El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
Hablaremos de...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
Somos buscado...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
Decidir qué
c...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
Múltiples opc...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
Compañeros de...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
¿Cómo ser un ...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
2. La comunid...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
2. La comunid...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
2. La comunid...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
2. La comunid...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
3. EL profeso...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
3. EL profeso...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
 presentar u...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
La Enseñanza ...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
3. EL profeso...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
4. El profeso...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
4. El profeso...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica.
Inteligencias múltiples y metodología ...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
5. La necesar...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
http://www.un...
El profesor de religión,
su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
Lima, 7 de septiembre de 2013
CONCLUSIÓN
El...
Raúl Rodríguez Castillo
Asesor Pedagógico de Religión. España
raul.rodriguez@grupo-sm.com
El profesor de religión su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

El profesor de religión su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida

3.475 visualizaciones

Publicado el

La educación religiosa permite a la persona descubrir lo más profundo y escencial de su propio ser, con lo cual descubre el horizonte y trascendencia de su vida; por lo tanto, el profesor de Religión debe desarrollar capacidades y actitudes clavles que se ejerciten en la clase.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
3.475
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2.862
Acciones
Compartido
0
Descargas
15
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

El profesor de religión su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida

  1. 1. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
  2. 2. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 Hablaremos de: 1. Somos buscadores por condición. 2. La comunidad educativa vive un contexto privilegiado. 3. EL profesor de religión: su aporte 4. El profesor de religión: su rol e identidad. 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica.
  3. 3. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 Somos buscadores por condición
  4. 4. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 Decidir qué camino seguir 1. Somos buscadores por condición
  5. 5. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 Múltiples opciones 1. Somos buscadores por condición
  6. 6. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 Compañeros de viaje 1. Somos buscadores por condición
  7. 7. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 ¿Cómo ser un buen compañero de viaje? 1. Somos buscadores por condición Antes de indicar OBSERVAR La horizontalidad no es la única guía La coherencia entre lo que digo y lo que hago
  8. 8. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 2. La comunidad educativa vive un contexto privilegiado
  9. 9. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 2. La comunidad educativa vive un contexto privilegiado Pasamos un tercio del día con los alumnos: ¿se fusionan los planos o llevamos caminos paralelos?
  10. 10. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 2. La comunidad educativa vive un contexto privilegiado Es imprescindible comenzar conociendo el contexto vital del alumno, para ello es necesario observar, preguntar, escuchar… de lo contrario no iremos en la misma dirección.
  11. 11. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 2. La comunidad educativa vive un contexto privilegiado “Una escuela es, pues un lugar para desarrollarse y crecer humanamente y no sólo un receptáculo de ideas, de pensamientos y de habilidades, si en ella se crea una verdadera comunidad de sentido, si los agentes educativos comparten afectos, pasión por su tarea y una visión común” F. Torralba
  12. 12. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 3. EL profesor de religión: su aporte Cuando pensamos en “qué tengo que enseñar” podemos pensar que no hay nada de singular en nosotros porque: ¿cuál es tu diferencia respecto al responsable de pastoral del colegio, o el catequista de la parroquia, el sacerdote, religiosos y obispos? Nosotros ayudamos a crecer en valores, a pensar, a responder preguntas. ¿Pero, acaso no hace esto mismo cualquiera de nuestros compañeros? ¿O nosotros mismos en otras materias?
  13. 13. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 3. EL profesor de religión: su aporte Algunas respuestas que se utilizan: •No, pero es que nosotros traemos a la escuela las enseñanzas de Jesús, las academizamos, las programamos según criterios pedagógicos, para que los alumnos las conozcan mejor. •“Yo quiero que mis alumnos conozcan a Jesús”, sobre todo al Jesús histórico. •“Yo trabajo muy bien las historias de las religiones para que vean la pluralidad, para abrir su mente” •“yo quiero que conozcan la iglesia, lo que hace y lo que no, para que al final confiesen a Jesús, vivo y verdadero” •“Es que ante la falta de cultura religiosa, la educación religiosa, viene a rellenar este vacío” como un complemento.
  14. 14. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013  presentar un proyecto de persona preciso y de manera lúcida: Ser humano trascendente. Haciendo significativo a Jesucristo y promoviendo el diálogo fe- cultura. 3. EL profesor de religión: su aporte Perfilando nuestro aporte  ayuda a superar la contraposición entre la dimensión material y la dimensión espiritual de la enseñanza.  ofrecer un una visión global frente a la fragmentación del saber
  15. 15. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 La Enseñanza Religiosa Escolar, forma parte del mosaico pastoral, pero no tiene como objetivo directo la confesión de la fe, sino la comprensión, clarificación del cristianismo como realidad histórica mostrando por qué no es una ideología, o propuesta de valores, sino un acontecimiento que lleva a las personas al encuentro con Dios por Jesús. 3. EL profesor de religión: su aporte
  16. 16. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 3. EL profesor de religión: su aporte La enseñanza religiosa no es sólo mera exposición de esta religión. De ser así cualquier persona instruida, podría impartir esta asignatura. Y sin ser del todo malo, resultaría incompleto
