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para Leitura, Escrita e Matemática
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M825m
4.ed.
Morais, Lídia Maria de.
Meu caderninho : prontidão para leitura,
escrita e matemática I Lidla j|.í.aÍia de Moraes.
-
4. ed.
-
São Paulo : Ática, 1981.
1. Educação pré+scolar (Atiyidades e
exercícios) L Título.
cDD---372,27
874141
CIP-Brasil. Catalogação-nâ-Fonte
Câmara Brasileira do Livro, SP
Índices para catálogo sistemático:
1. Atividade§ : Pré+scola : E,dacaçáo 372.21
2. Atividades de linguagem : Pré+scgla :
Edtcaç'rc 372.21
3. Atividades de matemática : Pré+scola :
Edtcaçío 372.21
4. Educação pté-escolar 372,21
5. Pré-escola : Atividades i E,dúçaçáo 372.2!
Coordenação e edição de texto:
Lucina M. M. Passos
Capa:
Eliardo França
Ilustração:
Walter Calvião
Planeiamento gráfico-visual:
Irami B. Silva
Arte Final:
Maria do Céu P. Passuelo
Isvaldo Bl Cançado
todos os direitos reservados
editora ática s.a.
rua barão de iguape, 110
tel.: pbx 278-9322 (50 ramais)
caixa postal 8656
end. teleg. "bomlivro"
- são paulo
SUMÁRIO
Coordenação visomotora (progressão esquer-
da-direita)
Ligar pontos: 4,20 e 48
Traçado de linhas: 5, 8, 16, 24,27,28,33,
37, 39, 4r, 42, 45, 46, 49, 50, 55, 56,
59, 60, 63, 64, 67, 69,71, 72,77, Jg,
83, e 84
Recorte: 9, 35 e 73
Labirinto: 14, 3l e 47
Psicomotricidade: 11, 12, 15, 16,21,22,28.
34e53
Percepção visual
Tamanho: 7
Expressões fisionômicas e ações: 13
Camuflagem: 17 e 40
Cor: 18 e 19
Relações e afinidadesi 23
Semelhanças e diferençasi 29, 30, 85 e 90
Relações de cor e forma: 31
Noção de par: 51
Complementação de figuras: 52
Constância de percepçáo: 16, 28,29, 37, 53
e90
Esquema corporal: 9, 13, 65 e 73
Relàção de eqüipotôncia (comparação): 51
Forma: 53 e 54
Percepção auditiva
Memória auditiva: 32
Discriminação de sons iniciais: 32
Discriminação de sons finais: 39
Orientação espacial: 17, 52 e 8l
Lateralidade: 9, 12, 15, 52, 65 e 73
Composiçãoi 25,30, 57 e 87
Linguagem de confronto: '7
, 51 e 81
Leitrrra incidental e escrita: 90, 91, 92. 93.
94, 95 e 96
Números naturais: 61, 62, 69, 70, 75, 76.
79,80,82, g6 e gg
Integraçãosocial:3e6
Ciências
Os animaisi 23, 43 e 44

Minha escola é assim:
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A escola de Liti
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os pontiúos.
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Olhe a menina.
Vamos riscar o fio que ela usou? *í,
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A família de LiIi
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Minha famíIia é assim:
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Qual é o maior? Assinale com uma t:
Quem é o menor? Assinale com uma *:
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Olhe o palhaço.
Risque o fio que ele usou.
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Olhe uma pá.
Risque o cabo da pár
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Faço um traço para baixo,
Faço outro para frente.
E vou com muito cuidado,
Para não ficar diferente.
(Cante com a música Meu limão, meu limoeiro)
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Ligue os meninos que têm a nresma carinha (fisionomia ).
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Ajude o pintinho a encontrar a sua mamãe.
Trace o camiúo certo.
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Faço um traço para baixo,
Faço outro para trás.
Faço com muito carinho,
E mostro que sou capaz.
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Faça um X na rnenina que está mais perto da casa.
Coloque um risco na menina que está mais longe da casa.
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Vamos descobrir quem está escondido?
Pinte as partes onde há Pontinhos.
