Dora Raquel Sánchez cerón
Educación infantil 2º B

INDICE
 El juego
 Características del juego
 Historia del juego
 Evolución del juego infantil
 Estadios evolutivos según Piaget
 Estadio sensoriomotor
 El juego simbólico
 Juego de construcción
 Juego de reglas
 Aportaciones al desarrollo motor y cognitivo
 Aportaciones al desarrollo social y emocional afectivo
 El modelo lúdico
 Escuela tradicional- escuela nueva
 El juego y los contenidos de aprendizaje
 Cesto de los tesoros y el juego heurístico
 Juegos tradicionales y de nuevas tecnologías.
 Webgrafia.

Es una actividad que surge de forma natural en los niños y
constituye un modo peculiar de relacionarse con el
entorno, a través del juego descubren sus posibilidades,
aprenden a conocer el mundo, interpretar la realidad,
ensayan conductas sociales y asumen roles, aprenden
reglas y regulan su comportamiento.

CARACTERISTICAS DEL JUEGO
Libre y
voluntario
Innato
Autotelico
Compensador
Placentero
Socializador
Universal
Activo

HISTORIA DEL JUEGO
La Época Clásica
Platón
Aristóteles
M.F Quintalillo
Recomendó el juego
para explicar mejor la
aritmética y para
ejercitarse con
disciplina en sus
futuras profesiones y
prepararse para la vida
adulta.
Añade al juego su
carácter medicinal,
mediante el juego se
compensa la fatiga
producida por el
trabajo.
Es el primer autor que
considera el juego
como un elemento
motivador.
Propone que el
proceso educativo se
resuelva como una
cosa de juego.

El mundo
medieval en la
edad media
• Se utilizaban pocos juguetes y la mayoría de los
niños jugaban al aire libre con elementos
naturales.
La etapa
moderna en el
renacimiento
• Los juegos toman fuerza y refuerzan la posición
de clase de quienes lo practican. Se revitalizan los
juegos al aire libre.
El siglo XVI
• Aparecen los primeros artesanos de juguetes, las
primeras muñecas fabricadas fueron de madera y
después sustituidas por las de porcelana.

En el siglo XVII
• Se concibe el juego educativo como un
elemento que facilita el aprendizaje.
En el siglo XVIII
• La visión del juego como instrumento
pedagógico se impone en los pensadores de
la época.
Época
contemporánea
en el siglo XIX
• Surgen las primeras teorías formales sobre
el juego, aparecen gran variedad de juguetes
y las principales escuelas pedagógicas.

Viendo a un niño jugar podemos darnos cuenta de su grado de
madurez, cada juego varia según su edad.
Cada niño crece y juega de manera diferente, evidenciando que
hay una evolución del juego a través del desarrollo infantil.

ESTADIOS EVOLUTIVOS SEGÚN PIAGET
Estadio evolutivo
Edad
Tipo de juego
característico
Estadio
sensoriomotor
De 0 a 2 años
Juego funcional o
de ejercicio
Estadio
preoperacional
De 2 a 6 años
Juego simbólico
Estadio de las
operaciones
concretas
De 6 a 12 años
Juego de reglas.
Estadio de las
operaciones
formales
De 12 a 18 años

Es el juego de ejercicios que no entrañan ningún simbolismo ni
técnica alguna específicamente lúdica, que consiste en repetir
con placer actividades con un fin de adaptación.
Juegos funcionales o de ejercicios
De 0 a 2 años.

CARACTERISTICAS DEL JUEGO FUNCIONAL
ACCIONES
FAVORECE
Arrastrarse, gatear, balancearse, juegos El desarrollo sensorial.
de ejercicio con su propio cuerpo.
La coordinación de desplazamientos y
Morder chupar, lanzar, golpear, juegos movimientos.
de acción con objetos.
La comprensión del mundo de los
Sonreír, tocar, esconderse, juegos de
objetos, de la relación causa y efecto.
ejercicios con personas.
La coordinación óculo manual.
La socialización.
La autoestima.

Llamada también etapa preoperacional de 2 a 6 años, aparece
cuando el niño ha adquirido la capacidad de representación
mediante la cual representa acciones reales e imaginarias y se
transforman en cualquier personaje es el juego de hacer como
si …….

CARACTERISTICAS
DEL JUEGO
SIMBOLICO
Jugar a familias,
médicos, a las
casitas, resume la
realidad social
simplificada.
Jugar a
superhéroes….. mas
ligado a la ficción y la
imaginación.
Juego de los amigos
…argumentos
individuales
inventados

JUEGO INDIVIDUAL: Antes de los 2 años, el niño juega solo.
JUEGO PARALELO: Entre los 2-4 años , juegan juntos pero no
hay relación.
JUEGO COMPARTIDO: A partir de los 4 años, juegan juntos
organizando entre todos el juego.

