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Cómo orientar a nuestros niños, niñas y
 adolescentes sobre el uso seguro de
               Internet

                                     Renata Rodrigues
                    Universidad Centroamericana - UCA
                                                 2011
Ruta de la conferencia
• Datos sobre el uso de Internet por parte de niños,
  niñas y adolescentes en varios países
• Tipos de riesgos
• Orientaciones para padres, madres y profesores/as
• Algunos sitios que tratan sobre el tema
• Conclusiones
Potencialidades de Internet para
   niños, niñas, adolescentes
     •   Aprender
     •   Comunicarse
     •   Informarse
     •   Jugar
     •   Opinar
     •   Participar
• Ninguna niña, niño o adolescente, será objeto
  de cualquier forma de discriminación,
  explotación, traslado ilícito dentro o fuera del
  país, violencia, abuso o maltrato físico,
  psíquico y sexual, tratamiento inhumano,
  aterrorizador, humillante, opresivo, trato
  cruel, atentado o negligencia, por acción u
  omisión a sus derechos y libertades.
          CODIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA – Arto. 5
                                             Nicaragua
ALGUNOS DATOS SOBRE USO DE
INTERNET
Iberoamérica:
                            TIENE CELULAR (10-18 AÑOS)

  Venezuela                                                                                          92.6

        Perú                                                                             81.6

     México                                                                               83

   Colombia                                                                    72.2

       Chile                                                                                        92.5

       Brasil                                                                           79.5

   Argentina                                                                                        94

                0     10       20       30      40       50       60      70       80          90     100



Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las
pantallas. Fundación Telefónica. 2010
Iberoamérica:
                     PENETRACIÓN DE ORDENADORES EN LOS
                            HOGARES (10-18 AÑOS)

    Venezuela                                                                68


         Perú                                                    52


       México                                                                68


    Colombia                                           43


         Chile                                                                              82


        Brasil                                                                   69


    Argentina                                                                              79

                 0      10       20      30       40        50        60    70        80         90



Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las
pantallas. Fundación Telefónica. 2010
En Europa…
      El 59% de los menores entre 9 y 16 años tienen
      un perfil en una red social
                                                           •43% mantiene su
90%
                                                           perfil privado de
                                                    82%
80%                                                        manera que solo sus
                                        73%                amigos pueden verlo
70%


60%
                                                           •28% tiene un perfil
                                                           parcialmente privado
50%
                           49%
                                                           que puede ser visto
40%
                                                           por también por
30%
              26%
                                                           amigos de amigos.
20%                                                        •26% mantiene un
10%                                                        perfil público que
0%
                                                           puede ser visto por
       9 - 10 años   11-12 años   13-14 años   15-16años   todo el mundo.
PERCEPCIÓN DE RIESGOS
ASOCIADO AL USO DE INTERNET
Haga estas preguntas a su hijo/a
• ¿Conversaría en la calle con alguien que no conoce?
• ¿Chatearía en Internet con gente que no conoce?
• ¿Iría a una cita con una persona que se conoció en
  Internet o por mensaje de texto en el celular?
• ¿Publicas tus fotos en Facebook o en otro sitio de
  Internet?
• ¿Quién puede ver estas fotos?
• ¿Publicar fotos de otras personas? ¿Las etiquetas?
Argentina
En Europa…
• 30% de los niños europeos de entre 9 y 16
  que usan internet se ha comunicado en el
  pasado con alguien que no conocía cara a
  cara previamente
• 9% de los niños ha conocido un contacto
  online en la vida real
En Europa…
• Los niños, especialmente los adolescentes,
  están más expuestos a las imágenes de tipo
  sexual
• Las chicas afirman recibir más mensajes
  desagradables o hirientes
• Las chicas se muestran, además, más
  disgustadas por ver o recibir imágenes de
  contenido sexual
En Europa…
• el 23% de los niños y niñas han visto
  contenido sexual o pornográfico en los
  últimos 12 meses, a través de internet,
  televisión, películas y vídeo.
• el 6% de los menores ha recibido mensajes
  desagradables o dañinos, y el 3% ha enviado
  mensajes de este tipo a otros. Más de la
  mitad de quienes han recibido mensajes de
  acoso se sintieron bastante o muy
  disgustados.
En Europa…
• El 15% de entre 11 y 16 años ha recibido
  através de algún amigo “mensajes o
  imágenes sexuales que hablan sobre
  practicar sexo o imágenes de personas
  desnudas o practicando sexo”, y el 3% dice
  haber enviado tales mensajes.
En Europa…
• El 21% de entre 11 y 16 años se ha expuesto a
  uno o más tipos de contenidos creados por
  otros usuarios potencialmente lesivos: odio
  (12%), proanorexia (10%), auto-lesión (7%),
  consumo de drogas (7%), suicidio (5%).
http://www.orkut.etc.br/portal/criancas-no-orkut
TIPOS DE RIESGOS
Ciberbullying

