega y difusión de resultados, entrega del informe individualizado.

Materiales de estudio para la Evaluación Diagnóstica

Materiales de Estudio Evaluación Diagnóstica
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/
evaluaciondiagnostica/guias_estudio/
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba
/docs/2015/permanencia/parametros_indicadores/PPI_D
ESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES.pdf
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/cont
ent/ba/docs/2015/evaluacion_diagnostica/etapas_
aspectos_metodos_instrumentos_primera_vez_ba.
pdf

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/inicio/
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Evaluación del Desempeño Docente
PROPÓSITOS
 Valorar el desempeño del personal docente y técnico docente de Educación
Básica, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de
enseñanza, y asegurar de esta manera el derecho a una educación de calidad para
niñas, niños y adolescentes.
 Identificar necesidades de formación de los docentes y técnicos docentes de
educación básica, que permita generar acciones sistemáticas de formación
continua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar sus prácticas de
enseñanza y su desarrollo profesional.
• Regular la función docente y técnico docente, en la medida en que la evaluación
del desempeño servirá de base para definir los procesos de promoción en la
función y de reconocimiento profesional del personal docente de educación
básica.

CAPÍTULO VIII
De la Permanencia en el Servicio
Artículo 52.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienes
ejerzan funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. La
evaluación a que se refiere el párrafo anterior será obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando
por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su cumplimiento.
En la evaluación del desempeño se utilizarán los perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluación
que para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme a esta Ley. Los Evaluadores que participen en la
evaluación del desempeño deberán estar evaluados y certificados por el Instituto.
Artículo 53.
Cuando en la evaluación a que se refiere el artículo anterior se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño
de la función respectiva, el personal de que se trate se incorporará a los programas de regularización que la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado determine, según sea el caso. Dichos programas incluirán el esquema de
tutoría correspondiente.
El personal sujeto a los programas a que se refiere el párrafo anterior, tendrá la oportunidad de sujetarse a una
segunda oportunidad de evaluación en un plazo no mayor de doce meses después de la evaluación a que se refiere el
artículo 52, la cual deberá efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo.
De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el evaluado se reincorporará a los programas de
regularización para sujetarse a una tercera evaluación que se llevará a cabo en un plazo no mayor de doce meses. En
caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación que se le practique, se darán por
terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el
Organismo Descentralizado, según corresponda.

TÍTULO QUINTO
De los Derechos, Obligaciones y Sanciones
Artículo 69.
El Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión en la Educación Básica y Media
Superior tendrá, conforme a esta Ley, las obligaciones siguientes:
I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promoción, Permanencia y, en
su caso, Reconocimiento, en términos de lo prescrito por esta Ley;
II. Cumplir con el periodo de inducción al Servicio y sujetarse a la evaluación que para dichos efectos refiere esta
Ley;
III. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio de
adscripción, sin previa autorización, conforme a lo previsto en esta Ley;
IV. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere esta Ley y
demás disposiciones aplicables;
V. Presentar documentación fidedigna dentro de los procesos a que se refiere esta Ley;
VI. Sujetarse a los procesos de evaluación a que se refiere esta Ley de manera personal;
VII. Atender los programas de regularización; así como aquellos que sean obligatorios de formación continua,
capacitación y actualización, y
VIII. Las demás que señale esta Ley y otras disposiciones aplicables.

TRANSITORIOS
Octavo. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento
Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión en la Educación Básica o Media Superior
impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustará a los procesos de evaluación y a los programas
de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII de esta Ley.
El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, no
será separado de la función pública y será readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio,
conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le
ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen.
El personal que no se sujete a los procesos de evaluación o no se incorpore a los programas de regularización del
artículo 53 de la Ley, será separado del servicio público sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado, según corresponda.

