‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫التقنيات‬
‫المقرر‬ ‫رمز‬:EDTE
‫المقرر‬ ‫رقم‬:613
‫د‬.‫عائشة‬‫بلهيش‬‫العمري‬
‫إعداد‬:‫رؤى‬‫أبوجبل‬

‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
‫أهدف‬‫التعليم‬
‫السلم‬‫التعليمي‬
‫مرحلة‬‫رياض‬
‫األطفال‬
‫مرحلة‬‫ماقبل‬‫الجامعة‬
‫مرحلة‬‫اإلبتدائية‬
‫تعلومهم‬
‫سنغافورة‬‫ونحن‬
‫المرحلة‬‫الثانوية‬

•‫تقرير‬ ‫صنف‬‫بيرسون‬2012‫خامس‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫سنغافورة‬ ‫نظام‬ً‫ا‬
‫بعد‬ ‫العلمي‬ ‫والتحصيل‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬‫ف‬‫لندا‬
‫وهونغ‬ ‫وكوريا‬‫كونغ‬‫واليابان‬.
•‫وتقدمها‬ ‫تطورها‬ ‫على‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫انعكس‬
‫التناف‬ ‫القدرة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫فحلت‬ ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ‫والسيما‬‫سية‬
‫اإلقتصادية‬‫لعام‬2013-2014.

‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
•‫ا‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫يهدف‬‫لتعليم‬
‫مف‬ ‫منتمين‬ ‫جادين‬ ‫أفراد‬ ‫وتنشئة‬ ،‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لجميع‬‫كرين‬
‫مدركين‬ ‫صالحين‬ ‫مواطنين‬ ‫وإعداد‬ ،‫إبداعية‬ ‫مهارات‬ ‫ذوي‬
‫وغرس‬ ،‫والوطن‬ ‫والمجتمع‬ ‫األسرة‬ ‫تجاه‬ ‫لمسؤولياتهم‬
‫ينادي‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫األخالق‬‫بها‬‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫المجتمع‬
‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫والوحدة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التماسك‬.

‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫السلم‬
•‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬(‫سنتان‬)
•‫المرحلة‬‫اإلبتدائية‬(‫سنوات‬ ‫ست‬)
•‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬(‫سنوات‬ ‫أربع‬)
•‫الجامعة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬(‫سنتان‬)

‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬
‫يدرس‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫الحضانة‬‫بها‬‫سنتي‬ ‫لمدة‬ ‫األطفال‬‫قبل‬ ‫ن‬
‫أن‬‫يدخلوا‬‫لألطف‬ ‫تعليمي‬ ‫لبرنامج‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫وذلك‬ ‫المدرسة‬‫من‬ ‫ال‬
‫عمر‬4-6‫على‬ ‫سنتين‬ ‫يستمر‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬ ‫ويشتمل‬
‫الحضانة‬‫و‬KG 1‫و‬KG 2.

•‫األقل‬ ‫على‬ ‫حصتين‬ ‫الحضانات‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ويدرس‬
ً‫ا‬‫يومي‬.‫األ‬ ‫على‬ ‫مستوى‬ ‫لكل‬ ‫اليومي‬ ‫البرنامج‬ ‫يشمل‬ ‫و‬‫نشطة‬
‫األعداد‬ ‫ومهارات‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمي‬ ‫التي‬
‫وحل‬ ‫اإلبداع‬ ‫ومهارات‬ ،‫االجتماعية‬ ‫والمهارات‬ ‫األساسية‬
‫واأللعاب‬ ‫الموسيقية‬ ‫واألنشطة‬ ،‫المشكالت‬.‫األ‬ ‫يستعمل‬‫طفال‬
‫أساسي‬ ‫أولى‬ ‫كلغة‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫وهي‬ ،‫أساسيتين‬ ‫لغتين‬‫ثم‬ ‫ة‬
‫الصينية‬.

