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SESIÓN DE CLASE N° 06
1. DATOS GENERALES


        Institución Formadora                : Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  1.
        Profesora                            : Cecilia Ezeta Espinoza
  2.
        Componente                           : Comunicación
  3.
        N° de sesión de aprendizaje          : 06
  4.
        Contenido de la sesión de aprendizaje:
  5.
       Estrategias de apoyo: Apoyo léxico: uso de diccionarios diversos, enciclopedias y otros
       materiales
                                                                              INDICADORES DE
       COMPONENTE             LOGROS DE APRENDIZAJE
                                                                                EVALUACIÓN




                            Expresa y comprende diversos
                            textos escritos identificando ideas     Comprende textos haciendo uso
                            principales      y       secundarias    diversas estrategias para encontrar
   COMUNICACION
                            relacionando e integrando la            el significado de las palabras
                            información y definiendo el             desconocidas.
                            propósito y contenido del texto.




  6. Duración aproximada                       : 3 horas



2. OBJETIVO DE LA SESIÓN


  Aplicar estrategias para inferir el significado de palabras desconocidas.



3. SELECCIÓN         DE     COMPONENTE,              LOGROS         DE        APRENDIZAJE       E
  INDICADORES.
Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente
                                       Dirigido a docentes de Educación Básica Regular
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
                                              UGEL Ventanilla - Nivel Primaria               MINISTERIO DE EDUCACIÓN
       DE SAN MARCOS




  4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE



              ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS                         TIEMPO           RECURSOS DISPONIBLES



             Se enuncia el propósito de la sesión.                  5’        Tarjetas
          •
             Se forman grupos y a cada uno se
          •
             entrega una oración:
            En el acto conmemorativo, el presidente
            de la nación pronunció un discurso.                    15’        Pizarra.
            Los hombres se conocen más por sus actos
            que por sus palabras.                                             Plumones.
            La obra de teatro que vamos a ver es una
            comedia en tres actos.
            ¡Por favor, realiza lo que te encomendé en
            el acto!
          • Se les pide que lean la frase y que                    15’
             encuentren el significado de la palabra
             subrayada y que expliquen cómo lo
                                                                   20’
             hallaron.
          • Exponen sus respuestas al resto del aula.
          • El capacitador registra en la pizarra
             utilizando un organizador.

                                                                   20’
                Leen la Oda al diccionario de Pablo
          •
                Neruda.
                                                                              Separata
                El capacitador expone el tema el léxico y
          •
                los diccionarios enfatizando en los tipos
                de diccionarios, el proceso a seguir y las
                diversas estrategias que podemos usar
                cuando nos cruzamos con una palabra
                desconocida en un texto.
                Se entrega el material impreso, lo revisan
          •
                                                                   25’        Separata.
                y se contestan las preguntas sobre el
                tema de los participantes.
                En pequeños grupos desarrollan la
          •
                actividad 1 y 2 propuestas en la separata.
                Comparten sus respuestas y se realizan
                las precisiones necesarias.

                                                                   30’        Separata
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                                       Dirigido a docentes de Educación Básica Regular
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
                                              UGEL Ventanilla - Nivel Primaria                    MINISTERIO DE EDUCACIÓN
       DE SAN MARCOS




                                                                              Diccionarios
                Individualmente desarrollan la práctica
          •
                “Encontrando el significado de las
                palabras”, luego en pequeños grupos
                comparten y discuten sobre el acierto de
                sus respuestas.                                    30’
                Leen el texto “De Cupido a la ciencia”
          •
                desarrollan     las     actividades      de
                reforzamiento,      pudiendo       utilizar
                cualquiera de las estrategias estudiadas y
                los diccionarios que el capacitador y
                                                                              Cuestionario de evaluación
                algunos participantes trajeron.
                Desarrollan el cuestionario sobre el texto
          •                                                        20’
                “De Cupido a la ciencia” de manera
                individual.



  5. BIBLIOGRAFÍA



               CASANNY, Daniel
         •
              Enseñar Lengua. Edit. GRAO España
              Las palabras y el escrito. Fundalectura. Colombia. 1999.

              CARNEIRO FIGUEROA, Miguel
         •
              Manual de redacción superior Edit. San Marcos Perú
Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente
                                      Dirigido a docentes de Educación Básica Regular
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                                             UGEL Ventanilla - Nivel Primaria                     MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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                                 INSTRUMENTO DE
                            EVALUACION
               MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

     LOGRO DE                                                                  N° DE
                              INDICADOR                CRITERIOS                           ITEMS           PUNTAJE
    APRENDIZAJE                                                                ITEMS