  17. 17. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 4. El profesor de religión: su rol e identidad Me sitúo según soy: identidad  Dado que no es posible una educación aséptica, abandonando mi cosmovisión, he de ser consciente de cuál es mi modelo de persona porque es el que se va a comunicar de modo no-verbal.  El erudito religioso no conseguirá situarse de la mejor manera frente al alumno  Tampoco la sola buena voluntad nos ayuda a ocupar nuestro lugar
  18. 18. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 4. El profesor de religión: su rol e identidad Actitudes del profesor.  Antes de exigir al alumno lo que debe saber, el profesor ha de querer conocer a sus alumnos. Congruencia, empatía, aceptación positiva, humor.
  19. 19. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica.  Importancia del contexto del alumno para realizar un aprendizaje significativo  no busca como objetivo principal la confesión de fe sino el acercamiento claro al mensaje cristiano como respuesta a la diversidad de planteamientos vitales y que el mensaje fundamental es la presentación del ser humano trascendente (a imagen y semejanza de Jesucristo)  que es capaz de razonar respecto a las cuestiones fronterizas, acercarse al misterio, no como ocultamiento, sino como parte de la realidad leyendo los acontecimientos diarios
  20. 20. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial  La competencia social y ciudadana, resultado del entrenamiento en las habilidades interpersonales, fundamenta y jerarquiza los valores que contribuyen a madurar la dimensión moral y social del alumnado. Se muestra con actitudes de libertad, corresponsabilidad, solidaridad, justicia… y pone en práctica las habilidades en la resolución de conflictos y negociación. Así desarrollan competencias relacionales como sonreír y disfrutar ante situaciones gratificantes, expresar los a afectos y promover una convivencia pacífica con los demás.
  21. 21. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Presentar este modelo antropológico atendiendo a la realidad de las Inteligencias Múltiples nos va a ayudar a conectar con el alumnado, según su modo de comprender e interactuar con la realidad Inteligencias múltiples y metodología competencial
  22. 22. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial  La competencia lingüística, desarrollada a partir de la inteligencia del mismo nombre, se muestra como la destreza para conocer, comprender y expresar la religiosidad y la espiritualidad por medio del lenguaje oral y escrito. En íntima relación con las inteligencias emocional y espiritual, el alumno será capaz de utilizar el lenguaje para comunicar emociones, sentimientos experiencias y deseos.
  23. 23. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial La competencia cultural y artística, permite poder conocer, expresar y disfrutar, así como entablar una relación con los demás y con Dios desde la perspectiva cultura. Poder relacionar creencias y culturas y ampliar conocimientos conduce a la experimentación y al descubrimiento de la verdad. Así mismo, la sensibilidad, la expresión por medio del arte, cantar, dibujar a Dios y para Dios, expresar emociones, sentimientos, Fe, inducen al alumno a poder celebrar
  24. 24. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial  La competencia de aprender a aprender está relacionada muy estrechamente con el interés por descubrir la verdad, lleva al sujeto a informarse y a buscar dentro y fuera de él mismo, a plantearse interrogantes y encontrar respuestas al sentido de la creación y de su propia vida.
  25. 25. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial  La competencia de autonomía e iniciativa personal en estrecha relación con las inteligencias intrapersonal, interpersonal y espiritual. Se desarrolla a través del autoconocimiento, la autoestima y el autoconcepto por un lado y los valores y la relación trascendente con dios en relación los principios, valores y actitudes que genera el evangelio.
  26. 26. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial  La competencia espiritual, es el resultado del desarrollo de la inteligencia espiritual y está centrada en alcanzar competencias experienciales relacionadas con uno mismo, los otros y Dios y orientada para vivenciar, expresar, interiorizar y trascender.
  27. 27. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial: algunas habilidades.  Sensibilidad: permite estar atento y recibir los mensajes del mundo circundante para ser capaz de entenderlos y reaccionar ante ellos dentro de un contexto emocional y descubrir a través de la realidad y los acontecimientos, el sentido de cada situación. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida.
  28. 28. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial: algunas habilidades. Sensibilidad espiritual: posicionarse ante la realidad no sólo desde lo que veo inmediatamente, sino que esto mismo con lo que estoy en contacto cada día tiene un sentido más hondo y puede llegar así a la experiencia de agradecimiento. Son recomendables tareas relacionadas con descubrir el estado de ánimo que tiene el compañero o el profesor, descubrir sonidos, admirar la belleza, la naturaleza, expresar mediante el gesto, dibujo o música diversas emociones
  29. 29. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial: algunas habilidades. Introspección¸ permite la observación interna de los pensamientos, sentimientos y acciones. Interesa realizar tareas relacionadas con el silencia y experimentarlo interiormente.
  30. 30. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 5. La necesaria renovación pedagógica y metodológica. Inteligencias múltiples y metodología competencial: algunas habilidades. •Transcendencia, como capacidad que permite ir más allá de lo puramente material. No abre la puerta a una posible relación de la naturaleza y sus fenómenos con una fuerza creado, una apertura hacia lo infinito. Un pensamiento transcendente conduce a una vida interior plena con sentido. Son muy recomendables tareas de visualizaciones, imaginar, escuchar cuentos y narraciones donde aparecen términos como alma, espíritu, vida, Dios. Y por supuesto los textos bíblicos.
  31. 31. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 http://www.unaasignaturaapasionante.com/
  32. 32. El profesor de religión, su rol y aporte en la búsqueda de sentido de la vida. Lima, 7 de septiembre de 2013 CONCLUSIÓN El profesor de religión es el alma, el eje de un centro educativo. Él puede desarrollar todas estas acciones dentro de su asignatura, entrenando así la capacidad trascendente de cada uno de nosotros. Todos debemos integrarlo en nuestra programación, dándole profundidad a lo que impartimos. Pero somos conscientes de las limitaciones temporales y de la cantidad de otras tareas. Por ello, el liderazgo de esta propuesta recae en el profesor de religión: formado, testigo, pendiente del contexto del alumno, de sus inteligencias.
  33. 33. Raúl Rodríguez Castillo Asesor Pedagógico de Religión. España raul.rodriguez@grupo-sm.com

×