TRANSITORIOS
Décimo Cuarto. La Secretaría y las Autoridades Educativas Locales diseñarán un programa, que estas últimas llevarán
a cabo, para la regularización progresiva de las plazas con funciones de dirección que correspondan a las estructuras
ocupacionales de las escuelas de Educación Básica, de conformidad a la disponibilidad presupuestal, conforme a lo
siguiente:
I. Quienes a la entrada en vigor de esta Ley ejerzan funciones de dirección sin el Nombramiento respectivo
seguirán en dichas funciones y serán sujetos de la evaluación del desempeño establecida en el artículo 52 de
esta Ley. Lo anterior, para determinar si dicho personal cumple con las exigencias de la función directiva;
II. De obtener un resultado suficiente en la evaluación del desempeño el personal recibirá el Nombramiento
Definitivo y quedará incorporado al Servicio Profesional Docente conforme a lo dispuesto en esta Ley, y
III. El personal que incumpla con la obligación de evaluación o cuando en ésta se identifique la insuficiencia en el
nivel de desempeño de la función de dirección, volverá a su función docente en la Escuela en que hubiere estado
asignado u otra conforme a las necesidades del Servicio, quedando sujeto a lo dispuesto por el artículo Octavo
Transitorio o Noveno Transitorio de esta Ley, según sea el caso.

PROCESO
• Notificación del docente para ser evaluado.
• Notificación del director o supervisor para participar en la evaluación del
docente
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
El Informe es emitido por el Director y/o Supervisor como autoridad inmediata , el
cual dará a conocer el grado de cumplimiento, participación en el funcionamiento de
la escuela, vinculación con padres de familia, etc.
El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas y
será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente o técnico
docente.

Para iniciar el llenado del Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales, debe contar con la siguiente información relativa al o los
docentes que se le hayan asignado para evaluar:
• Listas de asistencia del Consejo Técnico Escolar.
• Actas del Consejo Técnico Escolar.
• Instrumentos de seguimiento (si existen) a los acuerdos del Consejo Técnico
Escolar.
• Registros de asistencia del personal docente (listas, cuaderno de firmas, tarjetas de
checado u otro mecanismo que se utilice en la escuela).
• Comprobantes de incidencias del docente a evaluar.
• Registros, comprobantes o constancias del docente que den cuenta de la formación
adquirida durante el ciclo escolar más reciente
• Registro de asistencia de los padres de familia.
• Citatorios del docente a padres de familia.

CONTENIDO DEL INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES.
1. Datos generales:
• Del docente a evaluar
• De la escuela
• De la autoridad inmediata superior
2. Trabajo docente:
• Planeación didáctica
• Atención a alumnos
• Promoción de ambientes favorables para la sana convivencia
• Colaboración en la escuela e integración con sus pares
• Vinculación con padres de familia
• Normalidad Mínima
Al finalizar el llenado se generará un comprobante que el docente podrá descargar y
consultar como comprobante del cumplimiento de esta etapa.
Link para subir el informe
http://201.175.44.214:81/Login.aspx

Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza.
Es una muestra de los trabajos desarrollados de sus alumnos como evidencia de la
práctica docente , se evaluará el análisis y reflexión que el docente haga de ellos.
Para la educación preescolar y primaria en todas sus modalidades, las evidencias son con
base en los campos de formación, para secundaria se refieren a las asignaturas que
participan en esta etapa.
Ejemplo: En preescolar el docente elegirá en total cuatro evidencias, dos del campo de
formación Lenguaje y comunicación de dos alumnos de distinto desempeño: uno que
tenga alto desempeño o que haya alcanzado el propósito educativo y otro que no lo haya
alcanzado o tenga bajo desempeño; y otras dos del campo de formación Pensamiento
matemático.
La argumentación se hará a partir del análisis de las evidencias y contendrá los siguientes
elementos:
1. Contexto educativo De la escuela y De los alumnos
2. Narración de la estrategia didáctica
• Propósitos y contenidos del currículo vigente
• Actividades realizadas con los alumnos

3. Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
• Alcance de los objetivos de enseñanza
• Retroalimentación a los alumnos
• Retroalimentación sobre su propia práctica docente
El docente subirá dicha información a la plataforma y al mismo tiempo realizará la
argumentación en línea.
Link para subir la información
http://201.175.44.214:81/Login.aspx
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.
El examen se constituirá de casos con situaciones educativas de la vida real, con
planteamientos a resolver
El docente acudirá el día de la aplicación a la sede designada y resolverá en línea las
tareas evaluativas asociadas a los casos.
El tiempo estimado de aplicación es de 4 horas.

