Presentación utilizada en el I Congreso de Tecnologías para el aprendizaje y el Conocimiento. La Paz 1, 2 y 3 de agosto.

1. Utilización de las redes sociales en el
aula, una experiencia con Google+
Julio Real
Óscar Costa
Silvia Lavandera
Ismael Ángel
UAM

2. El niño está mucho mas motivado a
explorar, puede crear y construir más.
Me decepciono cuando veo que en los
colegios les enseñan ‘PowerPoint’ o
‘Excel’. Esas son aplicaciones y ellos no
deben ser expertos en computadores, a
ellos se les debe enseñar a aprender. El
computador es la mejor manera de
lograrlo (Nicholas Negroponte, 2007).

3. En la sociedad actual la “información” está
ubicua y podemos disponer de ella
siempre que nos haga falta a través de
dispositivos a nuestro alcance
(ordenador, ipad…), podemos
considerarque tenemos siempre a
nuestro alcance una memoria auxiliar
que nos puede librar de memorizar la
“información importante” pero no
imprescindible. (Pere Marqués 2011)

4. Características de las redes sociales de
tipo educativo (JJ de Haro)
• Acercamiento profesor/alumno
• Incremento de la comunicación
• Aumento del sentimiento de comunidad
educativa
• Facilita el aprendizaje (espacio común)
• Incrementa la eficacia en el uso TIC
• Facilita la coordinación del trabajo
• Se incrementa el aprendizaje informal
• Fomenta y democratiza las relaciones

5. Máster TICEF
Asignatura : Gestión de Proyectos TIC
Realización de un vídeo didáctico

6. Utilizando Google Plus como
complemento a las clases presenciales
Planteamos las siguientes preguntas:
• ¿La utilización de las redes sociales potencian
el aprendizaje cooperativo de los alumnos?
• ¿Cuál es el tipo de aprendizaje que predomina
entre los alumnos de dicho grupo?
• ¿Qué mejoras aporta Google Plus frente a
otras redes sociales?

7. Perfil de los alumnos
• Universo: formado por 25 alumnos
• Perfil medio: entre 25 y 29 años
• Imparte clase en Educación Primaria
• Experiencia: menos de 3 años
• Usa las TIC e Internet desde hace al menos cinco años
• Área: matemáticas y/o música
• Permanece conectada a Internet de forma constante
• Siente la necesidad de formarse en las NN.TT. para
mejorar los procesos de aprendizaje de sus alumnos
• Habitualmente se forma de manera autodidacta

8. Otras características
• Usan la tecnología como una herramienta
pedagógica
• Consideran que el hecho de usar las TIC
produce un cambio en la metodología docente
• Creen que las NN.TT. aumentan la atención y
motivación del alumnado
• Se desenvuelven con soltura en las redes
sociales.

9. Porqué Google+
• La privacidad
– se filtran a los contactos por grupos denominados
“Círculos”
• Integración con el resto de herramientas de
Google
– Con un único usuario y contraseña se acceden a
todos los servicios
• Alta integración en dispositivos móviles
• Videoconferencias o Hangouts

10. Trabajo en tres áreas
1. Presentaciones por parte de los alumnos en áreas
de conocimiento referidas a los proyectos TIC.
2. Debate sobre las presentaciones subidas por el
profesor de la asignatura.
3. Elaboración de un proyecto TIC.

11. El uso de una red social agilizó el
trabajo a realizar.
• Dos problemas:
– No es la red más usada por los miembros del
grupo.
– Escaso conocimiento por parte del alumnado de la
red

12. Modelos de aprendizaje
• Basado en los estilos de aprendizaje:
– Activo
– Reflexivo
– Teórico
– Pragmático

13. Perfil del alumnado según el test
Chaea

14. Modelos de aprendizaje usados
• 1. Modelo de aprendizaje guiado
• 2. Aprendizaje por descubrimiento
• 3. Modelo de aprendizaje cooperativo

15. Conclusiones (I)
• El uso de las redes sociales potencia el
aprendizaje cooperativo
– El profesor se convierte en un guía que orienta a
los estudiantes y regula los tiempos, mientras que
los alumnos comparten sus conocimientos y
vivencias.
• Gran versatilidad de Google+
– Se adapta al tipo de aprendizaje de cada uno de
los alumnos

17. Conclusiones (II)
• Aporta la integración de múltiples servicios y
herramientas
– que facilita al alumno la interactividad con sus
iguales
• Está integrado en la plataforma creada por
Google
– Se logra una integración constante, sin necesidad
de aprender a utilizar otros entornos.

19. Líneas futuras de trabajo
• Hacer un estudio similar en Educación
Primaria y Secundaria, utilizando la misma
plataforma.
• Posibles cambios de roles al utilizar las redes
sociales.
• Cómo el uso de las redes sociales afecta a la
motivación de los estudiantes
http://www.youtube.com/watch?v=LL0tV5p5hWs

20. Muchas gracias
J. Julio Real García
julio.real@uam.es