Es un juego con un conjunto de acciones coordinadas hacia un
fin especifico, donde los materiales utilizados cobran especial
relevancia.
•Comienza alrededor de los 12 meses
•No suele haber simbolización, sino imitación a la realidad.

BENEFICIOS QUE APORTA EL JUEGO DE
CONSTRUCCION AL NIÑO
Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de coordinación mano-ojo.
Desarrolla la atención y la concentración.
Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia.
Según Piaget facilita la practica del pensamiento abstracto, ideas
matemáticas.
Potencia la creatividad.
Facilita el juego compartido y la
Socialización.

Las reglas aparecen tímidamente favorecido por el juego
simbólico, a partir de los 4-5 años . Pero no será hasta el periodo
de las operaciones concretas comprendido entre los 6-7 y los 12
años que dicha regla se convierta en la base de los juegos
infantiles

BENEFICIOS QUE APORTA EL JUEGO DE REGLAS
AL DESARROLLO INFANTIL
 Son elementos socializadores que enseñan a ganar y perder, a respetar
turnos y a considerar las acciones y opiniones de los otros.
 Son fundamentales en al aprendizaje de distintos tipos de
conocimientos y habilidades.
 Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
atención y la reflexión.

Gracias al juego los niños experimentan, aprenden, comprenden
la realidad que les rodea, liberan tensiones, desarrollan su
imaginación su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender
su entorno.
A medida que pasan los años las actividades se vuelven mas
complejas y elaboradas, ello permite un desarrollo de los
ámbitos psicomotor , cognitivo y afectivo ajustado para lograr la
integración de los niños en el ámbito social.

DESARROLLO
MOTOR
AFECTIVO
EMOCIONAL
APORTACIONES
DEL JUEGO
DESARROLLO
SOCIAL
DESARROLLO
COGNITIVO

Todos los juegos psicomotores que el bebe realiza
espontáneamente fomentaran la adquisición de un control cada
vez mayor de las partes de su cuerpo.
El coger, toca, llevárselo a la boca favorecerán la integración de
las sensaciones visuales, auditivas , táctiles y motoras.
Favorece el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación
óculo-manual , que le permitirán fijarse en un objeto y cogerlo
con la mano.

Las capacidades cognitivas se identifican con procesos como el
pensamiento simbólico, el razonamiento, la planificación, la
percepción, la atención o la memoria.
La repetición de acciones motoras es un medio de elaborar
estructuras mentales, o lo que es lo mismo desarrollar la
inteligencia, las capacidades cognitivas.
Según Piaget en base a estos procesos se encuentran 2
funciones denominadas asimilación y acomodación.

ASIMILACION
De la experiencia a la
mente
ADAPTACION
El equilibrio entre
el mismo y su
ambiente.
ACOMODACION
De la mente a la
nueva experiencia

El desarrollo social conlleva la adquisición de valores, normas,
costumbres, roles, conocimientos y conductas que la sociedad
transmite y exige cumplir a cada uno de sus miembros.
El juego es un agente de socialización.
El proceso de desarrollo social se manifiesta a 2 niveles:
1. En el plano individual.
2. En el plano colectivo.

Jugando y compartiendo juegos los niños realizan un
aprendizaje social, y se estimulan a:






Relacionarse con los demás.
Esperar su turno
Satisfacer sus deseos
Compartir
Cooperar.
Establecer los primeros vínculos de amistad.

El juego en si mismo es una actividad que produce placer,
satisfacción y motivación. El niño a través del juego exterioriza
sus emociones, su agresividad y su sexualidad.
El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en si mismo,
además es la forma mas frecuente de comunicación entre
adultos y los niños.

EL MODELO LUDICO
Es un método de
intervención
educativa basado en
el juego, considerado
como una conducta
propia dela infancia
en general y del
aprendizaje en la
infancia en
particular.

• Promover la investigación relativa a juegos y juguetes.
• Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas.
• Concienciar a los padres y la comunidad educativa de la
importancia del juego como elemento educativo.

Un nuevo concepto de infancia:
Es una nueva etapa con sentido propio con funciones
especificas centradas en las propias necesidades del niño.
Un nuevo concepto de educación:
Centrada con una metodología educativa basada en el juego
como base del aprendizaje.
El juego como:
Instrumento de motivación para el aprendizaje
Un recurso didáctico
Un fin en si mismo.

ESCUELA TRADICIONAL
Espacio donde se
enseña a través de la
instrucción y la
disciplina, el juego es
considerado una
perdida de tiempo
quedando desterrado de
la intervención
educativa.
ESCUELA NUEVA
Se basa en una serie de
principios que rompen
con la base de la escuela
tradicional, basándose
en un nuevo concepto
de infancia y educación.
Se centra en el juego
como base del
aprendizaje.

