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Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Planificación Género Dramático
Nombre Asignatura: Taller Práctica V
Nombre Estudiantes: Camila Riquelme
Nombre Docente: Carolina Pérez
Fecha: 22 de Abril 2014.
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Nivel NB1 6º básico
Asignatura Lenguaje y Comunicación
OA Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva: Narraciones, dramatizaciones. (OA 31).
Objetivo de la
clase
Contenido Actividades
Recursos
Metodológicos y
didácticos
Indicador de
evaluación
Conocer las
características
generales del
género
dramático, sus
principales
Conceptual
Reconocer las
principales
características del
género dramático
y sus tres
1. Motivación y exploración de
conocimientos previos
Inicio
La clase comenzará a través de
ejercicios de relajación, donde se
pondrá a todos los estudiantes de
Metodológico
 Método Expositivo,
Inductivo.
 Trabajo grupal
 Trabajo individual
 Retroalimentación
 Narran un
hecho,
estructurando
el relato en un
orden que se
entienda.
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
elementos y
conceptos.
principales
subgéneros.
Procedimental
Caracterizar
diversos
personajes,
otorgándole una
personalidad,
historia (drama) y
un desenlace, para
así desarrollar una
obra dramática.
frente, unos con los otros, simulando
una clase de teatro.
Seguido del ejercicio de relajación se
les explicará a los estudiantes en qué
consiste el género dramático, sus
principales características y tres
subgéneros.
2. Actividades que promueven el
aprendizaje significativo e integrado
Desarrollo
A continuación de la explicación del
contenido a los estudiantes se les
propone realizar sus propias obras
Didáctico
 Láminas con
imágenes.
 Plumón.
 Pizarra.
 Y todo elemento
que los
estudiantes
deseen usar para
sus
 Mantienen la
coherencia
temática al
narrar,
centrándose
en un hecho o
conflicto.
 Agregan datos
interesantes a
la narración,
que llaman la
atención del
interlocutor y
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Actitudinal
Respetar las
opiniones y los
turnos de los
compañeros y el
profesor con el fin
de hacer un clima
óptimo para la
clase.
Prestar atención a
los comentarios
vertidos a los
teatrales, escogiendo un tipo de
subgénero y agrupándose en una
cantidad igualitaria de estudiantes.
Para realizar las representaciones los
estudiantes deben escoger 4 láminas
por grupo que ayuden a la orientación
de las narraciones.
Los estudiantes deben crear los
personajes, una escenografía (lugar
donde se desarrolla la historia), un
drama y un desenlace.
Para finalizar la actividad los alumnos
deben concretar sus representaciones
representaciones.
 Guía del contenido
de la clase.
no desvían el
tema.
 Adecuan su
lenguaje
verbal,
paraverbal y
no verbal a la
situación
comunicativa.
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
distintos
estudiantes que se
encuentran
realizando la
actividad.
Demostrar
disposición e
interés por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunicación oral
y escrita.
mostrándola al resto del curso.
3. Síntesis y evaluación de los
objetivos de la clase
Cierre
Se reconocen las principales
características del género a través de
las representaciones expuestas por
ellos mismos y sus propios
compañeros.
(Se les entregará una guía con un
resumen del contenido visto en
clases).

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Planificación género dramático

  • 1. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial Planificación Género Dramático Nombre Asignatura: Taller Práctica V Nombre Estudiantes: Camila Riquelme Nombre Docente: Carolina Pérez Fecha: 22 de Abril 2014.
  • 2. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial Nivel NB1 6º básico Asignatura Lenguaje y Comunicación OA Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: Narraciones, dramatizaciones. (OA 31). Objetivo de la clase Contenido Actividades Recursos Metodológicos y didácticos Indicador de evaluación Conocer las características generales del género dramático, sus principales Conceptual Reconocer las principales características del género dramático y sus tres 1. Motivación y exploración de conocimientos previos Inicio La clase comenzará a través de ejercicios de relajación, donde se pondrá a todos los estudiantes de Metodológico  Método Expositivo, Inductivo.  Trabajo grupal  Trabajo individual  Retroalimentación  Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
  • 3. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial elementos y conceptos. principales subgéneros. Procedimental Caracterizar diversos personajes, otorgándole una personalidad, historia (drama) y un desenlace, para así desarrollar una obra dramática. frente, unos con los otros, simulando una clase de teatro. Seguido del ejercicio de relajación se les explicará a los estudiantes en qué consiste el género dramático, sus principales características y tres subgéneros. 2. Actividades que promueven el aprendizaje significativo e integrado Desarrollo A continuación de la explicación del contenido a los estudiantes se les propone realizar sus propias obras Didáctico  Láminas con imágenes.  Plumón.  Pizarra.  Y todo elemento que los estudiantes deseen usar para sus  Mantienen la coherencia temática al narrar, centrándose en un hecho o conflicto.  Agregan datos interesantes a la narración, que llaman la atención del interlocutor y
  • 4. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial Actitudinal Respetar las opiniones y los turnos de los compañeros y el profesor con el fin de hacer un clima óptimo para la clase. Prestar atención a los comentarios vertidos a los teatrales, escogiendo un tipo de subgénero y agrupándose en una cantidad igualitaria de estudiantes. Para realizar las representaciones los estudiantes deben escoger 4 láminas por grupo que ayuden a la orientación de las narraciones. Los estudiantes deben crear los personajes, una escenografía (lugar donde se desarrolla la historia), un drama y un desenlace. Para finalizar la actividad los alumnos deben concretar sus representaciones representaciones.  Guía del contenido de la clase. no desvían el tema.  Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situación comunicativa.
  • 5. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial distintos estudiantes que se encuentran realizando la actividad. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita. mostrándola al resto del curso. 3. Síntesis y evaluación de los objetivos de la clase Cierre Se reconocen las principales características del género a través de las representaciones expuestas por ellos mismos y sus propios compañeros. (Se les entregará una guía con un resumen del contenido visto en clases).