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Buenas prácticas TIC y educación virtual UCA Nicaragua

  • 1. Buenas prácticas del uso de las TIC y de la educación virtual en la UCA – Nicaragua Dra. Renata Rodrigues Universidad Centroamericana 09 de agosto de 2013
  • 2. RUTA DE LA PRESENTACIÓN • Políticas TIC UCA • Formación del eCentro: misión y objetivos • Integración de las TIC: algunos hitos • Lecciones aprendidas • Perspectivas de futuro
  • 3. POLÍTICAS TIC 2005: TIC PARA APOYO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS TIC COMO APOYO PRESENCIAL Y/O VIRTUAL CAPACITACION DOCENTES Agente de cambio para nuevos enfoques pedagógicos: colaborativo, constructivo, centrado en el estudiante y regido por la Pedagogía Ignaciana USO DE TIC Formación en competencias básicas TIC, así como la utilización de las mismas en sus áreas específicas de estudio TIC PARA APOYO AL ESTUDIANTE
  • 4. • TIC introducido gradualmente en los programas de posgrado • Cursos de Posgrado con espacio virtual de aprendizaje • Oferta de cursos de educación continua a distancia EDUCACIÓN CONTINUA Y POSTGRADOS POLÍTICAS TIC: TIC PARA APOYO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Se apoyan en el uso de un sistema de gestión del aprendizaje CURSOS PRESENCIALES
  • 5. • El eCentro de Innovación y Colaboración de la UCA fue creado gracias al apoyo del proyecto ELAC – European and Latin American Consortium - co-financiado por la Comisión Europea, realizado en el período 2003-2006 Misión y visión • La UCA como Universidad Jesuita integra sus principios pedagógicos en el ambiente de la educación virtual; integra las TIC para el mejoramiento de la enseñanza, investi- gación, procesos administrativos, comunicación y la promoción del cambio cultural institucional. • Asume una nueva estrategia dedicada al entrenamiento virtual (formal y no formal) que responda a los retos actuales de la sociedad latinoamericana. Representa la concreción del PEC y Plan Estratégico de la Universidad Centroamericana.
  • 6. Asesorar y apoyar a profesores en la implementación de cursos virtuales Capacitar de manera continua y sistemática a profesores, estudiantes, investigadores en el uso de las TIC Brindar asesoría pedagógica en el uso de las TIC como apoyo a la docencia presencial y virtual Realizar investigación en e-learning u otras áreas de aplicación de las TIC en educación, desarrollo e innovación Innovar y diseñar materiales multimedia para el apoyo a la docencia presencial y virtual Asegurar la calidad de los cursos, procesos educativos, materiales y otras actividades relacionadas con las TIC OBJETIVOS
  • 7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO • Implementación de un Entorno Virtual de Aprendizaje • Formación y acompañamiento constante a profesores • Catálogo de cursos virtuales • Materiales multimedia educativos • Alianzas con universidades para el ofrecimiento de cursos conjuntos y redes de colaboración de aprendizaje y de investigación. • TIC para potenciar proyectos de investigación
  • 8. FORMACIÓN A PROFESORES Cursos 1. Entorno virtual de aprendizaje 2. Portafolio digital 3. Wequest 4. Excel avanzado 5. Blogs 6. Informática Básica para docentes 5. Diseño de unidades didácticas virtuales Talleres
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. Capítulo I. Definiciones Capítulo II. De los objetivos de los cursos virtuales o bimodales Capítulo III. De los criterios para selección y aprobación de las asignaturas en modalidad virtual o bimodal Capítulo IV. Del diseño instruccional Capítulo V. De la preinscripción y matrícula de los estudiantes de pregrado Capítulo VI. De las funciones docentes Capítulo VII. De las funciones del /la director/a de departamento y / o coordinador /a de programa de pregrado y formación continua Capítulo VIII. De la implementación de un curso virtual o bimodal Capítulo IX. De la evaluación y el seguimiento del curso REGLAMENTO EN CUANTO A LA IMPLEMENTACIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL http://www.uca.edu.ni/vrac/images/2012/documentos/pngenerales/Reglamento_de_Cursos.pdf
  • 14. DISEÑO INSTRUCCIONAL • Esquema básico y manual de orientaciones • Se cuenta con una metodología para el desarrollo de cursos virtuales y bimodales • Una guía paso a paso para cursos virtuales • Documento sobre mediación pedagógica
  • 17. Año Cant. De Cursos 2009 287 2010 331 2011 436 2012 470 2013 393
  • 18. ESPECIALIDADES, MAESTRÍAS Y DOCTORADO CUENTAN CON UN ESPACIO VIRTUAL COMUNICACIÓN INFORMACIÓN e ACTIVIDADES
  • 20. LECCIONES APRENDIDAS Acompañamiento a los docentes en la utilización de tecnología como herramienta de apoyo a clases presenciales y en el proceso de planificación, diseño e implementación de asignaturas en modalidad virtual Planificación de estrategias didácticas: e-actividades de aprendizaje innovadoras y motivadoras (mapa conceptuales, líneas de tiempo, cuadros comparativos, elaboración de blogs, wikis, infografía, juego de roles, etc.) Mediación pedagógica en los cursos virtuales: profesor como facilitador del aprendizaje. Evaluación: Evaluación de los cursos (intermedia y final), se evalúan aspectos como: orientaciones, actividades, tiempo destinado a la realización de tareas , grado de dificultad de las tareas, utilidad de los foros de discusión, calidad de las respuestas por parte del docente, accesibilidad del curso.
  • 21. PERSPECTIVAS DE FUTURO • Programas académicos virtuales – Posgrado • Incremento de la oferta de cursos de educación continua • Nuevos cursos a profesores: – Estrategias didácticas en entornos virtuales – Talleres sobre nuevas herramientas • Campaña de Alfabetización Informacional • Investigaciones sobre procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales
  • 22. ¡Muchas gracias por su atención! renata@ns.uca.edu.ni