1. Alberto García-Consuegra
David Genillo
Álvaro Gómez
Aarón López
Roberto Ruiz
Sandra Villanueva

2. ¿POR QUÉ ESTE TRABAJO…?
• TEMA ACTUAL Y PRESENTE
• NOS AFECTA DIRECTAMENTE

4. ENCUESTA

7. Educación 1950-1970
• Anterior al franquismo:
 - II Republica
 - Institución Libre de Enseñanza
• Franquismo y educación
 - Ley Moyano
 - Cambio de pensamiento

8. Ley de 1945
La educación primaria es el primer grado de la
formación o desarrollo racional de las facultades
específicas del hombre.
 Duración de la enseñanza 6 años
 Infundir en el espíritu del amor y la idea del servicio
a la Patria
 Orientar la formación profesional para la vida del
trabajo agrícola, industrial y comercial.

9. Escolarización 1950

10. Concordato de 1953
 El estado cede la educación a la iglesia católica.
 Las enseñanzas se ajustarán a los principios del
dogma y la moral de la iglesia católica.
 Impartían clase de Fe, las buenas costumbres y la
educación religiosa.
 Retirada de libros, publicaciones y material de
enseñanza.

12. AÑOS 70-90
- La dictadura aún perdura
- Con Villar Palasí hay cambios en la educación
- Libro Blanco (crítica a la situación y soluciones)

13. Críticas a la educación del momento
Diferencias medio rural/ciudades (éxodo rural)
Rigidez de las carreras universitarias tradicionales
100 estudiantes en educación primaria, 27
enseñanza media, 3 universitarios
2 sistemas educativos distintos
Muchas materias y mal tratamiento didáctico
otorgado a las mismas
Exámenes como único medio de evaluación

14. LGE 1970
Ante este panorama se hace necesaria una gran
reforma educativa: llega la Ley General de
Educación de 1970.
Con ella se regula y estructura todo el sistema
educativo español
Objetivo principal: responder al acelerado cambio
socio económico de la España del momento
Primer intento de modernizar el sistema
educativo español

15. 1975 se acaba la dictadura; 1978 llegada de la
democracia y la Constitución que regula el sistema
educativo español
Desde el 70 hasta ahora hay un cambio importante,
como podemos ver:

18. 1983 LRU-1985 LODE
La LODE está basada en la Constitución, la cual en su
Art. 27 cita el derecho a la Educación para todos
Se sigue con la tendencia a aumentar el número de
estudiantes y a reducir las diferencias entre “ricos y
pobres”

20. Años 90-2000
Se analizan estudios de dos autores :
Rahona (2006): 2003
San Segundo (1998):
1987-1996

21. 1987-1996

22. •Existe un crecimiento del % de población que accede a la universidad.
•Los que tienen padre sin estudios tienen un % bajo en comparación
con los que tienen estudios superiores.
•Con esto se pretende extraer la conclusión de que no se ha llegado a la
igualdad de oportunidades.

23. 2003

24. 1 de cada 4 jóvenes que sale del sistema educativo lo hace con estudios
universitarios.

25. En 1996, el % con estudios primarios o inferiores era del 27% y si
los padres tenían estudios superiores era del 72%.

26. Los jóvenes que en menor proporción acceden a la universidad son los que
sus padres están parados o son trabajadores no cualificados.
Los que tienen padres con trabajos como técnico, científico o intelectual o
director o gerente tienen un mayor porcentaje.

28. Encuesta dirigida a estudiantes
universitarios
1. ¿Crees que la restricción de becas afectará a la
posibilidad de los jóvenes para seguir
estudiando?
2. Conforme está la sociedad. ¿Qué tipología de
personas podrá estudiar?
3. ¿Qué trabajo desempeña su padre y su madre?
4. ¿Qué estudios realizas?

29. ¿Crees que la restricción de becas
afectará a la posibilidad de seguir
estudiando?

30. Conforme está la sociedad. ¿Qué
tipología de personas podrán
estudiar?

31. ¿Qué trabajo desempeña su padre y su
madre?

32. REFLEXIÓN DE LA ENCUESTA
La gente cree que la restricción de becas afectará a la
posibilidad de seguir estudiando.
La tipología de la gente que podrá estudiar será de
gente de clase alta, con padres empleados o al menos
uno de ellos.

34. A lo largo de la evolución del sistema educativo se ha
intentado que haya igualdad de oportunidades para
acceder a la universidad, pero no se llegó a conseguir.
Se deduce de los datos vistos que a mayor nivel de estudios
del padre mayor probabilidad de que accedan a la
universidad.
Los jóvenes con padres obreros o desempleados tienen
menos posibilidades de alcanzar estudios universitarios .
Por lo tanto, el sistema educativo español ha evolucionado pero no
se ha logrado la igualad de oportunidades .

35. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre290/re29017.pdf?documentId=0901e72b813d0735
 http://www3.unileon.es/dp/athe2/apuntes/teorias_instituciones_cont
emporaneas/Doc4_Evolucion_Sistema_Educativo.pdf
 http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2006_11_09.pdf
 Rahona, M. (2006). La influencia del entorno socioeconómico en la
realización de estudios universitarios: una aproximación al caso
español en la década de los noventa. Revista de Economía Pública.
 San Segundo, M. J. (1998). Igualdad de oportunidades educativas.
Ekonomiaz, 40.

36. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.educacion.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre314/re3141100462.pdf?documentId=0901e72b81272c6b
 http://www.epedagogia.com/articulos/educacionenespa%C3%B1a1945-92.htm
 http://elpais.com/diario/1980/03/27/sociedad/322959604_850215.html
 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=250849
 http://www.isaacperal.net/web/economia/formacion.pdf
 http://www.oei.es/quipu/espana/ESPA17.PDF
 http://books.google.es/books?
id=7jU35B7aSzMC&pg=PA294&lpg=PA294&dq=porcentaje+de+universitarios+en+espa
%C3%B1a+1950&source=bl&ots=4sPLd3RGmr&sig=OJLHtYIX_GTLwTU4luz-
QPJ_Vqs&hl=es&sa=X&ei=l3F9UPPlAdKEhQf8jYDQAQ&ved=0CDAQ6AEwAg#v=onepa
ge&q=porcentaje%20de%20universitarios%20en%20espa%C3%B1a%201950&f=false
 http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/grafica/articulos/imgs_boletin_7/pdfs/
LCU-7.pdf
 http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?id=5432&cat=educacion
 http://www.portaloaca.com/articulos/ateismo/768-estado-iglesia-y-educacion-un-
repaso-desde-el-franquismo-hasta-la-actualidad.html