‫المرحلة‬‫االبتدائية‬
•‫األول‬ ‫الصف‬ ‫من‬ ‫دراسية‬ ‫سنوات‬ ‫ست‬ ‫التعليم‬ ‫يستمر‬
‫للسادس‬,‫السن‬ ‫عند‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمدارس‬ ‫القيد‬ ‫وسن‬
‫السابعة‬,‫مسائية‬ ‫ومدارس‬ ‫صباحية‬ ‫مدارس‬ ‫توجد‬ ‫كما‬,
‫ال‬ ‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫مواد‬ ‫ثالث‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ويتعلم‬‫لغة‬
‫الثانية‬ ‫واللغة‬ ‫االنجليزية‬(‫األم‬ ‫اللغة‬)‫والرياضيات‬,‫و‬‫هذه‬
‫والكتاب‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫الثالث‬ ‫المواد‬‫ة‬
‫حل‬ ‫ومهارات‬‫المشكالت‬.

•‫يدرسون‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ً‫ا‬‫ايض‬‫مواد‬‫اخرى‬‫مثل‬
‫والتربي‬ ‫المدنية‬ ‫والتربية‬ ‫اليدوية‬ ‫والصناعات‬ ‫الرسم‬‫ة‬
‫االخالقية‬‫والبدنية‬ ‫االجتماعية‬ ‫والدراسات‬ ‫والموسيقى‬,‫ويتم‬
‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫تدريس‬‫االبتدائي‬,
‫تق‬ ‫مشروعات‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لالشتراك‬ ‫الفرصة‬ ‫لديهم‬ ‫والطالب‬‫دم‬
‫فيها‬ ‫اختبارهم‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫اختيارية‬ ‫كمواد‬ ‫لهم‬.

•‫يد‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫وفي‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬‫كل‬ ‫خل‬
‫ق‬ ‫تقيم‬ ‫والتي‬ ‫االبتدائية‬ ‫الشهادة‬ ‫إتمام‬ ‫امتحان‬ ‫التالميذ‬‫درات‬
‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ‫للدخول‬ ‫التالميذ‬‫لدراسة‬‫المنا‬ ‫المناهج‬‫سبة‬
‫لهم‬,‫بناء‬‫مثل‬ ‫معينة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫ومواهبهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫على‬
‫الرسم‬‫والرياضة‬.

•‫سن‬ ‫في‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫الطالب‬ ‫يبدأ‬13‫سنة‬.
•‫حسب‬ ‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫أربعة‬ ‫بين‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تستمر‬
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫سيسلكه‬ ‫الذي‬ ‫الدراسي‬ ‫المسار‬
‫على‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫يحدد‬ ‫والذي‬‫اداء‬‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
‫اإلبتدائي‬.
‫والثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬

•‫وهي‬ ‫برامج‬ ‫أربعة‬ ‫وفيها‬:
1-‫البرنامج‬‫الخاص‬:‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يقبل‬10%‫الطالب‬ ‫من‬
‫أ‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫ومدة‬ ، ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫والمتميزين‬ ‫المتفوقين‬‫ربع‬
‫سنوات‬.‫اللغا‬ ‫من‬ ‫ولغتان‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فيه‬ ‫يدرس‬‫األم‬ ‫ت‬
.
2-‫البرنامج‬‫السريع‬:‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يلتحق‬50%‫طالب‬ ‫من‬
‫يد‬ ، ‫سنوات‬ ‫أربع‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫،ومدة‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬‫رس‬
‫األم‬ ‫لغات‬ ‫وإحدى‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فيه‬.

3-‫العادي‬ ‫البرنامج‬(‫األكاديمي‬)‫ب‬ ‫ما‬ ‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يلتحق‬‫ين‬
20‫ـ‬25%‫هذا‬ ‫ومدة‬ ، ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫من‬
‫وهو‬ ، ‫للتأهيل‬ ‫خامسة‬ ‫سنة‬ ‫وتمنح‬ ‫سنوات‬ ‫أربع‬ ‫البرنامج‬
ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫األقل‬ ‫للطالب‬.
4-‫العادي‬ ‫البرنامج‬(‫الفني‬)‫البقي‬ ‫البرنامج‬ ‫بهذا‬ ‫يلتحق‬‫ة‬
10‫ـ‬15%‫الحاس‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫ويركز‬ ، ً‫ا‬‫أكاديمي‬ ‫لألقل‬ ‫وهي‬‫ب‬
‫سنوات‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫ومدته‬ ،.

‫الثانوية‬ ‫بعد‬ ‫الدراسة‬:
•‫تشمل‬ ‫ومتنوعة‬ ‫متعددة‬ ‫علمية‬ ‫بمسارات‬ ‫الطالب‬ ‫يلتحق‬
‫والمتو‬ ‫التطبيقية‬ ‫والكليات‬ ‫والتقنية‬ ‫الفنية‬ ‫المعاهد‬‫سطة‬
‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫التعليم‬ ‫ومراكز‬.
•‫هي‬ ‫عليا‬ ‫مستويات‬ ‫ثالث‬ ‫وهناك‬:‫ــ‬ ‫والرياضيات‬ ‫العلوم‬
‫التجارة‬ ‫ــ‬ ‫اآلداب‬.
•‫يس‬ ‫عامين‬ ‫لمدة‬ ‫الدراسة‬ ‫الفنية‬ ‫والمعاهد‬ ‫الكليات‬ ‫وتوفر‬‫تطيع‬
، ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫شهادة‬ ‫المتحان‬ ‫التقدم‬ ‫بعدها‬ ‫الطالب‬
‫للجامعة‬ ‫يذهب‬ ‫وبموجبها‬.

•‫س‬ ‫ثالث‬ ‫فيها‬ ‫الدراسة‬ ‫فتستغرق‬ ‫التطبيقية‬ ‫المعاهد‬ ‫أما‬‫نوات‬
‫الف‬ ‫في‬ ‫الدبلوم‬ ‫الشهادة‬ ‫على‬ ‫نهايتها‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬‫رع‬
‫فيه‬ ‫تخصص‬ ‫الذي‬.
•‫ثال‬ ‫لمدة‬ ‫متنوعة‬ ‫تقنية‬ ‫مساقات‬ ‫التقنية‬ ‫المعاهد‬ ‫وتوفر‬‫ث‬
‫الدراسة‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫بعدها‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬ ‫دراسية‬ ‫سنوات‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫لالنخراط‬ ‫تؤهله‬ ‫التي‬ ‫التقنية‬.

‫ونحن‬ ‫سنغافورة‬
•‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ويتمحور‬‫ودور‬
‫ا‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫فيه‬ ‫وتزرع‬ ،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫ميسر‬ ‫المعلم‬‫لقيم‬
‫الوطن‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫عضو‬ ‫وأنه‬ ‫المواطنة‬ ‫أهمها‬.
•‫المقر‬ ‫في‬ ‫والحذف‬ ‫واإلضافة‬ ‫بالتعديل‬ ‫للمعلم‬ ‫سمح‬ُ‫ي‬‫و‬‫بما‬ ‫ر‬
‫نت‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫يحقق‬ ‫وبما‬ ‫الموضوع‬ ‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫يتواءم‬‫ائج‬
‫السنغافوري‬ ‫الوطني‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫متميزة‬.

•‫س‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫لوزارة‬ ‫استراتيجيا‬ ‫خيارا‬ ‫التدريب‬ ‫يعد‬،‫نغافورة‬
‫لمدة‬ ‫بالتدرب‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫يلزم‬ ‫حيث‬100‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫ساعة‬
‫أوقات‬ ‫خارج‬ ‫يوميا‬ ‫ساعات‬ ‫ثماني‬ ‫بمعدل‬ ‫تكون‬ ‫الواحد‬ ‫العام‬
‫مدت‬ ‫دورة‬ ‫تلقيه‬ ‫بعد‬ ‫مهامه‬ ‫المدرسة‬ ‫مدير‬ ‫ويتسلم‬ ،‫الدوام‬‫ها‬
‫مديرا‬ ‫عمله‬ ‫نظير‬ ‫مجزيا‬ ‫عائدا‬ ‫بعدها‬ ‫يعطى‬ ،‫أشهر‬ ‫ستة‬
‫ويلزم‬‫بـ‬200‫الدوام‬ ‫أوقات‬ ‫خارج‬ ‫تدريبية‬ ‫ساعة‬.