Etapa 4. Planeación didáctica argumentada.
Consiste en la elaboración de una planeación didáctica como muestra de un ejercicio
cotidiano de su práctica docente.
Una vez concluida su planeación didáctica y a partir de una guía de preguntas
dispuesta en la plataforma en línea el docente argumentará por escrito el sustento y
los efectos esperados de su intervención didáctica.
 Los rubros que integran la estructura de Planeación a elaborar son:
• Descripción del contexto interno y externo de la escuela.
• Diagnóstico del grupo.
• Elaboración del plan de clase.
• Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas.
• Estrategia de evaluación.
El proceso de aplicación El docente se presentará en la sede de aplicación el día de la
evaluación y diseñará una planeación didáctica que argumentará a partir de los
propósitos educativos que se pretenden alcanzar con el tema asignado, en el formato
dispuesto para tal efecto en la plataforma en línea. El tiempo estimado para esta tarea
es de 3 horas.

Materiales para la Evaluación del Desempeño Docente
http://servicioprofesional
docente.sep.gob.mx/cont
ent/ba/docs/2015/perma
nencia/parametros_indic
adores/PPI_DESEMPEN
O%20DOCENTE_TECD
OCENTES.pdf
http://servicioprofesionaldocent
e.sep.gob.mx/content/ba/docs/
2015/permanencia/etapas_asp
ectos/VERSION_FINAL_dmj_d
ocentes_190515.pdf

Guía académica para el docente. Expediente de evidencias
de enseñanza.
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_acade
micas/
Materiales para la Evaluación del Desempeño Docente

Ejemplo: Guía Técnica para el docente que se
evaluará
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_te
cnicas/
MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/perman
encia/parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO%20DOCENTE_TECDOCENTES
.pdf
Etapas, aspectos, métodos e instrumentos . Proceso de evaluación del
desempeño docente
encia/etapas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_docentes_190515.pdf
Guía para la elaboración del expediente
encia/guias_academicas/Guia_1_PREESCOLAR.pdf
Guía técnica
encia/guias_tecnicas/1_GUIA_TECNICA_DOCENTES_PREESCOLAR.pdf

COORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTECOORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Materiales de estudio para la
Evaluación del Desempeño

DIRECTORES/SUPERVISORES
Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
EJEMPLO EN PANTALLA PARA ELABORAR EL
INFORME DE CUMPLIMIENTO

PROCEDIMIENTO DE USUARIO PARA EL
MANEJO DE LA PLATAFORMA
1. Ingrese al portal del servicio profesional docente:
http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
2. En el menú principal, elija las pestañas PERMANENCIA, EDUCACIÓN BÁSICA, DOCENTES, y
finalmente, EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (2015-2016)
3. Presione sobre el link INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES
PROFESIONALES.
4. En la siguiente pantalla usted puede acceder a la plataforma donde realizará el
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales utilizando las claves de
usuario y contraseña que recibió por correo electrónico.

Al acceder a la plataforma de la Evaluación del desempeño
para integrar el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales de los docentes a su cargo,
lea y acepte el Aviso de confidencialidad.

Lea el mensaje de bienvenida y dé clic en el botón
ACEPTAR.

Lea detenidamente el aviso que aparece en la pantalla y dé clic
en el botón GUÍA

En la pantalla visualizará la Guía para la elaboración del Informe de
cumplimiento de responsabilidades profesionales, la cual deberá leer,
y presionar el botón YA LA LEÍ, para descargarla y poder avanzar a la
siguiente pantalla.

En la pantalla visualizará la Guía para la elaboración del
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales,
la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ, para
descargarla y poder avanzar a la siguiente pantalla.