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Pinte os desenhos com a mesma cor do lápis que está fora da caixa.
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Pinte os desenhos com a mesma cor do lápis que está fora da caixa.
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Cubra os pontiúos.
Pinte a casa.
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Vamos riscar as flechas?
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Risque o cabo da pâ.
Risque o cabo da enxada.
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Risque, imitando o chapéu do palhaço.
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cada filhote a sua mamãe.
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e a mamãe até a menin
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Leve o passariúo até o ninho.
Cubra com o lápis o caminho que o cachorro deve passar até chegar na
casinha.
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Observe os quadros da página seguinte. Eles
Recorte-os e cole-os na ordem certa.
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"Serra, serra, serrador,
Serra o papo do vovô."
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Para cima, paÍa baixo,
Um desenho vou formar.
Com o lápis bem seguro,
bonito vai ficar.
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(Cante com a música Teresinha de Jesus)
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"Serra, serra, serrador,
Serra o papo do vovô."
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Pinte as figuras diferentes.
Pinte as figuras iguais.
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Observe este quadro. Ele conta uma história.
Observe este outro quadro. Há alguma diferença?
Assinale as diferenças de acordo com o primeiro quadro.
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Pinte as figuras de acordo com o primeiro quadro.
Leve a menina até sua mamãe.
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Faça um risco em volta dos objetos que produzem som.
Que desenhos têm nome começado igual a tatu?
Que desenhos têm nome começado igual a casa?
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Meu barquinho todo dia,
Anda, anda sem parar.
Vai subindo, vai descendo,
Muitas ondas vai formar. wflA
(Cante com a música Terezinha de Jesus)
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Imite o pulo do sapiúo. Passe o lápis, conforme o modelo.
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A menina pula corda. Passe o lápis, conforme o modelo.
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Onda vai, onda vem,
Meu barquinho a balançar.
Onda vai, onda vem,
Meu barquinho a navegar.
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Leve o cansuru até seu filhote. Cubra o caminho com láois.
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O grilinho pula, pula,
Pula, pula sem parar.
O grilinho dá uma volta
E depois vai se deitar. (Cante com a música Teresinha de Jesus.)
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Onda vai, onda vem,
Meu barquinho a balançar.
Onda vai, onda vem,
Meu barquinho a navegar.
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Aviáo rima com piáo.
Faça um círculo ao redor dos desenhos cujos nomes formem rimas.
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Que animalzinho está escondido neste desenho?
Descubra-o pintando as partes onde há pontinhos.
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Ocaracolealesma
Vão andando devagar.
Mesmo que não tenham pressa,
Uma volta eles vão dar. Cante a Pirulito bate, bate)
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«Meu gatinho noite e dia,
Brinca, brinca sem parar.
O novelo da titia
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Desenhe mais ondas do mar para o barco não afundar.
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Marque uma f nos animais que fazem ninho
Assinale os animalzinhos marnam uando uenos
Ligue os animais a sua comida
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Faça um risco no animal que tem o co{po coberto de penas.
Assinale o animal tem o coberto de
anlmals ovos?
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Veja a mola que o menino esticou.
Cubra com o lápis, observando a direção indicada.
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a telhado da casinha.
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Continue a desenhar o casco da tartaruga.
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Olhe o gatinho.
Ele está com sede.
Leve o gatiiúo até o prato com leite.
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Ligue os pontiúos e forme o patinho.
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Ligue os objetos que formam paÍes e pinte-os
Onde tem menos laranjas? Marque com um X.
Onde tem mais bolas? Marque com um X.
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O que está faltando? Complete os desenhos de acordo com o primeiro.
Passe um risco ao redor dos animais que estão na mesma posição.
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Continue a desenhar círculos e triângulos.
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Continue a desenhar quadrados e círculos.
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Olhe o caminhão.
Desenhe outro a este.
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Vão juntiúas passear.
Depois voltam para casa,
Fecham a porta e vão deitar.
(Cante com a música A canoa virou)
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Os óculos da vovó
Eu já vou desenhar.