                • Consiste en
                  conductas
                  hostiles
                  sostenidas de
                  forma reiterada
                  y deliberada,
                  para producir
                  daño a otro
                  utilizando las
                  TIC
Grooming
• El grooming es el
  ciberacoso de
  carácter erótico a
  menores de edad. Es
  un delito preparatorio
  a otro de tipo sexual.
Pornografía Infantil
Sexting
• Es el intercambio
  entre jóvenes de
  fotos y videos
  provocativos, hasta
  con desnudos.
  Muchas de estas
  imágenes circulan en
  Internet. Y pueden
  ser usadas en sitios
  porno.
Exposición a contenidos inadecuados
Suplantación de identidad de usuarios




      http://seguridadredessociales.blogspot.com/2010/09/seguridad-en-las-redes-sociales.html
Adicciones a la Red




http://lourdesquinteiros.com.ar/adiccion-a-internet.php
Trata de
                                                            personas
                                                         y otros delitos




http://chicosymedios.blogspot.com/search/label/riesgos
En Europa…
• El 50% de los y las adolescentes europeos ha
  dado información personal online
• el 40% ha visto pornografía online
• el 30% han visto contenidos violentos
• el 20% ha sido víctima de bullying
• el 10% ha tenido una cita con alguien que sólo
  ha conocido sólo online
(Hasebrink, U., Livingstone, S., Haddon, L.and Ólafsson, K., 2009).
En Europa…
• El 40% de los padres cuyo hijo o hija ha visto
  imágenes sexuales online dicen que su niño o niña
  no las ha visto
• el 56% de los padres cuyo niño o niña ha recibido
  mensajes desagradables o dañinos dice que no ha
  ocurrido tal cosa
• El 52% de los padres de niños que han recibido
  mensajes sexuales niega que le haya ocurrido a su
  hija/o
• el 61% de los padres cuyo niño/a ha conocido en la
  vida real personas contactadas online dicen que su
  hijo/a no lo ha hecho.
¿QUÉ PODEMOS Y DEBEMOS
HACER COMO PADRES Y MADRES?
¿QUÉ PODEMOS HACER COMO
PROFESORES Y PROFESORAS?
•Educar
•Educar
•Educar
http://www.faq-mac.com/44012/soy-padre-soy-madre-tengo-hablar-mi-hijo-sobre-internet-marcos-casais
Nuestros hijos/as y estudiantes piensan que
nosotros sabemos menos de Internet y de
equipos tecnológicos que ellos.


              ¿Es cierto?
Posiblemente los
niños sepan más
que sus padres,
madres y profesores
de tecnología, pero
éstos tienen
experiencia y
conocimientos para
ofrecer consejos,
orientaciones y
ayuda.
ORIENTACIONES BÁSICAS
Hable abiertamente
sobre el uso de
Internet y del
celular, sus ventajas
y sus riesgos.
Cuidado: no sea         http://www.faq-mac.com/44012/soy-padre-soy-madre-tengo-
                        hablar-mi-hijo-sobre-internet-marcos-casais

alarmista
¿Qué datos comparten sus hijos/as,
        estudiantes en la Red?
¿Fotos, teléfonos, datos sobre lo que
                hacen?
¿Quién puede ver esta información?
Orienten sobre la
PRIVACIDAD DE LOS
DATOS PERSONALES
¿Han conversado con sus hijos/as sobre el
  peligro de platicar con un desconocido
    en los lugares donde frecuentan?
   ¿Y sobre los desconocidos que se
         encuentran en Internet?
  ¿Saben con quiénes se relacionan en
                 Internet?
Sepas con quiénes
se comunican en
Internet
¿Sus hijos/as, estudiantes, han recibido
   mensajes intimidantes de colegas?
 ¿Han enviado mensajes burlescas o
      intimidantes a otros colegas?
Enseñe a sus hijos a
no responder a
mensajes
intimidantes

