E-LEARNING: DISEÑO DEFORMACIÓN A TRAVES DE      INTERNET        REALIZADO POR…ROCÍO                    Mª JESÚS           ...
REQUISITOS PARA ACCEDER AL CURSO EN EL CURSO DISEÑADO HEMOS DADO POR SUPUESTO QUE EL ALUMNO:- Tiene unos conocimientos pr...
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1. MÉTODOS DE ENSEÑANZA         SESIÓN 1
Contenidos 1. Concepto de método de enseñanza 2. Tipos de métodos de enseñanza 3. Criterios de selección
1. Concepto de método de enseñanza            Método de enseñanzaConjunto de momentos y técnicas coordinados para     diri...
1. Concepto de método de enseñanza                El métodoDa sentido a todo los pasos de la enseñanza y               del...
2. TIPOS DE MÉTODOS     ENSEÑANZA     CLASIFICACIÓN
En función de: Forma de razonar la información Organización de la materia Relación con la realidad Actividades externa...
Forma de razonar la información                                               Analógico    Deductivo              Inductiv...
Organización de la materia           Lógica                    PsicológicaSigue un orden cronológico   Ordenado por los in...
Relación con la realidad Simbólico                  IntuitivoPredomina la            Actividad y experienciaexposición ver...
Sistematización de contenidos Globalizado            EspecializadoDe un interés abarca    Disciplina aisladaun abanico de ...
Actividades externas al alumnado    Activo                PasivoSe tiene en cuenta la                        Se acentúa la...
Aceptación de lo enseñado Dogmático                HeurísticoObserva sin discusión     Investigación                      ...
Conclusiones Nosotros hemos elegido estos criterios para la selección del método, pero hay mayor número y diversidad de c...
3. Criterios de selección de los            métodos       MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Criterios de selección Contenido de la lección Tamaño del grupo Edad del grupo Necesidades del grupo Capacidades de l...
Contenido de la lección Algunos contenidos no son propios para        todos los tipos de métodosEl formador deberá escoge...
Tamaño del grupo En función del número de participantes de la actividad usaremos un método:Activo                        ...
Edad del grupo Dependiendo de la edad del alumno vamos a contar con unas experiencias previas o no sobre el temario Ésto ...
Las necesidades del grupo El método y las técnicas se orientarán a potenciar       un clima de confianza y conocimientoLa...
Capacidades del alumno El formador debe tener en cuenta las capacidades del alumno para así adecuar las actividades a éstas
Recursos                          ECONÓMICOS  HUMANOS               Recursos                             TECNOLÓGICOSLITER...
Capacidad del formador  Al seleccionar una técnica y método debemos conocer el procedimientos queconlleva y cuál es el ob...
Variedad Existen diferentes tipos de aprendizaje en nuestro grupo, con lo cual debemos abarcar un abanico de posibilidade...
Métodos de enseñanza: ¿buenos o malos? Vídeo
FIN Castillo Campos Rocío Gómez-Ibarlucea Martí Carmen Rivas Perdigón María Jesús
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Métodos de enseñanza

  1. 1. E-LEARNING: DISEÑO DEFORMACIÓN A TRAVES DE INTERNET REALIZADO POR…ROCÍO Mª JESÚS CARMEN
  2. 2. REQUISITOS PARA ACCEDER AL CURSO EN EL CURSO DISEÑADO HEMOS DADO POR SUPUESTO QUE EL ALUMNO:- Tiene unos conocimientos previos de qué es E- Learning.- Ha experimentado el trabajo en equipo a través de la red.- Conoce el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial y a través de la red.
  3. 3. ¿QUÉ PRETENDEMOS CONSEGUIR CON ESTE TRABAJO?  TRABAJAR LOS DISTINTOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA APROPIADOS PARA E-LEARNING  CONOCER LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN  CONOCER Y TRABAJAR LOS DISTINTOS TIPOS DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
  4. 4. COMPETENCIAS A TRABAJAR Diseñar la acción formativa de forma eficaz, realizando previamente un análisis de necesidades para poder valorar la aplicabilidad de ésta en función de la demanda existente. Ser capaz de seleccionar los métodos de enseñanza y aprendizaje más adecuados para la consecución de los objetivos. Diseñar herramientas de evaluación que nos permita tener una información completa y asegurarnos del buen funcionamiento del curso.
