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Coterminal 3

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3/3 Tercera parte y final del curso coterminal 2007 Facultad de Bellas Artes

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Coterminal 3

  1. 1. COTERMINALÉtica, Desarrollo Humano y Gestión Cultural Docente: Darío R. Rocha J. UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO Facultad de Bellas Artes
  2. 2. Contenido Pregunta TrabajoFecha Objetivo orientadora solicitado Hr 1 Hr 2 Hr 3 El ser cívico y Qué es una Enlazar y Los valores ético- ¿Es necesaria una la formación cartografía Cartografía mental conectar 11 morales en la ética profesional ciudadana mental - conceptos sep administración para el G.C.? Transparencia y (trabajo Trabajo personal previos y El deber ser compromiso social personal) vistos ¿Cuáles son los retos para el G.C. Entre lo global Ensayar y Mediaciones entre La importancia de Estudio de casos en el trinomio y cualificar 13 Gerencia, la comunicación - Gerencia, lo local hojas de ruta sep Desarrollo En el gestor cuchicheo por Desarrollo (Trabajo por de gestión humano y Cultura (enlazador) parejas Humano y parejas) particular Cultura? Intervención en el ciclo de vida de la Exponer el ¿Son válidas las cultura: la Relatoria impacto de 18 intervenciones Liderazgo y Responsabilidad creación, la - las sep durante todo el convivencia social producción, la Trabajo en grupos intervencion ciclo de la cultura? distribución y la es culturales difusión Propuestas de Mini plan de gestión Proponer Construcción de 20 ¿Es la gestión un inclusión y Clima socio- cultural esquemas de ciudad y de sep acto propositivo? desarrollo psicológico - inclusión ciudadanía, colectivo Mesa redonda social
  3. 3. ¿Son válidas las intervenciones durante todo el ciclo de la cultura?
  4. 4. Ciclo de la cultura Distribución DifusiónProducción Participación Creación
  5. 5. El diseño de una política de fomento de la participación en el ámbito de la cultura ha de tener en cuenta, sin embargo, la diversidad de lógicas políticas, sociales, estéticas o económicas que inciden en las posibles estrategias del camino a seguir. Desde una perspectiva empresarial, la idea fuerza que se asocia a muchos procesos participativos es la de responsabilidad social. Responsabilidad que puede ser medida, por ejemplo, en términos de sostenibilidad –fundamentalmente ecológica, pero también social y cultural–, de mejora de la equidad social y económica –un reto siempre difícil–, así como de compromiso institucional con la cultura y la identidad local.Finalmente, en el ámbito cultural, existe otra lógica a tener en cuenta: la del artista y su libertad de creación y de expresión. El creador no pretende ser democrático cuando propone una determinada obra o manifestación artística. Además, en general, el artista occidental no considera la creación como un proceso social indisolublementecompartido con la comunidad, sino personal e intransferible, individual, o en algunos casos, fruto del trabajo colectivo de diversos artistas.
  6. 6. Liderazgo convivencia y responsabilidad social
  7. 7. Trabajo en grupo (máx.. 4 Int.) Relatoria
  8. 8. GUÍA RELATORÍA RELATORÍAEs la preparación de las temáticas de la unidad de antes de cada sesión según las lecturas asignadas. Es la escritura resultante de la lectura que cada grupo ha realizado. Objetivo Recoger el aporte de cada equipo desde sus intereses, inquietudes y características de los textos leídos para el momento y su reconstrucción desde la apropiación de la temática, para dar cuenta de su propia configuración de la información donde se refleje el trabajo riguroso de análisis del texto leído y su comprensión. ¿QUÉ NO ES? La relatoría en ningún caso es un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído. ¿CÓMO SE ELABORAN? Las relatorías pueden realizarse a partir de varias alternativas, se puede elegir una , la que se desee, según los intereses, inquietudes y las características del texto leído. Y estas tres formas son:
  9. 9. SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO(S) Da cuenta de la temática del texto(s) según uno de los siguientes parámetros:¿Según su criterio, cuál es la(s) tesis propuesta por el autor o autores? Presenta de manera explícita y puntual cuál es la postura y/o compromiso asumido por el autor(es) frente al tema, analizar tal postura y justificar sus apreciaciones. La TESIS es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por él abordado. Por esto no puede ser confundida con el tema (sobre lo que se escribe) ni con el resumen global del texto. La tesispresentada por el estudiante - lector debe surgir de un proceso cuidadoso de lectura en el cual se combinan el análisis y la síntesis. Se trata de una aproximación que se da de acuerdo con los niveles de lectura logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad. La tesis debe ser adecuadamente justificada.
  10. 10. ¿Según su lectura cómo se desarrolla la argumentación?Dar las razones que el autor(es) utiliza(n) para sustentar la(s) tesis que propone y analizar la manera como las organiza. DESARROLLO ARGUMENTATIVO El autor para justificar su tesis puede ordenar de diferente manera su exposición y para ello puede elegir diferentes argumentos. Se trata deque el estudiante - lector muestre, a partir de la tesis del autor, diversosargumentos y el orden escogido por él para reforzar sus planteamientos según la interpretación lograda por el lector.
  11. 11. ¿Según su criterio, cuáles son las nociones y/o categorías centrales del texto(s)? Presentar de manera puntual las nociones y/o categorías principales que el texto(s) propone, mostrar como están articuladas y desde ahí reconocer y exponer la concepción que se despliega de la temática. Las NOCIONES son expresiones que se utilizan para hablar de lo "real". Son empleadas para construir una determinada concepción del mundo. Al serenlazadas ya sea privilegiándolas, valorándolas o desvalorizándolas unas frente a otras y así se modifica o no una determinada forma de ver el mundo. Una CATEGORÍA es una estructura formal que por sí misma no da algo aconocer, sino que permite la construcción de conceptos desde donde se explicita el campo de experiencia humana.

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