Enséñeles a
ser
respetuosos
con sus
colegas
Muestre
interés por las
amistades de
sus hijos/as,
por las
páginas que
visitan, por lo
que hacen en      Protección de la Infancia en Línea:

Internet          Guía para padres, tutores y educadores
                  Tomado de:
                  http://www.itu.int/osg/csd/cybersecurity/gca/cop/
¿Sus hijos/as, estudiantes, saben buscar
     información en Internet, analizarlas,
   sintetizarlas, citarlas adecuadamente?
¿Sus trabajos de clase suelen ser copias de
    información encontrada en Internet?
Navegue con ellos
en páginas que
contienen
información
interesante para
su edad.
Enséñeles a buscar
información útil
para su estudio.
                     http://doovive.com/buscadores-ninos/
¿Han establecido normas en la casa y en la
     escuela para el uso de Internet?
Tiempo concreto de
                           Establezcan
uso                       normas de uso
    La PC debe estar en
    un lugar común de
    la casa               Sitios de Internet
                          que pueden
                          ingresar
Instale programas
de navegación
segura                    Cuidado con las
                          WebCam
Internet en familia: Cómo orientar a los chicos cuando usan Internet
Tomado de http://weblogs.clarin.com/data/plaza-publica/archives/Internet%20en%20familia.pdf
Dé confianza a sus
hijos e hijas para
que les informen de
todo lo que les haga
sentir incómodos,      http://www.remuntemsabadell.cat/content/el-acoso-

les desagrade u        infantil-trav%C3%A9s-de-internet




ofenda, al usar
Internet.
Trabajen juntos colegio,
profesores, padres y madres de
familia para definir estrategias
anti-acoso
Trabajen juntos colegio,
profesores, padres y madres de
familia para enseñar a
nuestros niños, niñas y
adolescentes a utilizar
“Netiquetas” y encontrar lo
mejor que hay en la Red
SITIOS WEB ESPECIALIZADOS
EN EL TEMA
http://www.ciberfamilias.com/index.htm
http://www.chicos.net/internetsegura/chicos.htm
http://www.tus10comportamientosdigitales.com/home/1
http://www.internetsano.do/
http://www.deaquinopasas.org
http://www.protegeles.com/index.asp
http://www.enlaredprotegete.com
FILTROS DE CONTROL PARENTAL
Algunos ejemplos de herramientas de
              control parental
• Naomí : Programa de filtrado de contenidos, gratuito y en español.

• Content Protect – Net Nanny: Software de control parental (en inglés).

• OpenDNS Family Shield: Servicio gratuito de filtrado de páginas Web (en
  inglés).

•  Semáforo.net: Software de filtrado de contenidos nocivos, en todos los
  idiomas.
• EyeGuardian: permite monitorizar la cuenta de Facebook, el teléfono y el
  ordenador de los menores a la búsqueda de imágenes de desnudos y de
  mensajes inadecuados.
CONCLUSIONES
Conclusiones


• Generación:
  – Nativa digital
  –Equipada
  –Multitarea
  –Conectada: casa, escuela, ciber
Conclusiones

• El celular y las redes sociales de Internet son
  vehículo para fortalecer las relaciones
  interpersonales de los adolescentes
Conclusiones

• En Internet:
  – Se relacionan
  – Comparten
  – Buscan información
  – Crean contenido
Conclusiones


• Hay poca percepción de los peligros a los
  cuales están expuestos
Conclusiones

• Sobre prevención de peligros en Internet:
  – se ha confirmado que la información sobre
    concienciación de riesgos proviene principalmente
    de tres fuentes: la familia, la escuela y los medios de
    comunicación de masas. (Save the Children. 2010)
• Los adultos deciden cuándo, dónde, cómo y
  cuánto utilizar Internet… pero muy poco el qué
• Salto generacional en el manejo de Internet:
  limita la prevención
GRAN RETO

