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Aprendizaje Fuera De Casa

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Publicado en: Educación, Salud y medicina

Aprendizaje Fuera De Casa

  1. 1. Equipo 2 Norma Díaz Antonieta De La Garza Oliverio Sánchez CLASE Teorías del aprendizaje POSTGRADO
  2. 2. TEMA: Estudio del aprendizaje fuera del aula
  3. 3. Valores humanos que los padres deben enseñar a sus hijos, para que tengan éxito en la escuela y en la vida
  4. 4. <ul><li>En la primera parte de este articulo titulado “10 valores humanos que los padres deben enseñar a sus hijos, para que tengan éxito en la escuela y en la vida” trataba sobre los valores humanos de: Amistad, autodisciplina, compasión, coraje. </li></ul><ul><li>En esta Segunda parte trataré sobre los valores humanos: Fe, honestidad, lealtad, perseverancia, responsabilidad y trabajo. También están puestos por orden alfabético, pero cada uno debe ponerlos en orden a su preferencia. Forma de practicarlos: Cómo  que se deben inculcar a los hijos y la forma de adaptarlos al comportamiento de los hijos en la escuela, en la familia y en la sociedad: </li></ul>
  5. 5. <ul><li>5. Fe: Es la virtud teológica que añade una dimensión trascendente a la vida moral de la humanidad y une a la gente, de una manera inimitable por otros medios. Para los fieles de cualquier credo religioso, es una fuente de disciplina, poder y sentido de la vida. </li></ul><ul><li>Las grandes regiones, ofrecen anclas sólidas para los que andan a la deriva, pues ofrecen estabilidad social y desarrollo moral, tanto al individuo como al grupo. La fe proporciona a quienes la practican: amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, generosidad, fidelidad, afabilidad y disciplina. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Forma de practicarla: Los padres deben inculcar a sus hijos, desde pequeños, los principios de la fe, para que estén preparados para que cuando llegue la edad del raciocinio, puedan distinguir lo bueno y lo malo de lo que externamente les ofrecen . </li></ul><ul><li>De pequeños es posible que no comprendan todo lo que les dicen, pero si no tienen una sólida formación en la fe, no podrán elegir libremente, lo mejor para sus vidas y caerán en manos, de los que sistemáticamente, se dedican a engañar a los jóvenes menos formados. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Los principios de la fe adquiridos desde pequeños, son inamovibles durante el paso de los años y continuamente salen a relucir, incluso en los difíciles momentos de incertidumbre, próximos a la desesperación. La fe conduce a la practica de las otras virtudes, tan necearías para la formación de los jóvenes, por eso los padres tienen la obligación de enseñar con el ejemplo, practicando su fe públicamente. </li></ul><ul><li>Cuando todo falla, la fe es el asa donde los padres pueden agarrarse, para la educación de sus hijos, pues la fe conserva su firme arraigo en el amor y en la vida. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>6. Honestidad: Es la capacidad de decir y hacer la verdad. La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, pero necesita practica y estudio para conseguir la integridad. </li></ul><ul><li>La mentira es una fácil herramienta de ocultamiento y cuando se emplea a menudo degenera en un vicio maligno. Es imprescindible para las relaciones humanas, para la amistad y para la autentica vida comunitaria. El engaño produce mucho mas daño, que las dificultades que acompañaban a la honestidad. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Forma de practicarla: Los padres deben enseñar con su propio ejemplo todas las variantes de la honestidad, incluyendo la del trabajo bien hecho. Deben tomarla en serio y practicarla diariamente, para que se afinque en la mente de los jóvenes. Es una de las virtudes mas difíciles de mantener en la escuela, pero cuando se practica con asiduidad, deja una fama imperecedera. Inculcar la virtud de la honestidad, supone que debe dejar de existir el juego con la sociedad de ”píllame si puedes”. Los padres deben enseñar que “no es lo mismo ser honesto, que parecer honesto”. A la larga la honestidad es rentable para todos los humanos, aunque cueste sacrificio no dejarse llevar por determinadas malas costumbres. Copiar o hacer trampas en los exámenes, es engañarse uno mismo y a la larga o a la corta no se obtiene nada mas que perjuicios. La honestidad de un joven con su ejemplo, enciende mas honestidad en sus compañeros. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>7. Lealtad: La lealtad es la verdadera unión con la familia, religión, amigos, profesores y grupos con los que hemos decidido identificarnos. Siempre intentaremos que la lealtad sea mutua. </li></ul><ul><li>La verdadera lealtad sobrevive a los contratiempos, resiste a la tentación y no se acobarda ante los ataques. La lealtad es diferente de la amistad, aunque algunas veces van de la mano. Las lealtades conflictivas, pueden imponer decisiones desagradables, pero analizándolas inteligentemente, se pueden poner en sus justos términos, pues no siempre las lealtades son antagónicas. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Forma de practicarla: Los padres tienen que enseñar y dialogar con los hijos, sobre cuales son las verdaderas lealtades que los hijos deben tener, aclarándoles las prioridades, compatibilidades e incompatibilidades, con la formación que se ha adquirido y el estilo de vida que se quiere llevar. Ser leales a las buenas causas es un signo de Gran humanidad. La lealtad mal entendida es lo que esclaviza a muchos jóvenes, en su pertenecía a las pandillas. En las pandillas se entra bastante fácil, pero cuando se entra, ya no se puede salir. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Es fundamental enseñar con el ejemplo, a ser leales a los principios educativos, religiosos, sociales y cívicos. También a los ancestros familiares, a los amigos cuando tienen problemas, a las buenas causas, etc. Será una enseñanza que deberá aplicarse durante la vida escolar y que perdurará para toda la vida. Alguien siempre esta esperando que le seamos leales. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>8. Perseverancia: La perseverancia es crucial para el éxito, si está unida a la inteligencia práctica. Ha sido siempre un ingrediente esencial para el progreso humano. La asiduidad y la persistencia son irresistibles, para aguardar la oportunidad. </li></ul><ul><li>Perseverancia es: Resistir, tenacidad, constancia, tesón, insistir, etc. Lo contrario es el abandono, los titubeos y la falta de determinación. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Forma de practicarla: Los padres, por medio del ejemplo, deben alentar a los hijos a perseverar, insistiendo en el esfuerzo de perfeccionarse a si mismos, de mejorar su propia suerte e intentar mejorar la suerte ajena. Unida a las otras virtudes, la perseverancia, no tiene límites para intentar una y otra vez seguir realizando los esfuerzos necesarios para obtener los objetivos que nos hayamos propuesto. La perseverancia es la fuerza que hace que no abandonemos retos propuestos, incluso en los momentos más difíciles, e intentar una y otra vez hasta conseguir los objetivos. Esta actitud supondrá ante otros jóvenes el deseo de emulación y la virtud se multiplicará, cuando otros vean los esfuerzos realizados y los logros conseguidos. </li></ul><ul><li>Los entrenamientos para los deportistas pueden ser aburridos, pero perseverando en ellos, es la única manera de lograr los triunfos. El repaso continuo de las lecciones mas difíciles y aburridas, supondrá un buen ejemplo de la perseverancia. El ahorro sistemático de dinero, aunque sea poco, es otra forma de practicar la perseverancia. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>9. Responsabilidad: Significa tener la capacidad, madurez y responsabilidad de responder de nuestros actos. Las personas maduras, son las que se hacen cargo de si mismas y de sus conductas. Lo contrario son las excusas, la falta de compromiso y eludir las obligaciones. Es necesario la práctica y el ejemplo, para cultivar la responsabilidad de forma clara, coherente y acorde con las aptitudes de los hijos. No debemos avergonzarnos, cuando nos invitan a participar en actos de manifiesta responsabilidad. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Forma de practicarla: Educar a los hijos en la responsabilidad empieza, desde muy pequeños en la casa, con el cumplimiento de pequeñas tareas. Si con el ejemplo y la práctica continua de los padres, se consigue introducir esta virtud en el comportamiento diario de los hijos, cuando lleguen a la escuela tienen andado ya un camino muy importante, pues responderán ante sus maestros, padres y compañeros con firmeza, ante las obligaciones contraídas en el desempeño de sus obligaciones. Serán responsables de sus horarios, tareas encomendadas, calidad exigida, actitud ante los demás, utilización de materiales propios y ajenos, voluntariados prometidos, aseo necesario, indumentaria, dinero para administrar, etc. La responsabilidad conlleva implícita la satisfacción del deber cumplido ante la comunidad, la familia y ante si mismo. