2. «Меняется всё: времена, нравы, даже ход
светил. Неизменным остается одно –
бесконечная любознательность человека»
самостоятельно, активно
действовать
 принимать решения
 быстро адаптироваться к
изменяющимся условиям жизни
 грамотно работать с информацией
Что должен уметь
выпускник школы

3. Метод проектов
комплексный метод, дающий
возможность учащемуся проявить
самостоятельность в
планировании, организации и
контроле своей учебно-
познавательной деятельности,
результаты которой должны быть
"осязаемыми"

4. Цель
создание условий для формирования исследовательских
умений учащихся, способствующих развитию творческих
способностей и логического мышления
развитие познавательных
способностей учащихся;
- совершенствование способностей к
самообразованию;
- развитие умения ориентироваться в
информационном пространстве;
- формирование умений публичных
выступлений;
- развитие критического мышления.
Задачи

5. Критерии выбора тем :
• -социальная значимость проекта и значимость
данной информации для учащихся;
• воспитательный потенциал проекта;
• связь темы проекта с изучаемым материалом
курса и возможность реализации внутри- и
межпредметных связей;
• наличие у школьника необходимых знаний и
личного опыта.

6. Типы деятельности
а) практический
б) исследовательский
в) игровой
Область исследования
а) монопроект
б) межпредметный проект
Географическое
проектирование

7. Деятельность во время проектной
работы
Учитель Групповая работа
учащихся в
проекте
Индивидуальный
проект
I. погружение в проект
Формулирует
- проблему и
ситуацию
- цели и задачи
-осознание научной
или социальной
значимости темы
-вживание в
ситуацию
-уточнение целей и
задач
-осознание
научной или
социальной
значимости
темы
-уточнение целей
и задач
-обдумывание
методов
исследования

8. Учитель Групповая работа
учащихся в
проекте
Индивидуальный
проект
II. организация деятельности
- распределение
амплуа
учащихся
- разбивка на
группы
(гидрологи,
метеорологи,
представители
тур. Агентств,
геоморфологи)
- распределение
ролей в группе
- планирование
работы
- определение
диапазона
теоретических
источников
информации
- планирование
эмпирических
действий
Деятельность во время проектной
работы

9. Учитель Групповая работа
учащихся в
проекте
Индивидуальный
проект
III. Осуществление работы
- консультант
- ненавязчивый
контроль и
направление к
анализу
-активная
самостоятельная
работа
-анализ результатов
- проведение
необходимых
исследований
для анализа
прогнозируемых
результатов
- Синтезирование
непрогнозируем.
Результатов
Деятельность во время проектной
работы

10. Деятельность во время проектной
работы
Учитель Групповая работа
учащихся в
проекте
Индивидуальный
проект
IV. Презентация
-принимает отчет-
подводит к итогу
- оценивает
работу по
различным
показателям
Демонстрация
-понимания проблемы
- умения планировать и
осуществлять работу
- рефлексии деятельности

11. «Карта есть альфа и омега»
Предметная область География
Участники проекта Учащиеся 6 класса (12-13 лет)
Цели и задачи Целенаправленно работать с источниками информации;
Самостоятельно работая с источниками, практически применять свои знания и
умения, сравнивать свой результат с результатом образца.
Описание В учебном занятии широко используются ИКТ, преобладает индивидуальная и
групповая деятельность учащихся, большой акцент делается на
самостоятельное исследование и поиск информации. Работу в равной мере
осуществляют все члены группы. Деятельность в учебном занятии заставляет
учащихся анализировать и использовать информацию, решать проблемы и
делать выводы.
Ключевые слова Карта, маршрутный лист, координаты, путешествие.
ПО Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher ,
Microsoft Internet Explorer.