• Comunicación adecuada y educación
  constante de parte de:
  – padres y madres
  – profesores/as - escuela
  – medios de comunicación
¡Muchas gracias!
          renata@ns.uca.edu.ni
http://aulaweb.uca.edu.ni/blogs/renata
Estudios citados
• Chic@s y Tecnología: ¿Una interacción sin riesgos? Usos y
  costumbres de niñas, niños y adolescentes en relación a las
  tecnologías de la Información y la Comunicación. Argentina:
  Chicos.net. 2009
• Risks and safety on the Internet: The perspective of
  European Children. EU Kids Online. 2010
• La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y
  adolescentes ante las pantallas. Fundación Telefónica. 2008
• Teens and Mobile Phone. Pew Internet. 2010.
Estudios citados
• La tecnología en la Preadolescencia y Adolescencia: usos,
  riesgos y propuestas desde los y las protagonistas. Save the
  Children. España. Septiembre 2010. Recuperado el 01 de
  marzo de 2011 de
  http://www.deaquinopasas.org/estudio_riesgos_internet.pdf
• INFORME GENERACIÓN 2.0. Hábitos de los adolescentes en
  el uso de las redes sociales . Universidad Camilo Cela –
  España – 2010
• Sobre hábitos de los Usuarios de Internet en México.
  Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI). 2009
• Chic@s y tecnología - El rol del comunicador como
  promotor de los derechos del niño a un uso seguro y
  responsable de las tecnologías de la información y la
  comunicación (TIC).
  http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/MaterialPeriodistas.pdf

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Seguridad niños en internet padres madres profesores

