“Second Life
y su
importancia
en la
educación y
gestión”

El SL como herramienta de enseñanza
 La enseñanza es una comunicación que responde a un
proceso estructurado en el que se produce un
intercambio de información (Zabalza,1990).
 Stenhouse (1991) señala que enseñanza no equivale a
una instrucción sino a la promoción sistemática del
aprendizaje mediante varios medios.
 Para nosotros, la enseñanza con SL es una actividad
social, cognitiva y comunicativa donde el docente:
motiva a sus alumnos, planifica situaciones y
experiencias que ayuden a lograr aprendizajes
significativos, toma decisiones sobre cómo atender
necesidades, promueve el uso de recursos para el
aprendizaje, y motiva la autoevaluación y
metacognición.

Estrategias de enseñanza en SL
Desarrollo de actividades en educación: presencial,
semipresencial, a distancia.
Cambio conceptual: acciones que favorecen la
creación de conflictos cognitivos (simulación, lluvia
de ideas, contraejemplos, etc.)
Enseñanza expositiva/ demostrativa
Diseño y aplicación de estrategias de
colaborativas, ABP, estudio de casos, así como
estrategias de enseñanza personalizada.
Estrategias de construcción.

 Para Zabala (2004) el aprendizaje es una construcción
personal que realiza el alumno gracias a la ayuda que
recibe del entorno. Implica la aportación de la persona
que aprende, de su interés y disponibilidad, de sus
conocimientos previos y de su experiencia.
 De primera cuenta, la responsabilidad recae en el
estudiante pues es él quien debe construirlo.
 El rol del maestro es orientar al estudiante a lograr
aprendizajes a través de la aplicación de estrategias que
promuevan el uso adecuado de la información y la
resolución de situaciones de aprendizaje.
El SL como herramienta de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje en SL
Por descubrimiento
Como procesamiento de información
Activo – colaborativo
Individualizado
Significativo
Haciendo
Aprendizaje…

El significado del SL en la gestión
educativa
A nivel educativo el SL marca su influencia en:
La gestión
educativa
Alumnos Docentes

Se adecua a diversas disciplinas.
Permite la planificación de actividades
pedagógicas.
Genera la necesidad de adecuar
(diversificar) las estrategias de E-A
haciendo uso de este recurso.
Es un recurso que puede facilitar la gestión
de programas o proyectos educativos de
EAD formales y no formales.
La gestión
educativa

Mantiene al alumno motivado.
Se convierte en protagonista de su propio
aprendizaje.
Desarrolla las dimensiones visual y kinestésica de
manera permanente.
Acrecienta su aprendizaje experiencial.
Le permite lograr aprendizajes a través de la
interactividad.
Rompe con el aislamiento.
Desarrolla el lenguaje (comunicación – verbal/ no
verbal)
Desarrolla su aprendizaje de manera autónoma y
cooperativa.
Desarrollan capacidades de abstracción,
creatividad, imaginación, entre otras.
Alumnos

Facilita la docencia online.
Mejora la relación docente - alumno.
Como se basa en la construcción el docente
desarrolla estrategias innovadoras de E-A
sustentadas en esta.
Permite el desarrollo de actividades pedagógicas
sincrónicas (presencia visual de los participantes
aun cuando están dispersos geográficamente)
Permite al docente atender capacidades poco
desarrolladas o no consideradas en currículo.
Docentes

Curso: Dibujo geométrico
Capacidades:
1. Visualización espacial.
2. Representación de un objeto bidimensional en un plano
tridimensional.
3. Demostración.
Estrategia de enseñanza:
Enseñanza expositiva/ demostrativa
Acciones:
1. El docente parte de la construcción de un cubo en un plano
bidimensional. Traza el cubo a mano alzada y lo divide en 9 cubos
de la misma medida por cada cara. Luego, traza las aristas del
volumen final, dejando espacios vacíos y espacios llenos.
2. Luego, borra las líneas guías para visualizar el objeto.
3. Posteriormente, construye las vistas ortogonales (arriba-frente-costado)
del cubo dividiendo dichos cuadrados en 9 cuadrados iguales. Delimita
las aristas que se ven en cada vista y a su vez se indican las aristas que
nos son vistas pero que existen a través de líneas punteadas.
…
Aplicación

…
4. Se digitaliza el dibujo y se sube a SL. En el entorno, el docente
inicia la demostración de la construcción del objeto siguiendo los
planos trazados.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje como procesamiento de
información/haciendo/significativo…
Acciones:
• Después del diseño y creación del cubo, se propone a los
alumnos desarrollar el mismo ejercicio. Se les entrega un modelo
de diseño bidimensional y los estudiantes lo trabajan siguiendo los
pasos que se realizaron en la clase demostrativa.
• En SL cada alumno hará la construcción y describirá el objeto que
le ha tocado paso a paso.
• Al finalizar la actividad, en plenaria, comentan la experiencia de
aprendizaje haciendo uso del chat.
Video: https://vimeo.com/68705535

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