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>10. Trabajo: El trabajo es el esfuerzo aplicado, en aquello a lo cual nos dedicamos para lograr algo. No es la tarea con la cual nos ganamos la vida, si no aquello que hacemos con nuestra vida. Lo opuesto al trabajo, no es el ocio ni la diversión, es la pereza, el hecho de no invertir en nuestras aptitudes. Las tareas escolares, las que hacen en el hogar y las realizadas en equipo, son trabajos no remunerados, se hacen porque son necesarios. La antítesis del trabajo bien hecho, es el “yavalismo” que proviene de la tan difundida frase de “ya vale” </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Forma de practicarla: Para ayudar a nuestros hijos a que sean felices y que disfruten de la vida, necesitamos ofrecerles dos cosas: La práctica en hacer varias cosas que requieran un nivel de esfuerzo y compromiso, compatible con cierta inversión personal en la actividad y el ejemplo de nuestra propia vida. Hay que ayudándoles a que encuentren una vocación profesional y que disfruten de ella. El habito del trabajo se debe fomentar desde muy pequeños, en las tareas personales y de la casa. El aseo personal, la ayuda en la cocina, hacer las camas, pequeños recados, etc. Todas las tareas domesticas, requieren aprendizaje y se puede hacer alegremente y con orgullo, o a regañadientes y a disgusto. No hay tareas indignas, sólo actitudes indignas. El trabajo está íntimamente asociado, con la mayoría de las otras virtudes, por eso forman un conjunto inseparable. Fomentar en los hijos el concepto del trabajo bien hecho y a tiempo, será un paso muy importante para su formación escolar y profesional. Las empresas y los profesores, enseguida distinguen quienes has sido bien educado en sus años jóvenes en la virtud del trabajo. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>A partir de esta virtud, nacen los conceptos del voluntariado gratuito, bien en la escuela o en la sociedad. Fomentarlo es ayudar a que practiquen de niños, lo que el día de mañana, podrá ser una experiencia que le servirá parea distinguirse de los demás. </li></ul>
  20. 20. Valores y educación infantil: Cómo enseñar valores humanos a los niños pequeños
  21. 21. Porque enseñar valores a los niños <ul><li>El comportamiento humano está regido por unos principios o valores que son el pilar de la sociedad. Todos vemos, vivimos y sufrimos a diario las consecuencias que ha tenido en nuestra sociedad el descuido de la educación en valores. </li></ul><ul><li>Los niños tienen cada vez mayor acceso por la televisión, los juegos electrónicos y otros medios a contenidos que les enseñan violencia, odio, muerte y competencia y si no aprenden desde temprana edad a discernir lo que está bien de lo que está mal, difícilmente lo aprenderán cuando sean adolescentes o adultos. Educar a los niños en valores les permitirá tomar decisiones más acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas más seguras, plenas y felices. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>La enseñanza de los valores se inicia en el hogar, promovida por el ser y el hacer de los padres y otros adultos significativos para el niño; más tarde, en la escuela estos valores deberán ser ampliados y fortalecidos. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Cómo enseñar valores a los niños </li></ul><ul><li>Los niños pequeños aprenden con el ejemplo, por lo tanto enseñar a los niños y niñas los valores implica un compromiso personal. Es necesario dar el ejemplo con actos y palabras para que los niños los asimilen, los imiten y los vivan. </li></ul><ul><li>Antes que nada es necesario que cada familia tenga muy claros cuáles son los valores que considera más importantes y que por lo tanto, quiera inculcar a sus hijos. Después debe asegurarse de que los niños entienden qué significa cada uno de esos valores. </li></ul><ul><li>A continuación se dan algunos ejemplos de conductas y actividades que ayudarán a los niños a vivir algunos valores. </li></ul>
  24. 24. Generosidad <ul><li>La generosidad es la propensión del ánimo de una persona a ser útil e interesada a otro ser mostrando nobleza, valor y esfuerzo. Las personas generosas son nobles, desprendidas y dadivosas. </li></ul><ul><li>Los niños deben aprender a actuar a favor de otras personas sin esperar nada a cambio, para lo que deben ser educados poco a poco. Los niños aprenden a ser generosos cuando son animados a: </li></ul><ul><li>Ceder sus juguetes en el juego </li></ul><ul><li>Comprender que significa ser generoso y qué significa ser egoísta. </li></ul><ul><li>Compartir sus juguetes y caramelos </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Además, para que los niños sean generosos es necesario que: </li></ul><ul><li>Vivan en un ambiente de participación y servicio </li></ul><ul><li>Vean que sus padres ayudan a otros padres y les hacen favores </li></ul><ul><li>Identifiquen las necesidades de los demás </li></ul>