  • 1. Cómo orientar a nuestros niños, niñas y adolescentes sobre el uso seguro de Internet Renata Rodrigues Universidad Centroamericana - UCA 2011
  • 2. Ruta de la conferencia • Datos sobre el uso de Internet por parte de niños, niñas y adolescentes en varios países • Tipos de riesgos • Orientaciones para padres, madres y profesores/as • Algunos sitios que tratan sobre el tema • Conclusiones
  • 3. Potencialidades de Internet para niños, niñas, adolescentes • Aprender • Comunicarse • Informarse • Jugar • Opinar • Participar
  • 4. • Ninguna niña, niño o adolescente, será objeto de cualquier forma de discriminación, explotación, traslado ilícito dentro o fuera del país, violencia, abuso o maltrato físico, psíquico y sexual, tratamiento inhumano, aterrorizador, humillante, opresivo, trato cruel, atentado o negligencia, por acción u omisión a sus derechos y libertades. CODIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA – Arto. 5 Nicaragua
  • 5. ALGUNOS DATOS SOBRE USO DE INTERNET
  • 6. Iberoamérica: TIENE CELULAR (10-18 AÑOS) Venezuela 92.6 Perú 81.6 México 83 Colombia 72.2 Chile 92.5 Brasil 79.5 Argentina 94 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Fundación Telefónica. 2010
  • 7. Iberoamérica: PENETRACIÓN DE ORDENADORES EN LOS HOGARES (10-18 AÑOS) Venezuela 68 Perú 52 México 68 Colombia 43 Chile 82 Brasil 69 Argentina 79 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Fundación Telefónica. 2010
  • 8. En Europa… El 59% de los menores entre 9 y 16 años tienen un perfil en una red social •43% mantiene su 90% perfil privado de 82% 80% manera que solo sus 73% amigos pueden verlo 70% 60% •28% tiene un perfil parcialmente privado 50% 49% que puede ser visto 40% por también por 30% 26% amigos de amigos. 20% •26% mantiene un 10% perfil público que 0% puede ser visto por 9 - 10 años 11-12 años 13-14 años 15-16años todo el mundo.
  • 9. PERCEPCIÓN DE RIESGOS ASOCIADO AL USO DE INTERNET
  • 10. Haga estas preguntas a su hijo/a • ¿Conversaría en la calle con alguien que no conoce? • ¿Chatearía en Internet con gente que no conoce? • ¿Iría a una cita con una persona que se conoció en Internet o por mensaje de texto en el celular? • ¿Publicas tus fotos en Facebook o en otro sitio de Internet? • ¿Quién puede ver estas fotos? • ¿Publicar fotos de otras personas? ¿Las etiquetas?
  • 12. En Europa… • 30% de los niños europeos de entre 9 y 16 que usan internet se ha comunicado en el pasado con alguien que no conocía cara a cara previamente • 9% de los niños ha conocido un contacto online en la vida real
  • 13. En Europa… • Los niños, especialmente los adolescentes, están más expuestos a las imágenes de tipo sexual • Las chicas afirman recibir más mensajes desagradables o hirientes • Las chicas se muestran, además, más disgustadas por ver o recibir imágenes de contenido sexual
  • 14. En Europa… • el 23% de los niños y niñas han visto contenido sexual o pornográfico en los últimos 12 meses, a través de internet, televisión, películas y vídeo. • el 6% de los menores ha recibido mensajes desagradables o dañinos, y el 3% ha enviado mensajes de este tipo a otros. Más de la mitad de quienes han recibido mensajes de acoso se sintieron bastante o muy disgustados.
  • 15. En Europa… • El 15% de entre 11 y 16 años ha recibido através de algún amigo “mensajes o imágenes sexuales que hablan sobre practicar sexo o imágenes de personas desnudas o practicando sexo”, y el 3% dice haber enviado tales mensajes.
  • 16. En Europa… • El 21% de entre 11 y 16 años se ha expuesto a uno o más tipos de contenidos creados por otros usuarios potencialmente lesivos: odio (12%), proanorexia (10%), auto-lesión (7%), consumo de drogas (7%), suicidio (5%).
  • 17.
  • 18.
  • 20.
  • 21.
  • 23. Ciberbullying • Consiste en conductas hostiles sostenidas de forma reiterada y deliberada, para producir daño a otro utilizando las TIC
  • 24. Grooming • El grooming es el ciberacoso de carácter erótico a menores de edad. Es un delito preparatorio a otro de tipo sexual.
  • 26. Sexting • Es el intercambio entre jóvenes de fotos y videos provocativos, hasta con desnudos. Muchas de estas imágenes circulan en Internet. Y pueden ser usadas en sitios porno.
  • 28. Suplantación de identidad de usuarios http://seguridadredessociales.blogspot.com/2010/09/seguridad-en-las-redes-sociales.html
  • 29. Adicciones a la Red http://lourdesquinteiros.com.ar/adiccion-a-internet.php
  • 30. Trata de personas y otros delitos http://chicosymedios.blogspot.com/search/label/riesgos
  • 31. En Europa… • El 50% de los y las adolescentes europeos ha dado información personal online • el 40% ha visto pornografía online • el 30% han visto contenidos violentos • el 20% ha sido víctima de bullying • el 10% ha tenido una cita con alguien que sólo ha conocido sólo online (Hasebrink, U., Livingstone, S., Haddon, L.and Ólafsson, K., 2009).
  • 32. En Europa… • El 40% de los padres cuyo hijo o hija ha visto imágenes sexuales online dicen que su niño o niña no las ha visto • el 56% de los padres cuyo niño o niña ha recibido mensajes desagradables o dañinos dice que no ha ocurrido tal cosa • El 52% de los padres de niños que han recibido mensajes sexuales niega que le haya ocurrido a su hija/o • el 61% de los padres cuyo niño/a ha conocido en la vida real personas contactadas online dicen que su hijo/a no lo ha hecho.
  • 33. ¿QUÉ PODEMOS Y DEBEMOS HACER COMO PADRES Y MADRES? ¿QUÉ PODEMOS HACER COMO PROFESORES Y PROFESORAS?
  • 36. Nuestros hijos/as y estudiantes piensan que nosotros sabemos menos de Internet y de equipos tecnológicos que ellos. ¿Es cierto?