                                                        Identifica    el
                                                   •
                                                        tema central.              1         3                     2
 Expresa y comprende
 diversos tipos de
 textos escritos             Comprende textos           Aplica
                                                   •
 identificando ideas         haciendo uso               estrategia      de
 principales y               diversas                   síntesis.
                                                                                   1         1                     2
 secundarias,                estrategias para
 relacionando e              encontrar el               Infiere
                                                   •
 integrando la               significado de las         conclusiones.
 información y               palabras
 defendiendo el              desconocidas.              Utiliza
                                                   •
                                                                                   4       4,5,6,7                 8
 propósito del                                          estrategias
 contenido del texto                                    para      inferir
                                                        significados de
                                                        palabras



                                                                                   2        2,8                    8
Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente
                                     Dirigido a docentes de Educación Básica Regular
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
                                            UGEL Ventanilla - Nivel Primaria              MINISTERIO DE EDUCACIÓN
       DE SAN MARCOS




                             CUESTIONARIO DE LA LECTURA
                                 “De Cupido a la Ciencia”
 1. Escriba un resumen del texto.
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________________

 2. ¿Cuál es el mejor sinónimo de intrincado?
     a)Difícil
     b)Imposible
     c)Complicado.
     d)Denso
     e) Infinito.

 3. ¿Cuál es el tema central del texto?
     a) La función bioquímica de la dopamina en la búsqueda del placer.
     b) La confirmación química de la mítica explicación de Eros y Cupido.
     c) El intrincado mecanismo bioquímico del sentimiento amoroso.
     d) La excitación de las hormonas y neurotransmisores cerebrales.
     e) Las bases psicológicas del amor y de las relaciones sexuales.

 4. Si dos fervientes enamorados tuviesen una baja producción de seretonina,
     a) Harían acciones que los calificarían de personas alocadas.
     b) Su deseo de placer amoroso se reduciría drásticamente.
     c) Ambos jóvenes se enrumbarían en el camino de la adicción.
     d) Sus manos sudarían copiosamente y tendrían celos.
     e) Tendrían un control humoral relativamente adecuado.

 5. En función de lo que se dice en el último párrafo del texto, podemos comprender:
     a) el carácter indestructible de la pasión amorosa que se incrementa con el correr de los días,
         meses y años.
     b) las profundas analogías entre el amor de amores y el triste proceso que sufren todos los
         drogadictos.
     c) la importancia del hipotálamo en la aparición de los primeros síntomas de la intensa pasión
         amorosa.
     d) el mecanismo de la noradrenalina que produce el sudor en las manos y una sequedad en la
         garganta.
     e) la costumbre de los viejos enamorados de celebrar su aniversario en el lugar en que se forjó
         su amor.
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                                   Dirigido a docentes de Educación Básica Regular
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
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       DE SAN MARCOS




 6. Se puede estar horas con la pareja amorosa y no sentir fatiga en virtud de la acción de la
     a) endorfina.
     b) serotonina.
     c) adrenalina.
     d) dopamina.
     e) noradrenalina

 7. Se infiere que una buena terapia contra la drogadicción consistiría en controlar el exceso de:
     a) adrenalina
     b) amígdalas
     c) noradrenalina.
     d) endorfina
     e) dopamina.

 8. Ubique las siguientes palabras en el texto y encuentre su significado valiéndose del contexto:
     a) Hipotalamo
        _____________________________________________________________
     b) Enforfina
        ______________________________________________________________
     c) Inhibe
        ______________________________________________________________
     d) Globalidad
        ______________________________________________________________

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Sesión Componente Comunicación-UNMSM

