1. ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PEDAGOGIA
INSTITUTO
UNIVERSITARIO DEL
ALTIPLANO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
TEORÍAS DE LA INTRODUCCIÓN
2º CUATRIMESTRE
M.C.E. GEORGINA MORQUECHO
ALUMNA: ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
REPORTE DE LECTURA DEL LIBRO
“PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN”
TENANCINGO, EDO. MEX. A 11 OCTUBRE 2012

2. ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PEDAGOGIA
PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
2. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO-
CONCEPTUAL.
Desde tiempos atrás se sabe que la psicología de la educación es una disciplina
pluriparadigmática, que quiere decir esto; pues que permite el debate y la crítica
para realizar o llevar a cabo un trabajo fructífero que repercuten en el desarrollo de
esta misma. Un paradigma es la forma en que la sociedad o cierta comunidad
perciben el entorno que lo rodea y cuestionándose el porqué de los hechos,
basados en un criterio justo que tengan fundamentos y sobre todo una lógica.
De esta manera comprendo que el libro nos trata de hacer saber cómo percibimos
nuestra sociedad de acuerdo a la educación que adquirimos por medio de
nuestras conductas y las mismas disciplinas que apoyan a la misma educación.
en psicología de la educación se habla de dos planteamientos generales;
“consideraba que la psicología general debía proporcionar un cuerpo de
conocimientos válido para que la psicología de la educación lo utilizase en su
práctica teórico-técnica” (Thorndike, libro Paradigmas en psicología de la
educación; cap.2 Psicología de la educación: encuadre epistemológico-
conceptual.) lo que a mi interpretación sería que la ciencia mayor debe constar de
la herramienta básica y los conocimientos suficientes para que la ciencia junior
lleve a la práctica todo ese saber, y en cuanto a mi punto de vista lo anterior es
ciertamente correcto puesto que una sociedad regida por un sistema actúa
conforme se le proporciona el conocimiento.
Cabe mencionar que la educación como fenómeno sociocultural además del
enlace que tiene con la psicología cuenta con disciplinas interesadas en el estudio
científico de los distintos aspectos de la educación que son las ciencias afines y
que de tal manera contribuyen de lleno para alcanzar una comprensión y una
explicación objetiva de los procesos educativos, lo que a nosotros nos facilita mas
adquirir los conocimientos.
Las ciencias de la educación, según Miaralet (1977, libro Paradigmas en
psicología de la educación; cap.2 Psicología de la educación: encuadre
epistemológico-conceptual.) “pueden clasificarse en tres grupos si se toma en
cuenta el aspecto o la dimensión de la educación en la que ponen el énfasis, a
saber: a) las que estudian las condiciones generales o locales de la educación, b)
las que estudian la situación educativa y los hechos educativos, y c) las que se
dirigen al estudio de la evolución o de la reflexión sobre la educación. Lo que
significa que en una sociedad ir de lo general a lo particular, como causa principal
seria la comunidad, continuar con los principios que norman esa comunidad y por
último el concepto que posee cada individuo. Considero que es una buena

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PEDAGOGIA
estrategia de conocer los dolores y privilegios de una sociedad, sondear desde lo
más amplio hasta lo más reducido.
Queda claro que la psicosociología de la educación recurre a esquemas teórico-
conceptuales de la psicología social y al mismo tiempo de otras disciplinas que
abordan problemáticas psicosociales que no son exclusivamente pertenecientes a
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es válido que algunas disciplinas de la educación recurran a ciencias a fin de
mejorar el proceso educativo.
Así como algunos autores ya mencionados también aportaron ideas y
conceptualizaciones acerca de los paradigmas que surgen en la psicología de la
educación, quienes consideran con similitud pero según su criterio con diferentes
postulados, como en el caso de Pérez Gómez (1978, libro Paradigmas en
psicología de la educación; cap.2 Psicología de la educación: encuadre
epistemológico-conceptual.) quién señala que las ciencias de la educación están
formadas por dos tipos de componentes: los básicos y los específicos, los cuales
se identifican por aportaciones de ciencias y disciplinas humanas o la integración y
organización innovadora de contribuciones teórico-metodológicas de estos
componentes. De tal manera que la educación tiene un orden lógico que nos
conduce a obtener nada más que buenos resultados.
Para concluir con este tema podemos mencionar que la psicología educacional se
puede considerar una de las disciplinas de la educación centradas en el estudio de
lo psicológico en el acto educativo concreto.