  • 37. Posiblemente los niños sepan más que sus padres, madres y profesores de tecnología, pero éstos tienen experiencia y conocimientos para ofrecer consejos, orientaciones y ayuda.
  • 39. Hable abiertamente sobre el uso de Internet y del celular, sus ventajas y sus riesgos. Cuidado: no sea http://www.faq-mac.com/44012/soy-padre-soy-madre-tengo- hablar-mi-hijo-sobre-internet-marcos-casais alarmista
  • 40. ¿Qué datos comparten sus hijos/as, estudiantes en la Red? ¿Fotos, teléfonos, datos sobre lo que hacen? ¿Quién puede ver esta información?
  • 41. Orienten sobre la PRIVACIDAD DE LOS DATOS PERSONALES
  • 42.
  • 43. ¿Han conversado con sus hijos/as sobre el peligro de platicar con un desconocido en los lugares donde frecuentan? ¿Y sobre los desconocidos que se encuentran en Internet? ¿Saben con quiénes se relacionan en Internet?
  • 44. Sepas con quiénes se comunican en Internet
  • 45. ¿Sus hijos/as, estudiantes, han recibido mensajes intimidantes de colegas? ¿Han enviado mensajes burlescas o intimidantes a otros colegas?
  • 46. Enseñe a sus hijos a no responder a mensajes intimidantes Enséñeles a ser respetuosos con sus colegas
  • 47. Muestre interés por las amistades de sus hijos/as, por las páginas que visitan, por lo que hacen en Protección de la Infancia en Línea: Internet Guía para padres, tutores y educadores Tomado de: http://www.itu.int/osg/csd/cybersecurity/gca/cop/
  • 48. ¿Sus hijos/as, estudiantes, saben buscar información en Internet, analizarlas, sintetizarlas, citarlas adecuadamente? ¿Sus trabajos de clase suelen ser copias de información encontrada en Internet?
  • 49. Navegue con ellos en páginas que contienen información interesante para su edad. Enséñeles a buscar información útil para su estudio. http://doovive.com/buscadores-ninos/
  • 50. ¿Han establecido normas en la casa y en la escuela para el uso de Internet?
  • 51. Tiempo concreto de Establezcan uso normas de uso La PC debe estar en un lugar común de la casa Sitios de Internet que pueden ingresar Instale programas de navegación segura Cuidado con las WebCam
  • 52. Internet en familia: Cómo orientar a los chicos cuando usan Internet Tomado de http://weblogs.clarin.com/data/plaza-publica/archives/Internet%20en%20familia.pdf
  • 53. Dé confianza a sus hijos e hijas para que les informen de todo lo que les haga sentir incómodos, http://www.remuntemsabadell.cat/content/el-acoso- les desagrade u infantil-trav%C3%A9s-de-internet ofenda, al usar Internet.
  • 54. Trabajen juntos colegio, profesores, padres y madres de familia para definir estrategias anti-acoso
  • 55. Trabajen juntos colegio, profesores, padres y madres de familia para enseñar a nuestros niños, niñas y adolescentes a utilizar “Netiquetas” y encontrar lo mejor que hay en la Red
  • 64. FILTROS DE CONTROL PARENTAL
  • 65. Algunos ejemplos de herramientas de control parental • Naomí : Programa de filtrado de contenidos, gratuito y en español. • Content Protect – Net Nanny: Software de control parental (en inglés). • OpenDNS Family Shield: Servicio gratuito de filtrado de páginas Web (en inglés). • Semáforo.net: Software de filtrado de contenidos nocivos, en todos los idiomas. • EyeGuardian: permite monitorizar la cuenta de Facebook, el teléfono y el ordenador de los menores a la búsqueda de imágenes de desnudos y de mensajes inadecuados.
  • 67. Conclusiones • Generación: – Nativa digital –Equipada –Multitarea –Conectada: casa, escuela, ciber
  • 68. Conclusiones • El celular y las redes sociales de Internet son vehículo para fortalecer las relaciones interpersonales de los adolescentes
  • 69. Conclusiones • En Internet: – Se relacionan – Comparten – Buscan información – Crean contenido
  • 70. Conclusiones • Hay poca percepción de los peligros a los cuales están expuestos
  • 71. Conclusiones • Sobre prevención de peligros en Internet: – se ha confirmado que la información sobre concienciación de riesgos proviene principalmente de tres fuentes: la familia, la escuela y los medios de comunicación de masas. (Save the Children. 2010) • Los adultos deciden cuándo, dónde, cómo y cuánto utilizar Internet… pero muy poco el qué • Salto generacional en el manejo de Internet: limita la prevención
  • 72. GRAN RETO • Comunicación adecuada y educación constante de parte de: – padres y madres – profesores/as - escuela – medios de comunicación
  • 73. ¡Muchas gracias! renata@ns.uca.edu.ni http://aulaweb.uca.edu.ni/blogs/renata
  • 74. Estudios citados • Chic@s y Tecnología: ¿Una interacción sin riesgos? Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en relación a las tecnologías de la Información y la Comunicación. Argentina: Chicos.net. 2009 • Risks and safety on the Internet: The perspective of European Children. EU Kids Online. 2010 • La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Fundación Telefónica. 2008 • Teens and Mobile Phone. Pew Internet. 2010.
  • 75. Estudios citados • La tecnología en la Preadolescencia y Adolescencia: usos, riesgos y propuestas desde los y las protagonistas. Save the Children. España. Septiembre 2010. Recuperado el 01 de marzo de 2011 de http://www.deaquinopasas.org/estudio_riesgos_internet.pdf • INFORME GENERACIÓN 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales . Universidad Camilo Cela – España – 2010 • Sobre hábitos de los Usuarios de Internet en México. Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI). 2009 • Chic@s y tecnología - El rol del comunicador como promotor de los derechos del niño a un uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/MaterialPeriodistas.pdf