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Lineamientos prod.

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  1. 1. Unidad de Formación ProfesionalACTIVIDADES PRODUCTIVASMinisterio de EducaciónDirección Nacional de Educación Secundaria y SuperiorTecnológicaUnidad de Formación Profesionalwww.minedu.gob.pe
  2. 2. Unidad de Formación ProfesionalEL PUNTO DE PARTIDAEL PUNTO DE PARTIDADOCENTES, personas adultas con sus experiencias,sus modos y ritmos de aprender, susconocimientos, sus principios y valoressus ideales,sus actitudes y com-portamientos, sus potencialidadesy limitaciones, susnecesidades yexpectativasEL PUNTO DE LLEGADAEL PUNTO DE LLEGADAOBJETIVO DE LA CAPACITACIÓNLos participantes, al terminar el taller estarán en capacidad deformular lineamientos de actividades productivas, trabajando enequipo, identificando y explicando procesos y componentes
  3. 3. Unidad de Formación Profesional1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044Art. Nº 45Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades deproducción de bienes y servicios, los cuales constituyen unafuente de financiamiento complementario del Centro.MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS• Desarrollar competencias laborales y competenciasEmprendedoras para el trabajo dependiente e independiente.• Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campode la producción o servicios, con visión empresarial.
  4. 4. Unidad de Formación Profesional2. DS.022-2004-EDArt. 38: FinalidadLos CETPRO promoverán actividades productivas en sus planesy programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidadinstalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo localy regionalLas actividades productivas y las prácticas pre profesionales tienenpor finalidad:a. Completar la formación integral de los estudiantesb. Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestiónc. Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando elmantenimiento y modernización del equipamiento de los CETPRO
  5. 5. Unidad de Formación Profesional2. DS.022-2004-ED,Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios• La producción de bienes y servicios empresariales que desarrollan losCentros de Educación Técnico Productiva constituye parte del procesode enseñanza y aprendizaje.• Contribuye a la formación profesional de los estudiantes y constituyefuente de financiamiento complementaria para fortalecer lascapacidades institucionales.• Las prácticas pre-profesionales y pasantías laborales sirven parareforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades enuna situación real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza entalleres o empresas como parte del desarrollo del currículo formativo.Art. 37: Reforzamiento de competencias
  6. 6. Unidad de Formación ProfesionalLa propuesta:Crear un Subsistema Nacional de FormaciónTécnico Profesional en el marco de la LeyGeneral de Educación Nº 28044 y susReglamentosCrear un Subsistema Nacional de FormaciónTécnico Profesional en el marco de la LeyGeneral de Educación Nº 28044 y susReglamentosCon la participación de los diversos actores delEstado y la Sociedad Civil, para formarprofesionales que sean parte del progresotecnológico y a su vez fortalezcan sudesarrollo humanoCon la participación de los diversos actores delEstado y la Sociedad Civil, para formarprofesionales que sean parte del progresotecnológico y a su vez fortalezcan sudesarrollo humano
  7. 7. Unidad de Formación ProfesionalCONTEXTO:CONTEXTO:Globalización(Mdo.laboral,proc. comunic.proc.afectivosImpacto de lasociedad de lainformaciónNuevosesquemas dedesarrolloConocimientoscientíficostecnológicosProcedimientoscognitivosActitudes yvaloresFormación deProfesionalescompetitivosDesenmpeñoético,eficaz,crítico,reflexivo
  8. 8. Unidad de Formación Profesional• Desajuste entre lademanda del mundodel trabajo y la ofertaeducativa.No existearticulación con lossectores productivos• Falta de pertinencia dela formación profesio-nal: Los estudiantes noencuentran inserciónen el mercado laboral(empleo, autoempleo)• Elevar el nivel de la calidadde la formación profesionalpara el empleo y autoempleo.¿Cómo?• Pertinencia entre la oferta ydemanda.• Eficacia en la adquisición decompetencias profesionales• Impacto de las Institucioneseducativas en el mundo deltrabajoCARACTERISTICAS :CARACTERISTICAS :
