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Otra mirada al arte. (2)

Jornada de sensibilización artística. Equipos directores escuelas APRENDER Salto.

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Otra mirada al arte. (2)

  1. 1. Otra MiRada al ArTe
  2. 2. Objetivo General. *desarrollar formas de sensibilización, apreciación, valoración y disfrute ante los diferentes objetos y hechos artístico – culturales pertenecientes al patrimonio propio y de otros pueblos.
  3. 3. Museo María Irene Olarreaga Gallino
  4. 4. Todo ser humano necesita comunicar sus ideas, sentimientos, sus experiencias y lo hace a través de diferentes lenguajes
  5. 5. Desde la DIDÁCTICA se busca: * el relacionamiento entre las diferentes disciplinas sin perder la particularidad que define a cada una.
  6. 6. El ARTE es una forma de producción
  7. 7. Los niños tienen derecho a: Conocer Disfrutar Producir apreciar ELARTE en sus diversas Manifestaciones.
  8. 8. Expresión de belleza porque posee una intencionalidad estética. LITERATURA desde el ARTE.
  9. 9. En las redes del Programa y en las disciplinas del C.A. observamos la dimensión estética elementos de la composición ARTESVISUALES Armonía Ritmo Equilibrio encuadre MÚSICA Melodía Armonía ritmo EXPRESIÓN CORPORAL Armonía Equilibrio ritmo LITERATURA Armonía Ritmo Equilibrio retórica TEATRO Actuación Escenografía Ilumininación Vestuario
  10. 10. La intención primordial no es producir información sino generar placer y disfrute .
  11. 11. Su medio de expresión es la PALABRA. Maneras de ver el mundo sentimientos sensaciones emociones
  12. 12. Aspectos a tener en cuenta: * sentido estético *géneros *creatividad
  13. 13. .la experiencia estética –literaria provoca un vínculo personal y placentero
  14. 14. Los géneros literarios: * narrativo *lírico dramático
  15. 15. La Creatividad dejamos a nuestros niños, con la palabra por ellos inventada, por ellos jugada y disfrutada, ir a ese país “donde todo puede suceder”?¿les permitimos deformarlas, crearlas, re-inventarlas, armarlas, deshacerlas, darles color, sonido, forma, textura, olor, transparencia, solidez, tamaño y peso, soñarlas, masticarlas, saborearlas, admirarlas, rechazarlas, temerlas, amarlas, odiarlas, en fin, vivirlas?” Jacqueline Held
  16. 16. CREATIVIDAD  Propia expresión.  Resolución de problemas.  Ir más allá de la información dada.  Pensamiento divergente.  Pensamiento crítico.  Imaginación.  Originalidad extraordinaria. La creatividad es educable.
  17. 17. TÉCNICA Y EXPRESIÓN Paso previo: sensibilización. Afinación de los sentidos.
  18. 18. Un acercamiento a la música interior….
  19. 19. “Educar con el cuerpo, para el cuerpo, desde el cuerpo.” Patricia Stokoe
  20. 20. Bibliografía Kalmar, Déborah. (2005).Qué es la Expresión Corporal. A partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe. Buenos Aires-México: Grupo Editorial Lumen. Schinca Marta. “Expresión corporal, Técnica y Expresión del movimiento”. Colección Educación al día. Stokoe Patricia. (1987). Expresión Corporal. Arte, Salud y Educación. Argentina: eh HVMANITAS-Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas. Devetach,Laura (1993) Oficio de palabrera.Ediciones Colihue. Argentina. :Lopassio Lilián. (2010) Literatura en el nuevo programa escolar.. Aula Uuguay. Com.ar. *Rodari ,Gianni. (2005) Gramática de la Fantasía. Introducción al arte de inventar Historias..Ediciones Colihue. Bs. As.
  21. 21. MD Inés Rodriguez Da Silveira MD Milagros Sevrini MSub Miriam Tenca MSub Lherman Esteva MSub Graciela Castro Mtra Jacqueline Igari MIEI Sabina Lima MIZ Roxana Hernández 28 de julio de 2015. Equipo responsable:

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