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Guía didáctica cemla

Dinamizador de Aprendizajes
3 de Jan de 2011
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  1. GUÍA DIDÁCTICA<br />Curso de Didáctica de la Educación Superior<br />Diplomado en Educación Superior - CEMLA<br />Potosí - Bolivia, Enero 2011<br />Índice <br />Introducción al Curso3<br />Objetivo del curso4<br />Contenido del curso5<br />Planificación de actividades6<br />Docente del curso7<br />Recursos......................................................................................................................8<br />Introducción al Curso <br />El contexto educativo no es ajeno al impacto que las tecnologías de la información y la comunicación están provocando en el ámbito social e industrial. Abundan las iniciativas y proyectos públicos, desde instancias comunitarias, nacionales o regionales, que apoyan la implantación de Internet en las escuelas y el uso masivo de estas tecnologías en la enseñanza. De forma espontánea, las nuevas generaciones se familiarizan con el uso de las tecnologías, a través del móvil, el chat y la web. <br />Desarrollar una educación actual y cuyo fin sea el de formar para el futuro exige considerar y asumir el rol preponderante que tienen las TIC. Impone, asimismo, una nueva forma de enseñanza-aprendizaje que incluye la integración de los recursos tecnológicos en el aula y en la gestión de los centros escolares. La actualización de conocimientos y capacidades de profesores y gestores es, al respecto, una demanda profesional pero, también, una respuesta necesaria a la realidad sociocultural y económica en la que trabajan. <br />Pretendemos, en principio, introducir al docente en la didáctica mediada por las TIC, desarrollando escenarios de enseñanza-aprendizaje, para luego ser aplicados en educación superior, diseñando contenidos multimedia interactivos. <br />Este curso está dirigido a instruir a los y las participantes en el uso de estas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la docencia en educación superior, fomentando entre el profesorado la confección de producciones propias o planificación de actividades que requieran herramientas informáticas y/o audiovisuales para su desarrollo con los alumnos. Así mismo, el curso plantea estimular una actitud positiva hacia la incorporación paulatina de las TIC en los currículos de las áreas didácticas, para la mejora de la oferta educativa y la atención a la competencia digital.<br />Objetivo del curso <br />El objetivo genérico del Curso es, proporcionar un conocimiento suficiente sobre el modelo TPACK, que integra lo disciplinar, pedagógico y tecnológico. Desarrollar habilidades básicas de diseño de contenidos multimedia y los procesos de producción, e identificar las principales herramientas utilizadas en las actividades didácticas, para poder aplicarlas en el contexto de la educación superior.<br />Y como objetivos más específicos: <br />• Proporcionar un marco de las tecnologías de información y comunicación, orientados a las aplicaciones educativas, en base al modelo TPACK<br />. <br />• Considerar que las actividades didácticas, se hacen con las ideas y la creatividad, no sólo con los recursos, en particular la tecnología. Es fundamental, por tanto, realizar un buen diseño. <br />• Desarrollar el multimedios y los documentos en Internet. <br />• Considerar que para hacer un multimedia es preciso integra adecuadamente diversos elementos: textos, imágenes, sonido, animaciones, vídeo, etc. <br />• Analizar paso a paso cómo se elabora una actividad didáctica, empleando el modelo TPACK. <br />• Planificar el diseño didáctico de contenidos y desarrollar actividades complementarias. <br />• Interiorizar las características técnicas de las TIC que permiten considerarlas como poderosos instrumentos para potenciar los procesos de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo <br />Contenido del curso <br />• Módulo 1. EDUCACION DIGITAL <br />1. Internet como recurso educativo<br />2. El libro digital<br />3. Los procesos y herramientas de desarrollo multimedia. <br />4. Aula Virtual <br />• Módulo 2. DIDACTICA CON TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION<br />1. Modelo TPACK<br />2. Aprendizaje Autónomo<br />3. Aprendizaje Colaborativo<br />4. Escenarios de Aprendizaje <br />• Módulo 3. ESTUDIO DE CASOS<br />1. No pensemos en herramientas<br />2. Aplicando el modelo TPACK y la Taxonomía de Bloom<br />3. Elaborando nuestras rutas de aprendizaje: WebQuest<br />4. Trabajo Práctico<br />Planificación de Actividades <br />Nuestra recomendación es proporcionar la documentación y la guía didáctica para que los participantes del Diplomado, efectúen las lecturas y se informen de la metodología y actividades a desarrollarse en el curso. <br />Metodología<br />Se tiene previsto sesiones de conferencia magistral, en base a presentaciones dinámicas con data display y pizarra acrílica.<br />Otras sesiones serán en la modalidad desconferencia, que es una conferencia en la que los propios participantes y asistentes toman un papel más participativo y activo.<br />Se tiene previsto, actividades individuales y en equipo, consideradas en la evaluación.<br />Evaluación<br />Se contemplan una evaluación teórica-conceptual, en base a un cuestionario al culminar el tercer módulo, con una ponderación de 30 puntos sobre 100.<br />El trabajo práctico, será el desarrollo de actividades didácticas, considerando el modelo TPACK y los recursos de las Tecnologías de Información y Comunicación, a una temática de la docencia que ejerce o que potencialmente podría regentar. El trabajo será supervisado mediante blogs, donde registren los avances del mismo, que será enviado vía email, en un plazo de quince días. La ponderación de este trabajo práctico es de 70 puntos sobre 100.<br /> <br />Docente del curso <br />Ramiro Aduviri Velasco<br />Estudios<br />Postgrado Especialista en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Virtual Educa (OEI), 2008<br />Formación en Tutoría Virtual, Portal Educativo de las Americas (OEA), 2007<br />Diplomado en Educación Superior, UDABOL, Bolivia. 2002.<br />Maestría Ingeniería de Sistemas, UMSS-Bolivia, TuDelft-Holanda, UFSC-Brasil, 1998 – 2000.<br />Ingeniería Eléctrica. Universidad Técnica de Oruro, Bolivia. 1980-1986.<br />Capacitación Virtual<br />Cursos Virtuales educ.ar, Ministerio Educación, Argentina, 2007-2010<br />- Iniciación al uso de TIC en el ámbito educativo<br />- Videojuegos, juegos y lectura: una aproximación desde la escuela<br />- Enseñar Matemática hoy<br />- Estrategias de trabajo con TIC en el aula<br />- Propuestas para pensar Proyectos Institucionales sobre Ciudadanía y TIC<br />- Aportes para el diseño de proyectos institucionales con TIC<br />- Las Redes Sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje en Internet<br />- Herramientas de colaboración en línea<br />- Presentaciones: Gestión y uso didáctico<br />- La producción audiovisual como estrategia didáctica<br />- Comunicación, sociedad y educación<br />- Internet y Medios masivos<br />- Nuevas tendencias de aprendizaje en la red – Web 2.0<br />- La Webquest en la gestión de información<br />- Internet como recurso de innovación docente <br />Recursos<br />Plataforma educativa desarrollada en Moodle, donde se depositara documentos de los módulos del curso y principalmente del trabajo practico. Los foros de discusión serán importantes y complementarios para la evaluación del trabajo práctico.<br />http://proyectoelearning.edumoot.com<br />Recursos Didácticos para la Creación de Contenidos para Entornos de Aprendizaje (Manual)<br />http://cent.uji.es/octeto/files/TACCLESpaans.pdf<br />Blog del docente, con muchos documentos, presentaciones, multimedio y comentarios de Tecnología Educativa<br />http://cursoabierto.blogspot.com<br />
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