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Trabajo final escrito diseños ricardo pinzon

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  1. 1. Universidad tecnológica Oteima Veraguas Curso: Diseño de Medios y Materiales Multimedia Facilitador: Francisco Viquez Asignacion Trabajo final Implementación de Herramientas virtuales para los alumnos de la facultad de ingles de la universidad Especializada de las Américas (Udelas) Elaborado por: Ricardo Pinzón 2012
  2. 2. Titulo Implementación de Herramientas virtuales para los alumnos de la facultad de ingles de la universidad Especializada de las Américas (Udelas). En la actualidad existen algunos portales educativos que han diseñado ambientes virtuales interactivos con este fin, como el aplicativo Roseta Stone; su implementación en el aula del clase permitirá que los estudiantes de la licenciatura en Ingles, tengan un mejor desempeño y dominio de las habilidades matemáticas en cuanto a las tablas de multiplicar. OBJETIVO GENERAL Implementar el manejo de las herramientas virtuales de aprendizaje existentes en algunos portales educativos para consolidar y reforzar las habilidades informatizadas para un mejor manejo en la facultad de ingles y especialmente su dominio. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Motivar a los estudiantes en el manejo de las herramientas tecnológicas que permitan el afianzamiento de los software, plataformas virtuales y de aplicación. Conseguir que los estudiantes se apropien de los conceptos y el lenguajematemático mediante el uso de ambientes virtuales de aprendizaje en la solución de situaciones. Aprovechar las herramientas básicas del computador y de las TIC con actividades virtuales e interactivas que afiancen los conceptos y dominio del idioma ingles.
  3. 3. Antecedentes de la Propuesta La primera herramienta de aprendizaje que fue utilizada es el libro. Si la imprenta fue el invento mas influyente y revolucionario del milenio pasado, en la actualidad lo es el Internet. La educación ha sido la primera en tomar nota de su llegada y la pionera en poner a su servicio esta red mundial de comunicación y conocimiento. Los llamados Blackberrys, tienen la facilidad de usar el internet desde cualquier lugar, revisar tus correos vía email y el messenger siempre esta activo. En Udelas, ya se han graduado seis grupos de postgrado de docencia superior con modalidad virtual. Se usan en la actualidad 125 aulas virtuales de la plataforma de Udelas. En convenio firmado con la Ulac, en Venezuela, los estudiantes de últimos semestre de las licenciatura en Terapia ocupacional y Fisioterapia estan recibiendo los cursos mediante modalidad virtual, y la inducción a la facultad de ingles. Objetivo General: Implementar la modalidad virtual como una herramienta en la enseñanza de algunas asignaturas en las carreras de pregrado de Udelas. Objetivos Específicos : Fomentar la modalidad virtual en la enseñanza de los cursos universitarios presenciales, como una herramienta didáctica para el aprendizaje de nuestros discentes (documentos, foros, comunicación continua, etc) Implementar la modalidad virtual como una alternativa de enseñanza en los grupos de poca matrícula. Problema a Investigar ¿Que efecto tendría la modalidad virtual como herramienta de enseñanza de algunas asignaturas en las carreras de Udelas?
  4. 4. Beneficiarios Los estudiantes de primer ingreso, estimado de 1601 Los docentes que impartirán estas asignaturas Los administrativos involucrados en el proceso. Producto Que el estudiantes y el docente inicien el proceso de inmersión en la tecnología de punta, la enseñanza on line. El producto para la universidad es la innovación, facilitando los recursos que posee la plataforma de la universidad en beneficio de los estudiantes de pregrado de ambas facultades. Metodología de capacitación para el docente ¿Cómo crear el aula virtual? ¿Cómo tutorear el aula? Informar al docente de la existencia de la plataforma y de sus componentes Capacitar intensivamente en el uso y desarrollo de sus clases. Explorar un aula existente en donde se encuentren los contenidos a realizar y así aplicarlos en su asignatura . El docente debe entrar diariamente a la plataforma, para darle seguimiento a sus actividades. Foros, Debates, evaluaciones, etc. Proporcionar al tutor de la estructura (Guía didáctica) para que pueda proceda a organizar sus contenidos. Orientar al docente en los formatos que deben utilizar para digitalizar los contenidos. Procedimientos administrativos del tutor virtual cada respectivo director de departamento debe realizar sus ternas en base a la necesidad del proyecto, considerando las habilidades necesarias del docente para participar como tutor virtual. El docente se acercará a cada director de escuela y a su respectivo secretario administrativo, para la firma de un horario manual (Adjuntamos Modelo)
  5. 5. Este horario manual será enviado a recursos humanos y seguirá los mismos procedimientos de los horarios individuales de cada período académico. seguimiento del programa, una vez el material este levantado en la plataforma virtual cada tutor le da seguimiento sus clases y a sus estudiantes. Igualmente cada director de escuela se encargará de que los tutores escogidos cumplan con los procedimientos académicos del programa. El DPV le entregará a los directores de escuela respectivos las veces que participo el docente en sus clases. (Informe de asistencia) Los secretarios administrativos se encargaran de las firmas de horarios y seguimiento de los pagos al docente en el período normal estipulado. La evaluaciones del estudiante Las evaluaciones serán presenciales, en el aula en donde cada grupo imparte clases presenciales.

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