Eles são bem redondiúos
Para ela enxergar. (Cante com a música Marcha Soldado)
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Observe as cenas. Elas contam uma história
Recorte-as e forme a história na ordem certa
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Jogo a bola, jogo a bola pará cima.
Ela sobe e em seguida cai no chão.
Faz a volta, dá um nó e eu consigo
Desenhar o movimento com atenção. (Cante com a música Nesta rua)
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Coelhinho saiu da toca
Correu pelo caminho,
Comendo uma cenoura,
E abanando o rabiúo. (Cante com a música Vamos maninha)
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Lili tem um coelhiúo.
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Marque X nos conjuntos que têm 1 elemento.
Ligue ao numeral I os conjuntos que têm um elemento.
Escreva o numeral I
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Juju tem 2 patinhos
Desenhe conjuntos de 2 elementos.
Marque'X nos conjuntos que têm 2 elementos.
Ligue ao numeral 2 os conjuntos que têm dois elementos"
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Escreva o numeral 2.
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Jogo o dado para a frente,
Ele volta sem demora,
Depois faz uma voltinha,
Sobe, desce e vai embora. (Cante com a música Pirulito que bate, bate)
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Yejam só esta fada!
E bonita, podem ver.
Vou fazer-lhe um pedido,
Pra brincar de escrever. (cante com a música A canoa virou)
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Lili é uma boneca.
Recorte a boneca e as roupas
Troque a roupa da boneca.
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Vou e volto com meu lápis.
Desenhando um focinho.
Vejam só quem aparece:
É Mimi, o meu gatiúo! (Cante com a música Ciranda, cirandinha)
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Dim, dom, dim dom.
Faz a harpa a tocar.
E meu lápis vai dançando
Para a harpa acompanhar. (Cante com a música Marcha soldado)
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Complete os conjuntos confoÍrne a etiqueta
Que conjunto possui 3 elementos? Assinale com um X
Ligue ao numeral 3 os conjuntos que têm tnês elementos.
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Juju tem 4 carrinhos.
Forme conjuntos de 4. elementos.
Ligue ao numeral 4 os conjuntos que têm quatro elementos.
Escreva o numeral 4.
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Ligue um carrinho a cada menino
Complete os conjuntos confoÍme a etiqueta.
Que conjunto possui 3 elementos? Assinale com um X
Ligue ao numeral 3 os conjuntos que têm tnês elementos.
Escreva o numeral 3
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O menino pega o lápis,
Três morrinhos vai fazer
Ele está muito contente,
Pois já sabe escrever. (Cante com a música Pinrlito que bate, bate)
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Ligue os conjuntos ao numeral.
Ligue ao numeral 5 os conjuntos que têm cinco elementos.
Escreva o numeral 5.
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Forme conjuntos de 6 elementos.
Ligue ao numeral 6 os con que têm seis
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Dê um chapéu a cada menino.
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«Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar,
Tirava meu benzinho
Do fundo do mar.,,
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Cubra e continue a desenhar, observando a direção indicada.
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Complete os conjuntos conforme a etiqueta.
Veja um conjunto de 7 elementos.
Ligue ao numeral 7 os conjuntos que têm sete elementos.
Escreva o numeral 7
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Faça a colrespondência:
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2
5
6
80
3
7

Quem é o primeiro? Assinale X
Quem é o último? MarqueO.
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81

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Ligue cadeira.
Desenhe I
Ligue ao numeral 8 os conjuntos que têm oito elementos
Escreva o nlrmeral 8.
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Cubra e continue a desenhar, observando a direção indicada.
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Para cá, e Paralá,,
Eu desenho a correntiúa,
Vou enfeitando este xale
Para dar à vovozinha-
(Cante com a música Ciranda, cirandinha)
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No vaso há duas flores iguais. Ache-as e pinte-as.
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Desenhe uma xícarapaÍa cada pires.
Forme conjuntos de 9
Ligue ao-numeral
Escreva o numeral 9.
que têm nove elementos
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Complete a régta.
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Observe os quadros. Eles contam uma história.
Recorte-os e cole-os na ordem certa. Conte a história
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Passe uma linha em volta das palavras iguais às dos deseúos
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