  9. 9. Unidad de Formación ProfesionalMÓDULO (No Asignaturas)Bloque coherente deaprendizajes específicos ycomplementarios, orientado auna opción laboral específicaPropuesta:Análisis Funcional(Para estructurar Módulos CB)Es una metodología dedesagregación sucesiva de lasfunciones productivas con la finalidadde identificar las funciones realizablesUna persona es competentecuando demuestra realizar laactividad ocupacional especifica, encondiciones de eficiencia y deseguridad. La competencialaboral esta definido por elreferente laboral.Proyectos
  10. 10. Unidad de Formación ProfesionalMÓDULOBloque coherente deaprendizajes específicos ycomplementarios, asociado auna unidad de competencia.Ciclo Medio:Perfil Profesional(Toma como referente CNTC )Explicita la competencia que elegresado debe lograr después deconcluir los módulos de unaespecialidad técnico productiva.Un técnico es competentecuando su desempeño es eficienteen un contexto laboral específicode acuerdo a criterios de calidaddefinidos por el sector productivo.Proyectos Productivos
  11. 11. Unidad de Formación ProfesionalEjemplo:Ejemplo:ConocimientoscientíficostecnológicosProcedimientoscognitivosActitudes yvaloresMódulo :Calzado devestirIdentificación de lacompetencia laboralen los estudiantespara las distintasactividadesproductivas, ej.Proyecto1:zapatos de niñosProyecto 2:zapatos de mujerProyecto 3:zapatos de varones
  12. 12. Unidad de Formación ProfesionalPROYECTOS PRODUCTIVOS,EDUCATIVOS
  13. 13. Unidad de Formación ProfesionalEs un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos parasatisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO YPARTICIPATIVO?¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO YPARTICIPATIVO?Es PRODUCTIVOporque sirve paraproducir bienes,saberes yconocimientosnecesarios paramejorar la vida.Es PRODUCTIVOporque sirve paraproducir bienes,saberes yconocimientosnecesarios paramejorar la vida.Es EDUCATIVO porqueenseña a vivir encomunidad en formaorganizada, a tomardicisiones propias,manejar recursos,resolver problemas, seremprendedores y sercompetentes en unoficicio o profesiónEs EDUCATIVO porqueenseña a vivir encomunidad en formaorganizada, a tomardicisiones propias,manejar recursos,resolver problemas, seremprendedores y sercompetentes en unoficicio o profesiónEs PARTICIPATIVOporque los miembrosdel equipo trabajanequitativamente,desde el inicio hastael fin del proyectoEs PARTICIPATIVOporque los miembrosdel equipo trabajanequitativamente,desde el inicio hastael fin del proyecto
  14. 14. Unidad de Formación Profesional¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO?¿CUÁLES SON LOS PASOS DE UN PROYECTO PRODUCTIVO?3ºPLANIFICACIÓN4ºEJECUCIÓN2ºLA IDEA5ºEVALUACIÓN1º ANALISIS1er Proyecto1ºANALISIS2ºLA IDEA2do Proyecto
  15. 15. Unidad de Formación ProfesionalEstudio de lasnecesidades,deficienciasdel mercado ysituaciónsocialEstudio de lasnecesidades,deficienciasdel mercado ysituaciónsocial1. El estudio de bienes y servicios en la zona,da al equipo ideas sobre que bienes oservicios son necesarios en la Región.2. Mediante la investigación, el equipo puededescubrir nuevas necesidades, deficienciasdel mercado, situación social yposibilidades para el desarrollo.Condicionesparaseleccionarun proyectoCondicionesparaseleccionarun proyecto1. El proyecto debe promover competenciaslaborales y por eso es educativo.Comercializable, garantizar un ingreso quemejore y modernice el taller y ser viable.2. Garantizar: Infraestructura, recursos,competencias,manuales, presupuesto.1º Paso: ANÁLISIS1º Paso: ANÁLISIS
  16. 16. Unidad de Formación Profesional2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEA2º Paso: DETERMINACIÓN DE LA IDEAAspectos atomarse encuentaAspectos atomarse encuenta1. Infraestructura: Talleres yhorarios2. Recursos: Materiales,herramientas, insumos,equipos del taller3. Competencias:Conocimientos y habilidadesdel coordinador/a yparticipantes4. Manuales: Fuentes deconsulta5. ¨Presupuesto: Costos,precios y gananciaCETPROMANUAL
  17. 17. Unidad de Formación Profesional3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTO3er Paso: PLANIFICACION DEL PROYECTOPlanificación, programación y organización del proyectopara facilitar su ejecución, ello permitirá concentrarse enla formación de destrezas. ¿Cómo sería sinplanificación?...ElementosdelmarcoElementosdelmarco El Objetivo del trabajo de un servicio o bien Duración del proyecto dependiendo del cliente y del horario El calendario del proceso de producción El método del trabajo, la organización del lugar donde seejecuta Los convenios entre cooperantes y participantes La evaluación de las competencias adquiridas La calidad de bien y la presentación ante la comunicad delCentro y otros.
