1. INGLÉS
ANÁLISIS EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CURSO 2010/11
-Los puntos 04,06,08,10 corresponden al listening. Practicamos este tipo de
actividad casi a diario, bien escuchando un CD, bien escuchando a la
maestra, viendo un DVD,…
-Los puntos 12,13,14,15 corresponden al reading y me resulta extraño que
hayan fallado aquí puesto que las preposiciones de trabajan en 3º de
primaria y se vuelven a ver en 4º.
-El punto 16 tampoco entiendo cuál ha sido el fallo, puesto que conocen el
vocabulario del texto y la estructura utilizada.
-Puntos 23,24 y25, se trabajaron ampliamente las tiendas y lugares dentro
de una ciudad y se llevó a cabo un trabajo sobre este vocabulario.
-En los puntos 27,28 y 30, se trabaja un texto con adjetivos comparativos y
algunas preguntas de WH-Question words, que considero apropiadas para el
curso de 4º de primaria. Los comparativos se ven en 5º de primaria y el
“which”, se ve más adelante.
-No entiendo cuál ha podido ser el fallo general en el punto 31, porque
hemos trabajado con calendarios y conocen el vocabulario que en esta
actividad se presenta. Además, a lo largo de todo el curso pasado, estos
alumnos trabajaron al inicio de todas las sesiones de inglés, las rutinas,
dentro de las cuales están los días de la semana, los números…
-El punto 35 es algo que se ve desde los primeros cursos en los que los
alumnos tienen contacto con el inglés. Lo cierto es que lo hemos trabajado
más de forma oral y quizá el fallo haya estado a la hora de plasmarlo en el
papel, pero me consta que se ha hecho.
-Punto 45: leer un texto y rellenar información que nos piden. Todas las
semanas se trabajó este tipo de ejercicio, leyéndolo en voz alta, en parejas,
individual, de forma oral y de forma escrita.

2. -49,50,51 y 52: este tipo de palabras, los conectores (first, then, alter…) no
se ven en 4º de primaria y aún en 5º y en 6º les cuesta hacer uso de ellos,
por lo que no estoy de acuerdo en que esta actividad haya formado parte de
la prueba. Por otro lado, si el ejercicio se hubiese basado en las rutinas
diarias, creo que no hubiesen mostrado tantos problemas a la hora de
enfrentarse al texto.
-Puntos 54, 56, 57, 64 y 65. Sí han visto actividades basadas en cartas o
postales que se han trabajado pero no tanto como otro tipo de actividades.
De todos modos, conocen el vocabulario referente a: name, surname, age…y
me sorprende que tanto número de alumnos haya fallado este ejercicio.
PUNTOS EN LOS QUE SEOBRESALEN
-Del 17 al 22: completar con acciones. Hemos trabajado mucho este tema.
-Del 32 al 34: extraer información de un texto. Casi cada día se trabajan en
clase este tipo de actividades de forma oral y escrita.
-Del 36 al 38: mismo tipo de actividad basada en u texto-póster.
-43 y 46: extraer información de otro tipo de texto.
-59 y 63: completar una carta con datos personales. También lo hemos
trabajado, sobre todo fe forma oral con las rutinas al inicio de cada sesión.