  5. 5. SESIONES A TRABAJAR EN NUESTRO TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL Esta sesión está dedicada al conocimiento y trabajo de losSESIÓN 1 diferentes métodos de enseñanza. Para ello, primero presentaremos el concepto según diferentes autores. Acto seguido, veremos los diferentes tipos de métodos en función de criterios diferentes. Y por último, distinguiremos entre los diferentes criterios que debemos tener en cuenta para la selección de un método de enseñanza u otro.
  6. 6. SESIONES A TRABAJAR EN NUESTRO TRABAJO SESIONES E-LEARNING Empezaremos trabajando con el concepto de necesidades de formación para, más adelante, ver los tipos deSESIÓN 2 necesidades de formación que tienen las personas. De igual manera, conoceremos los diferentes instrumentos utilizados en su análisis y los procesos que determinan la identificación de estas necesidades. Esta sesión comenzará con el concepto deSESIÓN 3 evaluación, para poder también conocer las herramientas que se utilizan para dicho fin. A su vez, veremos una guía para el diseño de herramientas de evaluación.
  7. 7. 1. MÉTODOS DE ENSEÑANZA SESIÓN 1
  8. 8. Contenidos 1. Concepto de método de enseñanza 2. Tipos de métodos de enseñanza 3. Criterios de selección
  9. 9. 1. Concepto de método de enseñanza Método de enseñanzaConjunto de momentos y técnicas coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos
  10. 10. 1. Concepto de método de enseñanza El métodoDa sentido a todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje
  11. 11. 2. TIPOS DE MÉTODOS ENSEÑANZA CLASIFICACIÓN
  12. 12. En función de: Forma de razonar la información Organización de la materia Relación con la realidad Actividades externas del alumnado Sistematización del conocimiento Aceptación de lo enseñado
  13. 13. Forma de razonar la información Analógico Deductivo Inductivo o comparativoGeneral  particular Particular  General Establecer comparaciones entre casos
  14. 14. Organización de la materia Lógica PsicológicaSigue un orden cronológico Ordenado por los intereses
  15. 15. Relación con la realidad Simbólico IntuitivoPredomina la Actividad y experienciaexposición verbal
  16. 16. Sistematización de contenidos Globalizado EspecializadoDe un interés abarca Disciplina aisladaun abanico de del restodisciplinas
  17. 17. Actividades externas al alumnado Activo PasivoSe tiene en cuenta la Se acentúa la actividadparticipación del del profesor.alumno
  18. 18. Aceptación de lo enseñado Dogmático HeurísticoObserva sin discusión Investigación profesor-alumno
  19. 19. Conclusiones Nosotros hemos elegido estos criterios para la selección del método, pero hay mayor número y diversidad de criterios. Ningún método es bueno o malo, sino que puede ser más acertado o menos acertado.
  20. 20. 3. Criterios de selección de los métodos MÉTODOS DE ENSEÑANZA
  21. 21. Criterios de selección Contenido de la lección Tamaño del grupo Edad del grupo Necesidades del grupo Capacidades de los alumnos Recursos Capacidad del formador Variedad
  22. 22. Contenido de la lección Algunos contenidos no son propios para todos los tipos de métodosEl formador deberá escoger con cuidado el método
  23. 23. Tamaño del grupo En función del número de participantes de la actividad usaremos un método:Activo Pasivo
  24. 24. Edad del grupo Dependiendo de la edad del alumno vamos a contar con unas experiencias previas o no sobre el temario Ésto determinará el tipo de método que utilicemos
  25. 25. Las necesidades del grupo El método y las técnicas se orientarán a potenciar un clima de confianza y conocimientoLas necesidades cambian a lo largo del transcurso del curso
  26. 26. Capacidades del alumno El formador debe tener en cuenta las capacidades del alumno para así adecuar las actividades a éstas
  27. 27. Recursos ECONÓMICOS HUMANOS Recursos TECNOLÓGICOSLITERARIOS
  28. 28. Capacidad del formador  Al seleccionar una técnica y método debemos conocer el procedimientos queconlleva y cuál es el objetivo que debemos conseguir.
  29. 29. Variedad Existen diferentes tipos de aprendizaje en nuestro grupo, con lo cual debemos abarcar un abanico de posibilidades en nuestros métodos, así evitaremos la monotonía, y nos acercaremos mejor a todos por igual.
  30. 30. Métodos de enseñanza: ¿buenos o malos? Vídeo
  31. 31. FIN Castillo Campos Rocío Gómez-Ibarlucea Martí Carmen Rivas Perdigón María Jesús

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