  18. 18. Unidad de Formación Profesional3er Paso:3er Paso: El cuadro del marco: EstrategiaEl cuadro del marco: Estrategia Los métodos para adquirir ypreparar información, la forma deadquirir materiales, presentaciónde problemas o dificultades en elequipo, las formas depresentación de los resultados deltrabajo en el Centro o ferias La distribución de los roles,metas y tareas entre losmiembros del equipo, ladistribución deresponsabilidades
  19. 19. Unidad de Formación ProfesionalOrganización del espacio de un tallerOrganización del espacio de un tallerVentana luz AireEquipos Herramientas Materiales InstrumentosProducto enelaboraciónEquipo4Mesa 12. Estantes para guardarMesa 3Mesa 2Mesa 41. Zona de trabajo3. Paneles de exposición para cada equipo4.Zonadebasura3er Paso:3er Paso:
  20. 20. Unidad de Formación Profesional3er Paso:3er Paso:Diseño delProducto oServicioDiseño delProducto oServicio• En el panel del taller tener el gráfico de la secuencia operativa delproducto, croquis, componentes, procesos, métodos, duración ycronograma del proyecto así como las medidas de seguridad.
  21. 21. Unidad de Formación Profesional3er Paso:3er Paso:Selección y lista de herramientas, materiales e insumosDescripción Cantidad Cost.Unit Cost.TotalLa adquisición de materiales, insumos, etc. debe incluirseen la programación de gasto. Es conveniente trabajar pormódulos asignados a cada equipo de trabajo
  22. 22. Unidad de Formación Profesional3er Paso:3er Paso: Presupuesto:Descripción de rubros Unidad Cantidad Cost.Unit Cost.Total• Equipos,2. Herramientas3. Servicios4. Mano de ObraTOTALAcompañar el cronograma de gasto en función del tiempode ejecución del proyectoINGRESOS – GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS
  23. 23. Unidad de Formación Profesional3er Paso:3er Paso:Fuentes de Financiamiento:Descripción de rubros CETPRO Gbno.Reg ONG TOTAL• Equipos,2. Herramientas3. Servicios4. Mano de ObraTOTALEn la etapa de planificación asegurar las fuentes definanciamiento a través de Convenios interinstitucionales
  24. 24. Unidad de Formación ProfesionalPlan de Mercadeo3er Paso:3er Paso:Qué tipo deproducto oServicio vamos aofrecerQué Preciotendrá nuestroproductoCómoharemos lapromociónEn qué Plazao lugarconvienevenderPlanificar la comercialización para asegurar la venta exitosa
  25. 25. Unidad de Formación ProfesionalTALLEROBJETIVOOBJETIVO1. Diseñar un Módulo para una actividad productiva,a partir del respectivo perfil técnico- profesional .2. Seleccionar y proponer un proyecto productivoACTIVIDADACTIVIDAD1. Identificar las necesidades del mercado regional(compendio INEI) y articular oferta educativa ydemanda laboral en el sector de producción.METASMETAS1. El equipo presenta un proyecto productivo articuladoal mercado, identificando competencias laboralesMATERIALESMATERIALES Fichas, cuadros estadísticos, papelógrafo
  26. 26. Unidad de Formación ProfesionalPRESENTACIÓN DEL PROYECTO1. Nombre del Proyecto2. Fundamentación3. Objetivos4. Metas: Atención,implementación, producción,comercialización5. Actividades + Cronograma6. Estrategia7. Presupuesto + Fuentes +Cronograma8. Evaluación• Al equipo responsable• A la Dirección• A entes cooperantes

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