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Proyecto de Apoyo a la Mejora de la Calidad de la Educación Inicial y
Primaria en Uruguay (PAEPU)
Estudios a realizar en e...
Presentación
A) Descripción del proyecto de Monitoreo y Evaluación del Programa de
Formación en Servicio de PAEPU
B) La pr...
A) Propuesta de Monitoreo y Evaluación:
Programa de Formación en Servicio (2017-2021)
A) Monitoreo y Evaluación Formación en Servicio 2017-2021
• Seguimiento de la ejecución de una política, programa o proyec...
A) Monitoreo y evaluación formación en servicio 2017-2021
Pretende
• Brindar elementos que contribuyan al conocimiento de ...
A) Monitoreo y evaluación formación en servicio 2017-2021
a. Caracterizar a los Maestros participantes, tanto en sus nivel...
Objetivo Instrumento Universo
a) Caracterizar a los maestros
participantes, tanto en sus
niveles de asistencia como en
los...
A) Monitoreo y Evaluación Formación en Servicio 2017-2021
Objetivo Instrumento Universo
(b) Identificar el grado en el cua...
B) Propuesta de investigación: Observación de aula
Herramienta de observación que indaga aspectos relacionados al dictado de una clase y
asociados con prácticas docentes rel...
Describir y brindar seguimiento periódico a las prácticas de enseñanza que llevan adelante
los docentes de escuelas de tie...
Para:
•Identificar las principales características que conforman la práctica docente de los
maestros de ETC.
•Relevar las ...
 ¿Qué características posee la práctica docente que llevan adelante los maestros de
ETC?
 ¿Cómo estructuran y organizan ...
¿En qué consiste la herramienta?
Dimensiones Sub-dimensiones
1) Cultura de aula
Ambiente de aprendizaje,
Expectativas de c...
Operativa
B) Propuesta de investigación: Observación de aula
Mediciones 2018-2019-2021
N° Escuelas 80
Observaciones de aul...
Cada año se extrae una muestra aleatoria de centros.
La primera medición: abril 2018.
Operativa
Áreas
Maestros
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  1. 1. Proyecto de Apoyo a la Mejora de la Calidad de la Educación Inicial y Primaria en Uruguay (PAEPU) Estudios a realizar en el marco del monitoreo y evaluación del programa Formación en Servicio Acuerdo Interinstitucional firmado entre la ANEP y el INEEd
  2. 2. Presentación A) Descripción del proyecto de Monitoreo y Evaluación del Programa de Formación en Servicio de PAEPU B) La propuesta de Observación de aula
  3. 3. A) Propuesta de Monitoreo y Evaluación: Programa de Formación en Servicio (2017-2021)
  4. 4. A) Monitoreo y Evaluación Formación en Servicio 2017-2021 • Seguimiento de la ejecución de una política, programa o proyecto con el cometido de brindar insumos que permitan analizar si lo programado fue efectivamente realizado. • Seguimiento sistemático y periódico de la ejecución de una actividad buscando determinar en qué medida su desenlace coincide con lo programado. ¿Qué se entiende por monitoreo y evaluación? Procedimientos de recolección, análisis e interpretación de información constituyen la base sobre la cual es posible responder a los objetivos planteados
  5. 5. A) Monitoreo y evaluación formación en servicio 2017-2021 Pretende • Brindar elementos que contribuyan al conocimiento de la puesta en funcionamiento de la Formación en Servicio. • Documentar el proceso, de modo de obtener insumos que contribuyan en el conocimiento, mejora y optimización de futuras formaciones.