  26. 26. Obediencia <ul><li>La obediencia es una actitud de colaboración y participación. Para que un niño aprenda a ser obediente debe explicársele el porqué de las cosas que se le piden. </li></ul><ul><li>Para que un niño aprenda a ser obediente es necesario: </li></ul><ul><li>Que sepa qué es lo que sus padres o maestros quieren </li></ul><ul><li>Entienda la satisfacción que su obediencia producirá </li></ul><ul><li>Entienda el valor y la razón de cada orden </li></ul><ul><li>Tenga claras cuáles son sus obligaciones y sus deberes </li></ul><ul><li>Tenga reglas claras en la casa y en la escuela </li></ul><ul><li>Sienta la aprobación de sus padres o maestros cuando es obediente </li></ul><ul><li>Sienta que si desobedece no consigue lo que quiere </li></ul>
  27. 27. La Perseverancia <ul><li>La perseverancia es alcanzar lo que se propone buscando soluciones a las dificultades que puedan surgir. Es un esfuerzo continuo. Una persona perseverante es menos propensa a dejarse llevar por lo fácil y lo cómodo. La perseverancia brindará a los niños estabilidad, madurez y confianza en sí mismos. </li></ul><ul><li>Los niños aprenden a ser perseverantes primero, con el ejemplo de sus padres y luego: </li></ul>
  28. 28. <ul><li>A través de sus deberes </li></ul><ul><li>Los problemas y dificultades que se le presentan </li></ul><ul><li>Jugando, perdiendo o ganando </li></ul><ul><li>Con sus ilusiones y sus metas </li></ul><ul><li>Sintiendo el apoyo de sus padres </li></ul><ul><li>Sabiendo que se puede aprender tanto de las experiencias malas como de las buenas </li></ul><ul><li>Percatándose de que vale la pena luchar por lo que se quiere </li></ul><ul><li>Cuando tiene que cumplir una tara para conseguir lo que quiere </li></ul><ul><li>Teniendo en cuenta sus triunfos y éxitos </li></ul><ul><li>Recibiendo felicitaciones por sus logros </li></ul><ul><li>Identificando sus errores y procurando no repetirlos </li></ul><ul><li>Cuando reciben estímulos de sus padres </li></ul><ul><li>Haciendo manualidades </li></ul>
  29. 29. Respeto al bien común <ul><li>El niño debe aprender desde pequeño a respetar los bienes comunes que hay en la casa o en la escuela así como los bienes sociales como parques, bibliotecas, monumentos, cines, museos, etc. Los niños pueden aprender este valor con el ejemplo de sus padres y </li></ul><ul><li>Observando las señales de los sitios públicos </li></ul><ul><li>Acudiendo con frecuencia a bibliotecas, museos, parques y otros sitios públicos </li></ul><ul><li>Estando en contacto con la naturaleza y conociendo su valor y los beneficios que nos brinda </li></ul><ul><li>A través de actividades grupales como talleres de reciclaje </li></ul>
  30. 30. Tolerancia <ul><li>Ser tolerante es ser respetuoso y considerado con los demás, aún cuando sus ideas, creencias o prácticas sean diferentes a las nuestras. Para que los niños aprendan a ser tolerantes debe invitárseles a: </li></ul><ul><li>Escuchar a los demás </li></ul><ul><li>Escuchar las opiniones de sus amiguitos </li></ul><ul><li>Ponerse de acuerdo con sus amigos con respecto al juego </li></ul><ul><li>Conocer diferentes culturas </li></ul><ul><li>Viajar con la familia </li></ul><ul><li>Evitar burlarse de los demás </li></ul>
  31. 31. Responsabilidad <ul><li>La responsabilidad guarda relación con el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Los niños aprenden a ser responsables cuando: </li></ul><ul><li>. </li></ul><ul><li>Les permitimos que hagan sus deberes por ellos mismos </li></ul><ul><li>Tenemos confianza en ellos y se lo demostramos </li></ul><ul><li>Evitamos hacer por ellos lo que son capaces de hacer según su edad. </li></ul>
  32. 32. Tips para la enseñanza de valores <ul><li>Leer cuentos que hablen sobre algún valor en especial es una buena manera de ayudar a los niños lo que significa ese valor. </li></ul><ul><li>Organice juegos en familia donde se promuevan los valores. </li></ul><ul><li>Designe una semana para fomentar algún valor en especial. Esa semana lea cuentos sobre el tema y organice actividades para fomentar ese valor hasta que se asegure de que los niños lo han entendido y pueden aplicarlo a situaciones diarias. </li></ul><ul><li>Reconozca al niño cada vez que actúe de acuerdo con el código de valores que usted quiere inculcarle. </li></ul>
  33. 33. Los medios de comunicación y el proceso de aprendizaje
  34. 34. Hoy en día los medios de comunicación juegan un papel importante en los diferentes procesos de aprendizaje. Informan de los sucesos, crean opinión, transmiten valores, incluso proporcionan conocimiento. Todos tenemos contacto con los medios de comunicación, y de alguna manera somos influenciados por ellos.