  • 1. SESIÓN DE CLASE N° 06 1. DATOS GENERALES Institución Formadora : Universidad Nacional Mayor de San Marcos 1. Profesora : Cecilia Ezeta Espinoza 2. Componente : Comunicación 3. N° de sesión de aprendizaje : 06 4. Contenido de la sesión de aprendizaje: 5. Estrategias de apoyo: Apoyo léxico: uso de diccionarios diversos, enciclopedias y otros materiales INDICADORES DE COMPONENTE LOGROS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Expresa y comprende diversos textos escritos identificando ideas Comprende textos haciendo uso principales y secundarias diversas estrategias para encontrar COMUNICACION relacionando e integrando la el significado de las palabras información y definiendo el desconocidas. propósito y contenido del texto. 6. Duración aproximada : 3 horas 2. OBJETIVO DE LA SESIÓN Aplicar estrategias para inferir el significado de palabras desconocidas. 3. SELECCIÓN DE COMPONENTE, LOGROS DE APRENDIZAJE E INDICADORES.
  • 2. Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Dirigido a docentes de Educación Básica Regular UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR UGEL Ventanilla - Nivel Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE SAN MARCOS 4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO RECURSOS DISPONIBLES Se enuncia el propósito de la sesión. 5’ Tarjetas • Se forman grupos y a cada uno se • entrega una oración: En el acto conmemorativo, el presidente de la nación pronunció un discurso. 15’ Pizarra. Los hombres se conocen más por sus actos que por sus palabras. Plumones. La obra de teatro que vamos a ver es una comedia en tres actos. ¡Por favor, realiza lo que te encomendé en el acto! • Se les pide que lean la frase y que 15’ encuentren el significado de la palabra subrayada y que expliquen cómo lo 20’ hallaron. • Exponen sus respuestas al resto del aula. • El capacitador registra en la pizarra utilizando un organizador. 20’ Leen la Oda al diccionario de Pablo • Neruda. Separata El capacitador expone el tema el léxico y • los diccionarios enfatizando en los tipos de diccionarios, el proceso a seguir y las diversas estrategias que podemos usar cuando nos cruzamos con una palabra desconocida en un texto. Se entrega el material impreso, lo revisan • 25’ Separata. y se contestan las preguntas sobre el tema de los participantes. En pequeños grupos desarrollan la • actividad 1 y 2 propuestas en la separata. Comparten sus respuestas y se realizan las precisiones necesarias. 30’ Separata
  • 3. Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Dirigido a docentes de Educación Básica Regular UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR UGEL Ventanilla - Nivel Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE SAN MARCOS Diccionarios Individualmente desarrollan la práctica • “Encontrando el significado de las palabras”, luego en pequeños grupos comparten y discuten sobre el acierto de sus respuestas. 30’ Leen el texto “De Cupido a la ciencia” • desarrollan las actividades de reforzamiento, pudiendo utilizar cualquiera de las estrategias estudiadas y los diccionarios que el capacitador y Cuestionario de evaluación algunos participantes trajeron. Desarrollan el cuestionario sobre el texto • 20’ “De Cupido a la ciencia” de manera individual. 5. BIBLIOGRAFÍA CASANNY, Daniel • Enseñar Lengua. Edit. GRAO España Las palabras y el escrito. Fundalectura. Colombia. 1999. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel • Manual de redacción superior Edit. San Marcos Perú
  • 4. Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Dirigido a docentes de Educación Básica Regular UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR UGEL Ventanilla - Nivel Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE SAN MARCOS INSTRUMENTO DE EVALUACION MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LOGRO DE N° DE INDICADOR CRITERIOS ITEMS PUNTAJE APRENDIZAJE ITEMS Identifica el • tema central. 1 3 2 Expresa y comprende diversos tipos de textos escritos Comprende textos Aplica • identificando ideas haciendo uso estrategia de principales y diversas síntesis. 1 1 2 secundarias, estrategias para relacionando e encontrar el Infiere • integrando la significado de las conclusiones. información y palabras defendiendo el desconocidas. Utiliza • 4 4,5,6,7 8 propósito del estrategias contenido del texto para inferir significados de palabras 2 2,8 8
  • 5. Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Dirigido a docentes de Educación Básica Regular UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR UGEL Ventanilla - Nivel Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE SAN MARCOS CUESTIONARIO DE LA LECTURA “De Cupido a la Ciencia” 1. Escriba un resumen del texto. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el mejor sinónimo de intrincado? a)Difícil b)Imposible c)Complicado. d)Denso e) Infinito. 3. ¿Cuál es el tema central del texto? a) La función bioquímica de la dopamina en la búsqueda del placer. b) La confirmación química de la mítica explicación de Eros y Cupido. c) El intrincado mecanismo bioquímico del sentimiento amoroso. d) La excitación de las hormonas y neurotransmisores cerebrales. e) Las bases psicológicas del amor y de las relaciones sexuales. 4. Si dos fervientes enamorados tuviesen una baja producción de seretonina, a) Harían acciones que los calificarían de personas alocadas. b) Su deseo de placer amoroso se reduciría drásticamente. c) Ambos jóvenes se enrumbarían en el camino de la adicción. d) Sus manos sudarían copiosamente y tendrían celos. e) Tendrían un control humoral relativamente adecuado. 5. En función de lo que se dice en el último párrafo del texto, podemos comprender: a) el carácter indestructible de la pasión amorosa que se incrementa con el correr de los días, meses y años. b) las profundas analogías entre el amor de amores y el triste proceso que sufren todos los drogadictos. c) la importancia del hipotálamo en la aparición de los primeros síntomas de la intensa pasión amorosa. d) el mecanismo de la noradrenalina que produce el sudor en las manos y una sequedad en la garganta. e) la costumbre de los viejos enamorados de celebrar su aniversario en el lugar en que se forjó su amor.
  • 6. Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Dirigido a docentes de Educación Básica Regular UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR UGEL Ventanilla - Nivel Primaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE SAN MARCOS 6. Se puede estar horas con la pareja amorosa y no sentir fatiga en virtud de la acción de la a) endorfina. b) serotonina. c) adrenalina. d) dopamina. e) noradrenalina 7. Se infiere que una buena terapia contra la drogadicción consistiría en controlar el exceso de: a) adrenalina b) amígdalas c) noradrenalina. d) endorfina e) dopamina. 8. Ubique las siguientes palabras en el texto y encuentre su significado valiéndose del contexto: a) Hipotalamo _____________________________________________________________ b) Enforfina ______________________________________________________________ c) Inhibe ______________________________________________________________ d) Globalidad ______________________________________________________________