•‫العالم‬ ‫على‬ ‫ومنفتحة‬ ‫أسمنتية‬ ‫جدران‬ ‫دون‬ ‫هنالك‬ ‫فالمدارس‬
‫حد‬ ‫لعمل‬ ‫المساحات‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫الخارجي‬‫يقة‬
‫أو‬ ‫للمعلمين‬ ‫سواء‬ ‫للجلوس‬ ‫مميزة‬ ‫وأماكن‬ ‫أسماك‬ ‫وأحواض‬
‫المتعلمين‬.
•‫هنالك‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫ويتكون‬‫مرحلتين‬ ‫من‬:‫ابتدائية‬(‫س‬‫ت‬
‫سنوات‬)‫وثانوية‬(‫سنوات‬ ‫خمس‬)‫للتخفي‬ ‫قابلة‬ ‫والثانوية‬‫إذا‬ ‫ض‬
‫لدي‬ ‫الوطني‬ ‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تميزا‬ ‫المتعلم‬ ‫أبدى‬‫وفي‬ ،‫هم‬
‫يت‬ ‫صناعية‬ ‫كلية‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫ينقل‬ ‫قليلة‬ ‫درجات‬ ‫نيله‬ ‫حال‬‫فيها‬ ‫علم‬
‫والتصوير‬ ‫والفنون‬ ‫النجارة‬ ‫مثل‬ ‫المهن‬ ‫بعض‬ ‫المتدربون‬
‫التلفزيوني‬ ‫واإلخراج‬.

‫تعلومهم‬
•‫من‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫اإللزامي‬ ‫التعليم‬6‫إلى‬15‫عن‬ ‫يمتنعون‬ ‫الذين‬ ‫اآلباء‬ ‫ويعاقب‬ ‫سنة‬
‫بدفع‬ ‫للمدرسة‬ ‫أطفالهم‬ ‫إرسال‬5000$‫بكليهما‬ ‫أو‬ ‫عام‬ ‫لمدة‬ ‫بالسجن‬ ‫أو‬.
•‫يتعلمون‬ ‫كما‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫اإلبداع‬ ‫مهارات‬ ‫التمهيدي‬ ‫في‬ ‫سنغافورة‬ ‫أطفال‬ ‫يتعلم‬:
‫أو‬ ‫والصينية‬ ،‫أولى‬ ‫كلغة‬ ‫اإلنكليزية‬‫المااليو‬‫أو‬‫التاميل‬‫ثانية‬ ‫كلغة‬.
•‫ال‬ ‫ومجاالت‬ ‫قوته‬ ‫نقاط‬ ‫الطفل‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫االبتدائية‬ ‫مرحلة‬ ‫أهداف‬ ‫من‬‫نمو‬
‫بثقة‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫ويكون‬ ،‫لديه‬ ‫والتطور‬.
•‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫المتوسطة‬ ‫مرحلة‬ ‫أهداف‬ ‫من‬:‫على‬ ‫والقدرة‬ ،‫األخالقية‬ ‫بالنزاهة‬ ‫التحلي‬
‫التعلم‬ ‫مسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ،‫الفريق‬ ‫ضمن‬ ‫والعمل‬ ،‫المتغير‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬.
•‫الكيمياء‬ ‫ومبادئ‬ ،‫النحت‬ ‫فن‬ ‫عبر‬ ‫الفيزياء‬ ‫مبادئ‬ ‫الطالب‬ ‫يتعلم‬ ‫سنغافورة‬ ‫في‬‫صنع‬ ‫عبر‬
‫والزجاج‬ ‫الفخار‬.

‫سنغافورة‬ ‫أسرار‬