  35. 35. Los niños igualmente tienen un fácil acceso a ellos, por lo que si no cuentan con la debida supervisión de un adulto, podrán ver (tanto en televisión como Internet), escuchar o leer información no adecuada para su edad. Además, los medios transmiten valores que pueden ser contrarios a los que intenta transmitir la familia.
  36. 36. Diversos estudios han demostrado que el abuso de soportes audiovisuales configura un estilo de aprendizaje pasivo, lo que motiva que los niños sean menos creativos e imaginativos. .
  37. 37. No favorece la comunicación ni la curiosidad por aprender, se sumerge en un mundo de ficción confuso que puede ser peligroso, ya que hasta los seis o siete años, el pensamiento infantil no diferencia adecuadamente la realidad de la ficción.
  38. 38. Se presentan problemas en la lectura y escritura, relacionados con un alto consumo de televisión
  39. 39. También se ha demostrado que hay una conexión entre pasar mucho tiempo frente a la televisión o la computadora y la obesidad infantil.
  40. 40. Los niños, a través de los modelos que observan en la televisión y en los videojuegos, pueden entender erróneamente que la violencia es una manera aceptable de resolver problemas. Esta comprobado que pueden desarrollar una facilidad para mostrarse agresivos hacia los demás.
  41. 41. Muchos programas de radio, presentan lenguaje no apto para el horario en el que se transmiten. Hablan irreverencias, doble sentido y hasta obscenidades, que los niños, pueden escuchar y creer que es tan “normal” el utilizarlas.
  42. 42. <ul><li>Los medios no son del todo malos. Lo que los padres de familia pueden hacer es: </li></ul><ul><li>Seleccionar los programas. </li></ul><ul><li>Dosificar el tiempo a no más de dos </li></ul><ul><li> horas diarias de tv. </li></ul><ul><li>Hacer comentarios y críticas sobre los programas. </li></ul><ul><li>Alertar a los hijos sobre los efectos de la publicidad. </li></ul><ul><li>No dejar a los niños solos frente al televisor o la computadora. </li></ul>
  43. 43. En definitiva, existe un factor muy importante para que esta comunicación a través de los medios no sea tan violenta, y es la orientación que deben de dar los padres y representantes a sus hijos, ya que ellos lo que van a dar información de cuál es la situación del país o del mundo entero, es responsabilidad de la persona mayor de ayudar al menor a dirigir esa información y no copiar lo negativo como modelo para su formación.
  44. 44. Programas Educativos El formato del programa se basa en un modelo conductista de naturaleza lineal, que puede ser representado por un esquema Estímulo-Respuesta. El niño no sólo aprende, sino aprende cómo y por qué (o para qué) aprender, aprende a seguir patrones específicos de aprendizaje
  45. 45. “ Programas Educativos”
  46. 46. Programas &quot;científicos&quot; e &quot;históricos' La mayoría de tales programas manejan el &quot;sentido común&quot; o popular acerca de la ciencia. Los datos objetivos existentes en la realidad llegan de manera directa a nuestros sentidos; la ciencia se mistifica y se presenta como espectáculo. Las nociones de &quot;progreso&quot; y las particulares relaciones sociales que implican son raramente discutidas y o cuestionadas.
  47. 47. Programas &quot;científicos&quot; e &quot;históricos'
  48. 48. Estos júzguelos usted.
  49. 49. VALORES NEGATIVOS Tema de primer orden, de rabiosa actualidad en nuestros días. Para toparnos con él, no hace falta más que salir a la calle.
  50. 50. MEDIOCRIDAD IRRESPONSABILIDAD DESMOTIVADO DESONESTO SEPARADO INJUSTICIA INJUSTO INTOLERANTE DESCORTES
  51. 51. FACTORES FAMILIARES Los jóvenes reciben el estrés y la frustración de sus padres, y una falta de límites por la nula autoridad de sus padres, educadores y cuidadores. Así aparecen nuevos roles en la relación paterno-filial, roles de &quot;amistad&quot;. VIOLENCIA FAMILIAR NULA COMUNICACIÓN DESINTEGRIDAD INTOLERASNTE
  52. 52. FACTORES SOCIALES PELEAS EN EL DEPORTE <ul><li>Desempleo </li></ul>Desesperanza Ir a las causas, es la mejor forma de tratar de entender el problema: MEDIOCRIDAD
  53. 53. FACTORES CULTURALES Uso de drogas Confusión en la escala de valores <ul><li>La crisis económica </li></ul>Falta de expectativas INCIDENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
  54. 54. FÓRMULA
  55. 56. FIN

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