  6. 6. A) Monitoreo y evaluación formación en servicio 2017-2021 a. Caracterizar a los Maestros participantes, tanto en sus niveles de asistencia como en los resultados alcanzados en la Formación. b. Identificar el grado en el cual, las prácticas de los maestros se ajustan a la propuesta de la formación en servicio. c. Conocer las secuencias temáticas brindadas a los estudiantes. d. Describir el tipo de tareas que proponen a sus alumnos, así como su demanda cognitiva. e. Identificar qué aspectos de la formación en servicio resultan más complejos de implementar para los docentes y sus posibles motivos. f. Analizar la valoración que realizan los maestros participantes de la formación Objetivos:
  7. 7. Objetivo Instrumento Universo a) Caracterizar a los maestros participantes, tanto en sus niveles de asistencia como en los resultados alcanzados en la formación. Formulario de asistencia 217 escuelas A) Monitoreo y Evaluación Formación en Servicio 2017-2021
  8. 8. A) Monitoreo y Evaluación Formación en Servicio 2017-2021 Objetivo Instrumento Universo (b) Identificar el grado en el cual las prácticas docentes se ajustan a la propuesta de la formación. Entrevistas a Coordinadores para sistematización de la teoría del programa 5 (c) Conocer las secuencias temáticas brindadas a los estudiantes. Análisis de Planificaciones de los Maestros 30 Escuelas 60 Maestros Análisis de cuadernos de alumnos 30 Escuelas 60 Maestros 2 por Maestro (d) Describir el tipo de tareas que proponen a sus alumnos, así como su demanda cognitiva. Cuestionario sobre ODA 80 Escuelas (e)Identificar qué aspectos de la formación en servicio resultan más complejos de implementar. Entrevistas a Formadores 15 Entrevistas a docentes 30 (f) Analizar la valoración que realizan los maestros participantes de la formación en servicio
  9. 9. B) Propuesta de investigación: Observación de aula
  10. 10. Herramienta de observación que indaga aspectos relacionados al dictado de una clase y asociados con prácticas docentes relevantes para el aprendizaje de los alumnos. •¿Cuál es el cometido? Monitorear el funcionamiento del programa y, al mismo tiempo, dar cuenta de prácticas docentes relevantes para la Formación en Servicio. • ¿En qué consiste? B) Propuesta de investigación: Observación de aula
  11. 11. Describir y brindar seguimiento periódico a las prácticas de enseñanza que llevan adelante los docentes de escuelas de tiempo Completo para identificar en qué medida dichas prácticas se ajustan a la propuesta de la Formación en Servicio y al trabajo en secuencias didácticas promovido por el CEIP. Objetivos de la observación B) Propuesta de investigación: Observación de aula
  12. 12. Para: •Identificar las principales características que conforman la práctica docente de los maestros de ETC. •Relevar las actividades y el tipo de tareas que proponen a sus alumnos •El rol del docente, de los alumnos, los recursos implementados y los aprendizajes promovidos B) Propuesta de investigación: Observación de aula
  13. 13.  ¿Qué características posee la práctica docente que llevan adelante los maestros de ETC?  ¿Cómo estructuran y organizan la enseñanza?  ¿Qué tipos de aprendizajes se promueven y qué actividades se ponen en marcha para facilitar el aprendizaje de los alumnos?  ¿Qué factores y dimensiones son los más frecuentes en dicha práctica?  ¿Cuáles de las dimensiones observadas en la práctica docente encuentran sintonía con los contenidos que promueve la Formación en Servicio? ¿Cuáles no? Preguntas que guían la investigación B) Propuesta de investigación: Observación de aula
  14. 14. ¿En qué consiste la herramienta? Dimensiones Sub-dimensiones 1) Cultura de aula Ambiente de aprendizaje, Expectativas de comportamiento positivo 2) Enseñanza Tiempo de aprendizaje Facilitación de la enseñanza Chequeo del entendimiento Retroalimentación Pensamiento crítico Lectura y Escritura 3) Habilidades socioemocionales Autonomía Perseverancia Habilidades sociales y colaborativas B) Propuesta de investigación: Observación de aula
  15. 15. Operativa B) Propuesta de investigación: Observación de aula Mediciones 2018-2019-2021 N° Escuelas 80 Observaciones de aula 160 Maestros por escuela 2 Grados 3° y 6°
  16. 16. Cada año se extrae una muestra aleatoria de centros. La primera medición: abril 2018. Operativa Áreas Maestros Total maestros Total escuelas3° 6° Matemática 20 20 40 20 CC.SS 20 20 40 20 Lengua 20 20 40 20 CC.NN 20 20 40 20 80 80 160 80 B) Propuesta de investigación: Observación de aula a. matemática b. Lengua c. ciencias naturales d. ciencias sociales • Las observaciones se realizarán en 4 áreas:

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