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Tecnología educativa

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA DRA. CARMEN E. ROBLES SÁNCHEZ
 
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En 1967  Galbraith la definió como “teoría de la técnica”, generadora de reglas y normas y a la técnica como una “habilidad o instrumento que facilita la tarea a la cual se aplica.”
La tecnología como proceso y la  técnica como producto.
Cuando traducimos la teoría a la  práctica, creamos tecnología.

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Tecnología educativa

  • 1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA DRA. CARMEN E. ROBLES SÁNCHEZ
  • 2.  
  • 3.
  • 4. En 1967 Galbraith la definió como “teoría de la técnica”, generadora de reglas y normas y a la técnica como una “habilidad o instrumento que facilita la tarea a la cual se aplica.”
  • 5. La tecnología como proceso y la técnica como producto.
  • 6. Cuando traducimos la teoría a la práctica, creamos tecnología.
  • 7. La Tecnología más sencilla es una combinación de numerosas tecnologías. Tiene cualidades sistemáticas y de síntesis vitales para su eficiencia.
  • 8. La Tecnología busca el conocimiento para la acción.
  • 9.  
  • 10. es un proceso complejo e integrador el cual involucra personas, procedimientos, ideas, artefactos, y organizaciones en el análisis de problemas, así como planificación implantación, evaluación y administración de soluciones a tales problemas comprendidos en todos los aspectos del aprendizaje humano”. Según la define en 1977 la Asociación para las Comunicaciones y Tecnología Educativa
  • 11. Tecnología educativa : Combinación de los procesos y los equipos para solucionar las necesidades y problemas específicos en el campo educativo dando énfasis en la aplicación de las herramientas emergentes.
  • 12. En sentido amplio, supone el diseño pedagógico y se interesa por la estructuración y la presentación de información con objetivos educativos.
  • 13.
  • 14. Por lo tanto la Tecnología Educativa debe definirse como el proceso mediante el cual se aplican los diferentes equipos y herramientas con propósitos educativos . (Paul Saettler)
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Con la experiencia en la utilización de las herramientas tecnológicas en el salón de clase, el maestro podrá gradualmente perfeccionar el arte de combinar de forma eficiente todos estos intrumentos y programaciones (o aplicaciones) de tecnología disponibles para los procesos académicos.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
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  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61. Teoría de aprendizaje Cognoscitivista Humanista Altos Niveles de pensamiento Dimensiones Afectivo Moral Ética Estética
  • 62. Constructivista Maestro facilitador Estudiante Aprendiz Autóctono Componente Medular Conocimientos Valores, actitudes y virtudes Estudio y trabajo Tecnología Economía Diversidad Cultural Ambiente
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 66.
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