12. Название проекта: «Путешествие по Евразии»
Предметная область:
Участники (возраст, класс):
Цель:
Задачи:
Описание:
География
Учащиеся 7 класса
Усвоение программного материала по теме «Материк Евразия» через
организацию проектной и исследовательской деятельности учащихся,
развитие их творческих способностей и коммуникативных навыков.
1.Самостоятельное изучение и систематизации информации,
полученной из различных источников;
2.Создание учебного продукта на основе изученного;
3.Презентация результатов деятельности в группе, классе.
Проект носит преимущественно исследовательский характер. Он
сочетает как индивидуальные формы работы, так и групповые.
Учитывается индивидуальный темп прохождения учебного материала
каждым учащимся. Роль учителя при работе над проектом: организовать
обучение детей, имеющих разные возможности, создать условия для
индивидуального развития каждого.

13. География + экология
Учащиеся 8 класса, 13-15 лет
Проект предполагает исследование различных источников
дополнительной информации в рамках индивидуальных
творческих работ . Учащиеся оформляют Web-страницу
проекта и защищают свои творческие работы.
Заинтересовать учащихся в более глубоком
изучении объектов охраны природы.
Создать условия для виртуального знакомства с
заповедниками и национальными парками России.
Воспитывать экологическую культуру, чувство
патриотизма, ответственность за судьбу природы
Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint,
Movie Maker, Mozilla Firefox, MS Publisher, Atani
Экология, заповедник, национальные парк, проект
Описание
Цели и
задачи
Участники
Предметная область
Информационные
технологии
Ключевые слова

14. География
Данная работа представляет собой образовательный web-квест, который предполагает
ведение учениками группового исследования природных уникумов по следующим
направлениям: географии, биологии, геологии и климатологии. Исследуя рекомендованные
Интернет – ресурсы, команды учащихся выполняют различные задания, которые составлены
таким образом, чтобы в ходе работы с ними у учащихся развивались навыки
информационной деятельности. Результатом работы являются выполненные проекты в виде
рекламы природного уникума (плакат, презентация, фильм и т.д.), защита которых
происходит публично.
Предметная
область
Участники
Цели и задачи
Описание
Развитие навыков информационной деятельности, формирование у учащихся
представлений об уникальных уголках природы родного края, изучение
особенностей природных уникумов родного края.
Ученики 8-х - 11 -х классов
Название
проекта
Проект по географии «Туристическое агентство «Родной край»

15. Название проекта
Предметная область
Участники (возраст, класс)
Цели и задачи
Описание
Информационные технологии
Изучить качество водопроводной и родниковой воды и ее
пригодность для употребления. Формировать
экологическую, духовную, нравственную культуру
обучающихся. Выявить влияние употребления чистой ,
лечебной и качественной воды на здоровье людей.
Вода, которую мы пьём
Проект представляет собой исследовательскую
деятельность обучающихся по изучению водных ресурсов
родного края (родников).
География, химия, биология, экология
Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint,
Microsoft Office Publisher, Microsoft Internet Explorer
9 класс

16. Предметная
область
Участники
Цели и задачи
проекта
Краткое описание
География, экономика
Учащиеся 9-11 классов
 Педагогические: формирование у школьников таких качеств
как: ответственность, коммуникативность, творчество, умение
работать с различными источниками информации.
 Практические: сформировать компетентность в сфере
самостоятельной познавательной деятельности.
 Социальные: популяризация предмета, помочь учащимся
сориентироваться в мире профессий, выбрать свой
дальнейший жизненный путь.
География –система наук о Земле, занимающаяся комплексным изучением
природы, населения и хозяйства. С другой стороны, география
неотъемлемая часть нашей повседневной жизни: это и погода, и
качество жизни на конкретных территориях, и размещение магазинной
и транспортной сети, и политическая нестабильность в отдаленных от
нас районах, но влияющая на нас. Все люди разные. Обладая
пониманием этого с помощью географии можно решить проблему
социальной толерантности.
В ходе выполнения проекта учащиеся смогут определиться в общих чертах
о профессиональной значимости географии, характере труда
специалистов «географических профессий», требований к будущим
специалистам, медицинскими противопоказаниями и путями
получения профессий.

17. Метод проектов
замечательное
дидактическое средство,
позволяющее
воспитывать личность в
соответствии
с требованиями
современной жизни