Aparecerá un aviso de confirmación para ratificar que haya leído
la Guía para la elaboración del Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales. De clic en ACEPTAR. Si no la
leyó, presione CANCELAR, léala en línea o descárguela.

Ahora, usted deberá leer la Guía técnica del Informe de
cumplimiento de responsabilidades profesionales y
presionar el botón YA LA LEÍ, para poder descargarla y
avanzar a la siguiente pantalla.

Es fundamental que usted se apoye con la Guía Técnica del
Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales, ya que este proceso requiere de mucho
cuidado.

Marca el tiempo
Tras dar ACEPTAR aparecerán las instrucciones necesarias para comenzar a responder
cada Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes a su
cargo.
Lea las instrucciones detenidamente y recopile los documentos sugeridos en el numeral 10
del apartado I. Consideraciones previas para el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales de la Guía Técnica.

• Cuando haya recopilado la información sugerida del docente entre a la
plataforma y presione los botones respectivos hasta llegar a la siguiente
pantalla. En el menú de la parte inferior derecha seleccione el CCT al que
pertenece el docente del que responderá el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales.

Enseguida aparecerá una tabla con los datos de (los) docente(s) de
quienes debe responder el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales, seleccione uno.

• A partir de que presionó el botón Aceptar, usted comenzará a visualizar el
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Lea
tranquilamente el contenido del Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales y responda una a una todas las preguntas
que aparecen en pantalla.
• Para avanzar entre cada sección presione el botón GUARDAR Y
CONTINUAR.
• En la parte superior derecha aparecerá un reloj que indica el tiempo
restante. Para responder cada Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales. El tiempo con el que contará es de dos
(2) horas para responderlo.
• Cuando haya concluido el Informe, presione el botón GUARDAR Y
FINALIZAR.
• Enseguida aparecerá una Constancia. Imprímala dos veces el
comprobante, entregue uno al docente y conserve otro usted para
contar con un comprobante de que llenó el Informe de cumplimiento
responsabilidades profesionales de un docente a su cargo, usted puede
guardar esta constancia.

¡IMPORTANTE!
• Recuerde que a partir de que abra el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales, contará con dos horas para requistarlo.
• Usted debe realizar el Informe de cumplimiento responsabilidades
profesionales de los docentes a más tardar a las 22:00 hrs, tiempo del
centro del país, del día 15 de julio de 2015. Después de las 24:00 horas de
ese día, el sistema se cerrará.
• A partir de que usted presione el botón “Finalizar” no podrá hacer ninguna
modificación.
• Para evitar problemas y la saturación del Sistema Nacional de Registro del
Servicio Profesional Docente, llene oportunamente el Informe de
cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes a su
cargo.

DOCENTES EVALUADOS
Expediente de evidencias de
enseñanza
EJEMPLO PARA ELABORAR
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS.

Agregar el USUARIO y CONTRASEÑA que le fue enviado
por el Servicio Profesional Docente para ingresar y
comenzar a subir la información.

Lea el aviso de confidencialidad y dé clic en el
botón ACEPTAR.

Lea el mensaje de declaratoria de decir verdad,
señale acepto los términos y dé clic en el botón
ACEPTAR.

Lea el mensaje de bienvenida y dé clic en el botón
ACEPTAR.

Expediente
de
evidencias
de
enseñanza

En la pantalla visualizará la Guía para la elaboración del expediente de evidencias de
enseñanza, la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ, para descargarla y poder
avanzar a la siguiente pantalla.

En la siguiente pantalla visualizará la Guía para la elaboración del expediente de
evidencias de enseñanza, la cual deberá leer, y presionar el botón YA LA LEÍ,
para descargarla y poder avanzar a la siguiente pantalla.

En la siguiente pantalla visualizará el aviso que verifica que ya leyó la Guía para la
elaboración del expediente de evidencias de enseñanza, de clic en aceptar y
avance a la siguiente pantalla.

En la siguiente pantalla visualizará el aviso que para integrar y
subir las evidencias de enseñanza en la plataforma. de clic en
evidencias y avance a la siguiente pantalla.

