CERTIFICACIÓN DOCENTE EN LA     INTEGRACIÓN DE LA        TECNOLOGÍA    ISTE | UNESCO | HDT
Unidad 2
Proyectos de Aprendizaje                                                   El participante será capaz de:Objetivo de la un...
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Proyectos de AprendizajeUna estrategia para hacerlo                                                            Enriquecer...
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Proyectos de Aprendizaje              3.   ¿Qué pasos deberán seguir los estudiantes y                   qué instrucciones...
Proyectos de AprendizajeUna estrategia para hacerlo                                                         1. Lo que se q...
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Pensamiento crítico                                        •Utilizar las TIC como herramientas para                       ...
Proyectos de AprendizajeActividad: Mejora de un proyecto                                                              Meto...
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  1. 1. CERTIFICACIÓN DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA ISTE | UNESCO | HDT
  2. 2. Unidad 2
  3. 3. Proyectos de Aprendizaje El participante será capaz de:Objetivo de la unidad  Diseñar y elaborar una actividad o proyecto de aprendizaje.  Evaluar la efectividad de una actividad o proyecto de aprendizaje, determinando sus fortalezas y debilidades con base en los indicadores de evaluación propuestos en la norma del Conocer y avalados por el ISTE y la UNESCO.
  4. 4. Proyectos de AprendizajeAspectos a considerar ¿Cómo podemos lograr una mejora significativa en las actividades que se imparten cada día en el salón de clases?... ¿Cómo podemos lograr que estas actividades tengan una mayor vinculación con los estándares internacionales, la autenticidad de las tareas, el compromiso de los estudiantes y el uso significativo de la tecnología?...
  5. 5. Proyectos de Aprendizaje  Es un hecho que Internet así como otras tecnologías agregan valor a la educación.Reflexionemos  La ciencia cognitiva está diseñando nuevos enfoques relacionados con el compromiso de los estudiantes así como con la autenticidad de las tareas.  La enseñanza orientada a lograr aprendizajes sólidos, descritos en los estándares y/o objetivos educativos, se ha vuelto la norma.
  6. 6. Proyectos de Aprendizaje  ¿Qué necesitan hacer losEntonces… profesores para elaborar proyectos de aprendizaje en los que se integren cada uno de estos elementos y tomen ventaja de las propuestas educativas?
  7. 7. Proyectos de Aprendizaje Los profesores necesitan emplear nuevos enfoques para que los estudiantes:  Conozcan los estándares yContinuemos… objetivos curriculares con los que están trabajando y cómo se medirán sus logros.  Se vuelvan pensadores más críticos y que realicen tareas que requieran una mayor capacidad de análisis.  Desarrollen habilidades en el manejo de información para la era digital de tal manera que les permita emitir conclusiones.
  8. 8. Proyectos de AprendizajeUna estrategia para hacerlo  Enriquecer los proyectos de aprendizaje ya existentes en el salón de clases o crear nuevos…
  9. 9. Proyectos de Aprendizaje Este proceso puede llevarse a cabo de manera sencilla respondiendo estas cinco preguntas en cada lección que queremos mejorar y¿Cómo? … transformar: 1. ¿Cuál es un problema auténtico y atractivo que los estudiantes pudieran abordar haciendo esta lección o actividad? 2. ¿Cuáles son los estándares y/o objetivos de aprendizaje del Siglo XXI (ISTE-UNESCO) en los que se deberán basar el desempeño de los estudiantes?
  10. 10. Proyectos de Aprendizaje 3. ¿Qué pasos deberán seguir los estudiantes y qué instrucciones deberán dar los profesores para poder trabajar la situación de aprendizaje o¿Cómo? … problema a resolver en la lección? 4. ¿Cuáles son algunas de las maneras en las que la tecnología puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la lección? 5. ¿Cómo se medirán los logros de los estudiantes contra los estándares y objetivos curriculares seleccionados?
  11. 11. Proyectos de AprendizajeUna estrategia para hacerlo 1. Lo que se quiere lograr 2. Contexto 3. Actividades Situación de Pregunta Producto Tarea aprendizaje generadora 4. Recursos (Integración de la tecnología) APRENDIZAJE APLICADO 5. Evaluación 6. Ficha técnica (Documentación)
  12. 12. Proyectos de Aprendizaje Pasos RecursosUna estrategia para hacerlo Objetivos Estándares del ISTE Niveles superiores de pensamiento Programa de estudios Contexto (Situación de Resolución de problemas aprendizaje) Contexto (Pregunta ¿Por qué emplearlas? generadora) ¿Cómo formularlas? ¿Cuáles se pueden emplear? Actividades (Tarea y producto) Herramientas de andamiaje Recursos Integración de la tecnología Evaluación Rúbricas Documentación Metadato y referencias
  13. 13. Pensamiento crítico •Utilizar las TIC como herramientas para •Comprender los problemas éticos,Habilidades del s. XXI investigar, organizar, evaluar y culturales y sociales relacionados con Comunicación y colaboración comunicar información además de la tecnología. poseer una comprensión fundamental •Hacer uso responsable de los sistemas de los temas éticos y legales •Ejercer un razonamiento Manejo deinvolucrados en el acceso y uso de yinformación •Tomar decisiones Software. •Desarrollar •Articular pensamientos e actitudes positivas información •Emitir un juicio razonadouso de la tecnología ideas respecto al •Formular de(Responsabilidad, Manejo preguntas con colaboración, Herbert Simon,la tecnología •Habilidad para ganador del trabajar •Enmarcar analizar y de derechos, •Acceder a información productividad, Premio Nobel•Demostrar originalidad e inventiva. grupos de Economía, sintetizar información autoprotección). •Actuar efectiva y eficiente manera con significado de ha dicho: "Elflexibilidad y implementar y comunicar •Desarrollar, Ciudadaníaalcanzarser voluntad para digital • Evaluarla críticamenteuna saber ha cambiado de nuevas ideas. •Hacerde recordar y repetir capaz común ella de meta uso de •Asumir una e creativa Creatividadseryinnovación manera acertada capaz de información, a encontrarla y usarla". responsabilidad compartida Estándares de tecnología (ISTE)
  14. 14. Proyectos de AprendizajeActividad: Mejora de un proyecto Metodología  Reunirse por equipos  Resolver la actividad asignada por el instructor  Tiempo de trabajo, 40 minutos  Concluir grupalmente cada una de las actividades

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