2. ‫حىت التطري املعلومات اربطها جيدا‬

3. ‫1. دز لائمة غعٍائّة مدو :‬
‫ظّارة _ ه جاب _ جٍال _ غوب _ طنّن _ غوعة _ مضٍاك _ طجادة _ جمو _ بحس‬
‫2. اربعٌا غلَ غنو احراث دّالّة مدلً‬
‫ة غوب ادزت‬ ‫ً‬
‫ظارت العّارة فضكط موٌا ه جاب هبّس فجحجي فٍجرت جٍاال هظست للجٍال فاذا غلّي صٍر‬
‫الػوب فكعػجي بالضنّن وضػت الضنّن فُ العوعة وجرت برادلٌا‬
‫ً‬
‫مضٍاها المضٍاك ثحٍل لضجادة الضجادة صلَ غلٌّا جمو الجمو صلَ خم رمَ هفضي فُ البحس‬
‫آ‬
‫طجضجعّع االن اغادة النلمات بوفص الجسثّب من االغلَ واالطفو بو‬
‫جسب بػر اطبٍع ..غٌس طججرًا خابجة‬

4. ‫ثارِخ طكٍط الرولة الػباطّة‬
‫656‬
‫هسبط هو رلم بنلمة ثضاوي غرد حسوفي بحّح ثجنٍن جملة ِضٌو حفظٌا‬
‫6‬ ‫+‬ ‫5‬ ‫+‬ ‫6‬

5. ‫الذسِعة الزًوّة :‬
‫رطم هو ماثسِرى فُ ورلة واحرة بعنو موظم ثحاول فٌّا لرر االطجعاغة اطجبرال النلمات‬
‫بصٍرة ثرل غلٌّا بحّح ثضجعّع وضع هو ماثسِر فُ ورلة واحرة بعسِكة مسهشة ومذجصسة‬
‫وطٌلة الجزهس بالوضبة لم‬

6. ‫1/ ثػعّم صٍرة غاملة غن المٍضٍع الزي ثسِر دراطجي او الجحرث غوٌا بحّح اهم طجسى المٍضٍع‬
‫اه دس غمٍلّي ِػوُ هو غُء فُ ورلة واحرة‬
‫آ‬
‫2/ ثػعّم صٍرة واضحة غن مٍلػم االن‬
‫اِن وصلت ..... ماذا ثسِر ( ًرفم )...... من اِن طجبرا ...... ماًُ الػٍائق؟؟‬
‫3/ ثجػلم ثضع اهبس لرر ممنن من المػلٍمات فُ ورلة واحرة بعنو مسهش ومذجصس‬
‫ِغوّم غن رزم من الٍرق‬

7. ‫4/ ثمنوم من وضع هو ما ِرور فُ ذًوم وهو افنارك غن المٍضٍع فُ ورلة واحرة‬
‫ً‬
‫5/ ثجػو لساراثم صٍابا فػورما ثضع المعنلة فُ ورلة واحرة .. فاهم ثوظس الٌّا هظسة‬
‫غاملة لنافة جٍاهبٌا ... هو االمناهات .. هو الػٍائق ...هو الحلٍل المكجسحة ...افضو حو‬
‫6/ غورما ثبرا فُ السطم وثضع هافة جٍاهبي فُ الذسِعة فضجفاجا بنمّة االفنار الجُ ثوٌمس‬
‫غلّم الهم ثجػامو مع غكلم بعسِكة معابٌي لعسِكة غملي‬

9. ‫‪ ‬ابحث عن الفكرة المركزيه.‬
‫‪ ‬ضع عناصرها االشعاعية.‬
‫‪ ‬ابحث عن فروع العناصر.‬

10. ‫دعٍات رطم دسِعة الػكو‬

11. ‫الخطوة األولى‬
‫1- أبدأ بثني الورقة من المنتصف وذلك ألن العقل يترجم ثني الورقة‬
‫من المنتصف بأن هناك مركز لتجمع الروابط .‬

12. ‫الخطوة الثانية‬
‫2- ارسم الصورة الوسطية المعبرة عن الموضوع الرئيسي عن الدرس فالصورة تعبر عن‬
‫ألف كلمة ..‬

13. ‫الخطوة الثالثة‬
‫3- ارسم الفروع متعرجة ألنها تستثير العقل أكثر من المستقيمة وأكتب العناوين الفرعية‬

14. ‫الخطوة الرابعة‬
‫4- استخدم األلوان في رسم الخريطة ألنها تستثير اإلبداع داخل العقل ..‬

15. ‫الخطوة الخامسة‬
‫5- ارسم الروابط مرتبطة بالمركز حتى تتجمع األفكار أكثر وهكذا حتى تكتمل جميع أجزاء‬
‫الخريطة‬

16. ‫الخطوة السادسه‬
‫6- ُيكتب على كل فرع رئيسي عنوان ثم تتفرع فروع فرعية من الفرع الرئيسي ومن‬
‫نفس الزاوية وتكتب عليها معلومات تتبع للفرع الرئيسي ..‬

17. ‫الخطوة الثامنة‬
‫8- نبدأ برسم خريطة العقل باتجاه عقارب الساعة ونرسم الصور في الفروع أيضا ..‬

19. ‫آ‬
‫اغسح للدسِن‬
‫حٍل المكاظع الصػبة الَ اهعٍدة‬
‫رددًا بصٍت غال مضحم او مسغب‬
‫آ‬
‫هالظ االدسِن ولنن بػر اطجّػابم للررس‬