EL JUEGO Y LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
JUEGO Y EL LENGUAJE
JUEGO Y LOGICA
MATEMATICA
JUEGO Y CREATIVIDAD
La intervención educativa
debe ir encaminada a la
aportación de actividades
lúdicas para que los niños
puedan desarrollar las
diferentes funciones del
lenguaje y las diferentes
formas de expresión.
Los contenidos a trabajar
deben hacerse mediante
la manipulación, la
experimentación y la
observación, apoyándose
de juegos que estimulen
su interés.
La creatividad no viene
sola hay que estimularla
para que haga posible que
cada niño pueda
manifestarla.
La creatividad se entiende
como la solución
diferente, distinta no
tradicional a un
problema.

RECURSOS DIDACTICOS EN LA INTERVENCION
EDUCATIVA
ESPACIO
MATERIALES
CONTXTUALIZACION
DE LOS CONTENIDOS
El espacio debe ser
adecuado y facilitar el
juego, a partir de los 2
años se realizan
espacios como los
rincones que favorecen
la expresión, la
autonomía, la
creatividad, etc.
Cualquier objeto puede
convertirse en un
juguete.
Deben ser variados,
adecuados y en
numero adecuados,
etc.
El educador a de
promover que el
contexto sea
motivador para los
niños, y el juego el
instrumento para
introducir los
contenidos de la etapa.

Hay gran variedad de juegos todos ellos orientados a estimular
y favorecer el descubrimiento entre ellos mencionamos
algunos:
•Juegos de interior y exterior
•Juegos de naturaleza
•Juego libre y juego dirigido
•Juego competitivo y cooperativos
•Juegos individual y paralelo
•Juegos verbales y cognitivos
•Juegos multiculturales
•Juegos psicomotores y sensoriales
•Juegos de mesa

Juego dirigido a niños de 6 a 10-12 meses, es una actividad de
exploración que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de
objetos de uso cotidiano donde los niños sentados en el suelo
puedan acceder fácilmente y explorarlos sensorialmente.
La cesta debe contener objetos naturales , de madera,
metálicos, de piel o tela, de papel y cartón y objetos de vidrio.
No deben de ser objetos comerciales.

OBJETIVOS A TRABAJAR CON EL JUEGO DE LA
CESTA DE LOS TESOROS
 Conocer el propio cuerpo
 Mejorar la coordinación viso manual
 Utilizar los distintos sentidos
 Conocer distintos tipos de objetos
 Descubrir las cualidades y características de las cosas
 Fomentar la autonomía personal en la realización de
rutinas y actividades.

EL JUEGO
HEURISTICO
Juego de
descubrimiento, la
exploración y la
experimentación para
niños entre los 12 y los
20 meses, se lleva a
cabo en pequeños
grupos y consiste en
poner a disposición
del grupo gran
cantidad de materiales
diversos que ellos
puedan explorar
,tocar, oler. El juego
heurístico es
individual.

•Desarrollar la coordinación visomanual
•Mejorar los movimientos en la manipulación de objetos.
•Realizar acciones variadas apilar, enroscar, llenar, vaciar, meter,
sacar, abrir, cerrar, tapar, destapar etc.
•Establecer relaciones entre los objetos.
•Ordenar y organizar objetos.
•Compartir objetos y espacios con otros niños.
•Adquirir el habito de recoger cuando termina el juego.
•Respetar y cuidar los materiales.

JUEGOS
TRADICIONALES
Son los que se transmiten
de forma espontanea de
generación en generación
y forman parte de la
memoria y la cultura
colectiva, son los juegos
de toda la vida. Algunas
veces lo transmiten los
padres y otras los niños.
Están muy ligados a la
historia, cultura y
tradiciones de un pueblo
o región.
Existen también juguetes tradicionales
como los sonajeros, las canicas, la
peonza, los aros, los cromos, recortables
etc.

•Favorecen la comunicación.
•Desarrollan el lenguaje oral.
•Favorece la aceptación de las reglas.
•Facilitan la integración social.
•Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.
•Ayuda a mejorar la autoestima.
•Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.

JUEGOS DE TODA LA VIDA
VEO,
VEO
EL
ESCONDI
TE
LA
PEONZA
JUEGOS
POLLITO
INGLES
LA
RAYUELA
LAS
CANICAS
LA
GOMA

Estos juegos pueden utilizarse en cualquier ámbito, ya sea
escolar o familiar. Podemos clasificar los juegos de nuevas
tecnologías en tres apartados según el soporte que utilicen:
1. Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet.
Encontraremos juegos a partir de 2 años.
2. Juegos con pequeños ordenadores: considerados como
juguetes.
3. Juegos de consolas.
4. Juegos en la red: se pueden encontrar todo tipo de juegos.

WEBGRFIA
www.funandgames.org
www.museodeljuego.org
www.avgnation.com
www.sledeshare.net
www.google.es