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está seguro de tener las evidencias listas, si no fuese así cancele y
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pantalla

Dependiendo del nivel educativo, la características de
los trabajos que se presentan como evidencias.
• Las evidencias podrán ser distintos trabajos desarrollados por los
alumnos, calificados o con notas hechas por el docente. Los tipos de
trabajos que se pueden presentar son los siguientes:
– Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y
resúmenes.
– Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.
– Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
– Dibujos y esquemas.
– Exámenes

Características técnicas de las evidencias
El siguiente cuadro describe las características técnicas de las evidencias:
TIPOS DE EVIDENCIA
EXTENSIÓN POR
EVIDENCIA
FORMATO EN LA PLATAFORMA
Textos: proyectos, ensayos,
narraciones, composiciones y
resúmenes.
Máximo 3 cuartillas
PDF, JPG, PNG con 150 DPI sin
que exceda 10 Megas
Ejercicios con tablas, gráficas,
mapas y problemas matemáticos.
que exceda 10 Megas
Reportes, bitácoras y protocolos
de prácticas de laboratorio.
que exceda 10 Megas
Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas
que exceda 10 Megas
Exámenes. Máximo 2 cuartillas
que exceda 10 Megas

Elaboración del texto de análisis de las evidencias
• A partir de las evidencias presentadas el docente elaborará un
texto de análisis donde argumente la manera en que emplea
el conocimiento de las características de sus alumnos y de su
contexto familiar y sociocultural. Este texto estará guiado por
un conjunto de enunciados que faciliten su elaboración.
• El tiempo para realizarlo en línea será de 4 horas, es
recomendable que el docente prevea disponer de este
tiempo para llevar a cabo la tarea.
El texto de análisis será evaluado posteriormente mediante una
Rúbrica por evaluadores certificados por el INEE.

El texto de análisis que se haga a partir de las evidencias contendrá
los siguientes elementos:
CONTEXTO EDUCATIVO
• De la escuela. Se espera que el
docente describa aspectos
relacionados con el contexto
escolar y sociocultural de la
localidad en donde vive el
alumno, así como la
participación de la familia en el
proceso educativo.
• De los alumnos. El docente
describirá las características de
los alumnos que consideró
como referentes para el
desarrollo de la situación de
aprendizaje.
NARRACIÓN DE LA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Propósitos y contenidos del
currículo vigente. Se realizará por
campo formativo o asignatura,
describirá el aprendizaje esperado,
los enfoques y el tema específico
de la situación de aprendizaje a la
que corresponde la evidencia.
• Actividades realizadas con los
alumnos. Incluirá la descripción de
las actividades realizadas por los
alumnos, recursos y materiales
didácticos, instrumentos y, en su
caso, las técnicas de evaluación.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
• Alcance de los objetivos de enseñanza. Se
espera que explique el nivel de aprendizaje
alcanzado por el alumno, así como las
dificultades que enfrentó.
• Retroalimentación a los alumnos. En su
texto de análisis comentará las acciones que
llevó a cabo para dar a conocer al alumno
los logros y aspectos a mejorar en su
proceso de aprendizaje.
• Retroalimentación de su propia práctica. En
su texto de análisis reflexionará sobre los
logros y aspectos a mejorar en su
intervención docente.

SEDES DE APLICACIÓN Y DATOS
DE CONTACTO PUEBLA

SEDES DE APLICACIÓN
MUNICIPIO INSTITUCIÓN SEDE
Amozoc de Mota Universidad Politécnica de Amozoc
Huauchinango Instituto Tecnologico Superior de Huauchinango
Izúcar de Matamoros Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros
Puebla BUAP
Instituto Tecnológico de Puebla
Universidad Tecnológica de Puebla
Tecamachalco Instituto Tecnológico Superior de Tecamachalco
Tehuacán Universidad Tecnológica de Tehuacán
Teziutlán Instituto Tecnológico Superior de Teziutlán
Zacapoaxtla Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla
Zacatlán Instituto Tecnologico Superior de la Sierra Norte de Puebla

DATOS DE CONTACTO

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