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Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial

Planificación Segunda intervención

Nombre Asignatura: Taller de Práctica IV.
Nombre Estudiante: Cristian Araya.
Nombre Docente: Camila Riquelme
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Nivel

NB1 1º año básico

Asignatura

Matemática

Objetivo de Aprendizaje

Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20:
 Representado adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de
manera manual y/o usando software educativo.
 Representar el proceso en forma simbólica.

Objetivo de la

Contenido

Habilidades

Actividades

Recursos
Metodológicos y

clase

Indicador de
Evaluación

Didáctico
Reconocer
adición
reserva,
través

la Conceptual
con Reconocer
a adición
de contexto

en

Emplea

1. Motivación

la

diversas

exploración

el

estrategias para
resolver

y
de

Metodología.

Represen

Método expositivo,

tan adiciones

conocimientos

deductivo.

y

previos,

Trabajo individual

sustracciones

2
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
problemas

problemas

problemas:

cotidianos.

cotidianos.

_Por medio de La

Procedimental

ensayo y error. exponiendo

Practicar

_Aplicando

estudiantes

conocimientos

problema cotidiano, el

Figuras

adquiridos.

cual

cartulinas.

la

resolución

de

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y

de

Comunicar

Inicio.
clase

los

Trabajo en parejas
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los

con

Trabajo grupal

concreto,

Retroalimentación

manera

un Didáctico
ayude

el contextualizarse,

a
este

de

pictórica
de

y

simbólica
hasta 10.
Seleccion

Fichas plásticas.

sustracción con

resultado

material

descubrimientos en

concreto.

,

Actitudinal

expresiones

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para resolver

Manifestación

matemáticas.

ordenar la adición pata

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trabajo

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sustracciones.

ordenado

y

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material

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empleando mostrando

propias

y

los Para

ello

en

se

una

Plumón

an

una

Pizarra.

adición

o

sustracción

problema

usará

3
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
metódico.

procedimientos

material concreto.

Expresa

y

utilizados.

2.

escucha

ideas

promueven

de

forma

aprendizaje

respetuosa.
Aborda

Actividades que
el

significativo
de

e

integrado.

manera creativa

Desarrollo.

y

La

reflexiva

la

búsqueda

de

soluciones

a

problemas.

actividad

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pizarra

en

la

problemas

matemáticos

en

los

cuales deben reconocer
y

realizar

las

operaciones
matemáticas necesarias

4
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
para llegar al resultado
espero, esto lo deberán
realizar

con

fichas

plásticas entregadas por
el docente, el material lo
usarán en parejas.
3. Síntesis

y

evaluación de los
objetivos

de

la

clase
Cierre.
Para finalizar la clase
comunicarán
resultado

el
de

sus

problemas y explicarán

5
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
a sus compañeros por
qué

utilizaron

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Taller de Práctica IV - Planificación de clase de Matemática para NB1 sobre adición y sustracción

  • 1. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial Planificación Segunda intervención Nombre Asignatura: Taller de Práctica IV. Nombre Estudiante: Cristian Araya. Nombre Docente: Camila Riquelme
  • 2. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial Nivel NB1 1º año básico Asignatura Matemática Objetivo de Aprendizaje Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números del 0 a 20, progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20:  Representado adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo.  Representar el proceso en forma simbólica. Objetivo de la Contenido Habilidades Actividades Recursos Metodológicos y clase Indicador de Evaluación Didáctico Reconocer adición reserva, través la Conceptual con Reconocer a adición de contexto en Emplea 1. Motivación la diversas exploración el estrategias para resolver y de Metodología. Represen Método expositivo, tan adiciones conocimientos deductivo. y previos, Trabajo individual sustracciones 2
  • 3. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial problemas problemas problemas: cotidianos. cotidianos. _Por medio de La Procedimental ensayo y error. exponiendo Practicar _Aplicando estudiantes conocimientos problema cotidiano, el Figuras adquiridos. cual cartulinas. la resolución de operaciones aditivas y de Comunicar Inicio. clase los Trabajo en parejas comenzará a los con Trabajo grupal concreto, Retroalimentación manera un Didáctico ayude el contextualizarse, a este de pictórica de y simbólica hasta 10. Seleccion Fichas plásticas. sustracción con resultado material descubrimientos en concreto. , Actitudinal expresiones primera instancia como para resolver Manifestación matemáticas. ordenar la adición pata un de un estilo de Explicar luego continuar con las dado. trabajo soluciones sustracciones. ordenado y de problema se resolverá material grupo (curso), empleando mostrando propias y los Para ello en se una Plumón an una Pizarra. adición o sustracción problema usará 3
  • 4. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial metódico. procedimientos material concreto. Expresa y utilizados. 2. escucha ideas promueven de forma aprendizaje respetuosa. Aborda Actividades que el significativo de e integrado. manera creativa Desarrollo. y La reflexiva la búsqueda de soluciones a problemas. actividad continua escribiéndoles pizarra en la problemas matemáticos en los cuales deben reconocer y realizar las operaciones matemáticas necesarias 4
  • 5. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial para llegar al resultado espero, esto lo deberán realizar con fichas plásticas entregadas por el docente, el material lo usarán en parejas. 3. Síntesis y evaluación de los objetivos de la clase Cierre. Para finalizar la clase comunicarán resultado el de sus problemas y explicarán 5
  • 6. Facultad de Ciencias Humanas y Educación Pedagogía General Básica Escuela de Formación Inicial a sus compañeros por qué utilizaron operación la que escogieron y cómo usaron las fichas para resolver el problema matemático. 6