OFICINA DE LEITURA   Módulo I - Leitura
EXPECTATIVAS1.Dos professores;2.Nossa proposta: refletir sobre aleitura e sobre a metodologia deensino da leitura na escola.
PONTO DE PARTIDA...“[...] uma vez que os objetivos deaprendizagem que esperamos dosalunos devem ser, antes, objetivosda fo...
O QUE OS ALUNOS PENSAM SOBRE A LEITURAP: Vocês gostam de ler?C: Ah mais ou menos.P: Ler é fácil?C: É muito fácilP: E compr...
QUESTÕES NORTEADORASQual a frequência de leitura das crianças na escola?Quanto tempo gastamos ensinando a leitura?O que...
CONCEITOS EQUIVOCADOSToda e qualquer leitura promove o aprendizado da leitura (uso do livro didático);Esquema texto / le...
PRÓXIMO ENCONTRO     Texto para reflexão:     1.A natureza da literatura      infantil – Nelly Novaes Coelho      (2000) ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Oficinas de leitura 1

11.542 visualizaciones

Publicado el

Secretaria Municipal da Educação de Marília - SP 2013
Curso de formação para professores de quinto ano

  • Sé el primero en comentar

Oficinas de leitura 1

  1. 1. OFICINA DE LEITURA Módulo I - Leitura
  2. 2. EXPECTATIVAS1.Dos professores;2.Nossa proposta: refletir sobre aleitura e sobre a metodologia deensino da leitura na escola.
  3. 3. PONTO DE PARTIDA...“[...] uma vez que os objetivos deaprendizagem que esperamos dosalunos devem ser, antes, objetivosda formação de professores”(LIBÂNEO, 2004, p. 22).
  4. 4. O QUE OS ALUNOS PENSAM SOBRE A LEITURAP: Vocês gostam de ler?C: Ah mais ou menos.P: Ler é fácil?C: É muito fácilP: E compreender é fácil?C: Ah ai não né professora!
  5. 5. QUESTÕES NORTEADORASQual a frequência de leitura das crianças na escola?Quanto tempo gastamos ensinando a leitura?O que eles leem na escola?Quais atividades utilizamos para ensinar a ler?
  6. 6. CONCEITOS EQUIVOCADOSToda e qualquer leitura promove o aprendizado da leitura (uso do livro didático);Esquema texto / leitura oral e silenciosa / vocabulário/interpretação / produção de texto no final;Leitura como secundária ou automática, pois o foco é na escrita;Leitura e escrita como o mesmo processo;Considerar a escrita precedente à leitura;Criança não alfabetizada não lê;
  7. 7. PRÓXIMO ENCONTRO Texto para reflexão: 1.A natureza da literatura infantil – Nelly Novaes Coelho (2000) 2.A escola e a leitura de literatura – Regina Zilberman (2009)

×