1. APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
COLABORATIVOCOLABORATIVO
E INTELIGENCIAE INTELIGENCIA
COLECTIVACOLECTIVA

2. 1. Motivación y Actitud: es el “querer aprender”,
es fundamental que nosotros los estudiantes
dirijamos estados positivos, anímicos, buena
energía a las neuronas; la misma se puede
conseguir mediante la práctica de metodologías
especiales que se verán limitadas a la personalidad
y fuerza de voluntad de cada estudiante.
2. Autodirección: La autodirección implica estar
claro con relación a las metas y objetivos que se
quiere lograr, rehusando en un alto grado de
desempeño y planificando las acciones que se
van a llevar a cabo, resistiendo ante las
dificultades, auto evaluándose para comprender lo
que es útil o no, de esta manera, se auto regula la
conducta y por consiguiente se aprende de la
experiencia, iniciándose un nuevo ciclo, pensando
con visión de futuro.

3. 3. Autonomía: Se adquiere cuando la
persona es capaz de gobernarse a sí
misma, son capaces de tomar sus propias
decisiones, considerando la mejor acción a
seguir que concierna a todos, se es
autónomo cuando el estudiante está en
disposición de aprender a aprender en su
procesos mentales cognitivo y la forma de
aprender.
4. Responsabilidad personal: Esto es el
hecho de que el estudiante asuma la titularidad
de sus pensamientos y acciones esto significa
que la persona tiene el control sobre la forma
de responder a una situación y estimular el
deseo de aprender propicia el esfuerzo y dirige
los intereses hacia el logro de fines propuestos.

4. 5. Disciplina y Buena Comunicación:
para distribuir el tiempo necesario para
asistir y participar en clase ya sea en
forma sincrónica ó asincrónica y cumplir
con fechas establecidas y manejar una
buena comunicación.
6. Reflexión Crítica: Es hacer un análisis
sobre el trabajo o proyecto a evaluar y dar a
conocer los resultados de sus defectos o
desventajas y sus virtudes mediante lo que
tú creas de tus observaciones.
7. Asumir su propio proceso de
aprendizaje: capaza de trabajar
independientemente, y lograr los
objetivos.

5. 8. Aprender usar la Tecnologías: Es
importante aprender aplicar todas herramientas
tecnológicas de la información y de
comunicaciones, como el computador, el
internet, plataformas, bibliotecas, etc., que nos
permiten almacenar, procesar, transmitir y
presentar información en cualquier formato es
decir voz, datos, textos e imágenes.
9. Habilidades cognitivas: Las
Habilidades Cognitivas son un conjunto de
operaciones mentales, cuyo objetivo es
que el alumno integre la información
adquirida a través de los sentidos, en una
estructura de conocimiento que tenga
sentido para él. Formar y desarrollar estas
habilidades en el aprendiz es el objeto de
esta Propuesta.

6. 10. Estrategias de Aprendizaje: las estrategias de aprendizaje son
los procedimientos que pone en acción un estudiante cuando su
meta es aprender. Son, además, planteamientos que determinan la
actuación concreta en cada fase del trabajo académico; así
entendida, la estrategia de aprendizaje está estrechamente
relacionada con los objetivos, con las metas y con la planificación
académica.
Dentro del perfil del aprendizaje autónomo lo defino como un
proceso orientado a obtener nuevos conocimientos a través de
aprender investigando, donde se debe aplicar estrategias de
cambios cognitivos, metacognitivos, lectoras, secuenciales,
objetivas, procedimentales que con llevan a que el estudiante sea
capaz de asumir su propio proceso de aprendizaje por medio de
unas características especiales como: la motivación, actitud,
autodirección, autonomía, responsabilidad personal, disciplina,
comunicación, reflexión crítica y nueva tecnologías.

8. Generar nuevas ideas, someter a prueba los modelos
mentales, construir colaborativamente conocimiento,
comunicarse con otros respetando la diferencia y
nutriéndose de esta.

9. LOS TICSLOS TICS
Las Tics ingresan a la cultura
educativa no sólo con el desarrollo
de infraestructuras tecnológicas
para la fluidez de contenidos, sino
también con el uso pedagógico y
social que se hace de las mismas.
Por lo tanto, el país debe propiciar un contexto en el que
las Tics contribuyan a generar y producir conocimientos
con un sentido integral y fundamentado en
procedimientos, métodos y estándares de calidad.
Construir Conocimiento a partir de las Tecnologías.

10. • Esta propuesta abre nuevas herramientas a la
formación sobre cómo enseñar, articulando
naturalmente la didáctica y la tecnología a la luz de un
modelo no convencional de educación al que hemos
llamado aprendizaje autónomo y significativo, donde la
didáctica y el aprendizaje mediante experiencia,
indagación, reflexión y socialización con apoyo de
tecnología es fundamental aplicar en nuestra actual
pedagogía.
• El uso de nuevas tecnologías de información y de
comunicaciones en la formación de los docentes puede
ser ocasión de repensar las estrategias que se utilizan
para desarrollar en ellos la capacidad de reflexionar
críticamente sobre su quehacer y sobre las estrategias
de las que se pueden valer para lograrlo.

11. • GALVIS, AH (1998). Educación para el siglo XXI apoyada en
ambientes educativos interactivos,
• lúdicos, creativos y colaborativos. Informática Educativa, 11 (2),
pp.169-192.
• BENNE, K. (1982). From pedagogy to anthopogogy: A challenge to
educational professiorate.
• BEJARANO, G., GALVIS, A.H. (editores, 1998). Conceptualización
pedagógica Proyecto Ludomática.
• LOWENFELD, V., y LANBERT, B. (1980). Desarrollo de la capacidad
creadora.
• HUIZINGA, J. (1987). Homo Ludens. Madrid: Alianza editorial.
• CAILLOIS, J. Le jeu éducatif. En: L’Éducation Enfantine (9) may-jun
1986.
• Imágenes google.
• http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnología_de_la_información_y_la_comuni
cación.

12. MuchasMuchas
Gracias porGracias por
su Atenciónsu Atención