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La evaluación autentica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje
y la enseñanza.

La evaluación autentica, es una evaluación basada en la construcción de aprendizaje de los
propios estudiantes y se basa en la congruencia entre la evaluación y la enseñanza, por ende el
docente, evalúa todo el proceso Educativo y no califica un producto final. Un ejemplo, es que
el docente deba desafiar a los estudiantes constantemente, entregando tareas complejas,
dado que los estudiantes deben ser capaces de resolver problemas mediante reflexiones y
criticas argumentativas, mediante varios puntos de vista entregados con confiabilidad y
validez, a través de portafolios o trabajos grupales.

La evaluación centrada en el desempeño se basa netamente en las habilidades y destrezas de
cada estudiante en situaciones evaluativas, mientras que la evaluación autentica va más allá,
destacando la vida cotidiana en la aplicación de la habilidad de cualquier dominio que se le
presente al estudiante, por lo tanto la evaluación autentica, tiende a ser alternativa, porque
busca un cambio eficaz en el sistema Educativo, ya que actualmente los instrumentos son
estáticos y rígidos y lo que hacen es un modelo robótico del estudiante cuyo fin es memorizar
los conceptos.

La evaluación autentica centrada en el desempeño se centra en la construcción de
aprendizajes, en el ámbito conceptual, procedimental y actitudinal, teniendo en cuenta los
logros mediante las capacidades y habilidades significativas que debe actuar el estudiante en
su vida cotidiana, sea fuera o dentro del aula, el estudiante debe ser capaz de autorregularse,
reflexionar y autoevaluarse constantemente en el proceso enseñanza- aprendizaje. Además el
estudiante debe construir dominios importantes en esta evaluación, tales como, habilidades
de comunicación, habilidades psicomotrices, actividades atléticas, adquisición-aplicación de
conceptos y habilidades efectivas y sociales.

El docente debe tener muy claro, las estrategias más comunes de la evaluación autentica
centrada en el desempeño, para que lo propios estudiantes construyan su proceso, estas son,
portafolios, pautas de observación, autoevaluaciones, diarios de clases, etc. Estas estrategias
se evalúan formativamente, por parte del docente y por parte del educando se realiza una
autoevaluación a través de una crítica sobre las fortalezas y debilidades. Las estrategias
mencionadas permiten a los estudiantes aprender conocimientos significativos ya que
exploran la construcción en el sentido de la tridimensionalidad.

Cabe destacar la construcción que el docente debe ser para la administración de la evaluación
autentica centrada en el desempeño, ya que debe compartirlas con sus estudiantes y
reflexionar con ellos el proceso por medio de habilidades cognitivas complejas, selección de
tareas para que el estudiante sea capaz de construir su propio aprendizaje, recurrir a apoyos
significativos, por ejemplo, medios visuales, comunicar las ejecuciones claramente e incluir
espacios retroalimentativos dentro del clima en el aula.

Las implicancias de la evaluación autentica está diseñada especialmente para contextualizar la
realidad, como por ejemplo, en vez de aprender de memoria conceptos científicos, se puede
realizar un investigación y un experimento científico profundo, para desafiar a los estudiantes
en la solución de problemas y pensamientos de habilidad. También la autoevaluación es
importante porque el estudiante reflexiona su propio trabajo, ya que puede revisar, corregir,
interiorizar, modificar y redirigir su construcción de conocimientos de su estructura
cognoscitiva.

La importancia que tiene la evaluación autentica centrada en el desempeño resulta más que
nada, una evaluación cualitativa, evaluando el proceso en cada momento y no una calificación
numérica, permitiendo que el estudiante construya un aprendizaje en el aula y que lo pueda
aplicar en cualquier situación de la vida cotidiana que se le presente.

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