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1
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

INTEGRANTES DEL EQUIPO
Rocío Hernández Casanova
Karen Isabel Loya Bolaños.
NOMBRE DEL PROFESOR
Anadheli Solís Méndez.
CURSO
Las TIC en la educación
SEMESTRE Y GRUPO
1° “A”
TÍTULO DEL PROYECTO:
Proyecto
FECHA DE ENTREGA
16-Enero-2014

2
ÍNDICE
o INTRODUCCIÓN…………………………………………………….……………4

o SECUENCIAS DIDÁCTICAS
LUNES
ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO………..…………………..…….…………5

MARTES
LOLA Y LAS VOCALES……………………………………………………..……………6
MIERCOLES
UNIENDO LOS NÚMEROS…………………………………………………………...…7
JUEVES.
CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES. …………………………………..8
VIERNES
LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS. ……………………………………………………9
ANEXOS……………………………..………………………………………………10
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………...….12

3
INTRODUCCIÓN

En la última década las tecnologías de la información y comunicación
han tenido impacto importante en distintos ámbitos de la vida
económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto, han
delineado la idea de una sociedad de la información.
El sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades
digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles
de adquirirse durante su formación académica. En la Educación
Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades
digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social y
geográfica, la oportunidad de acceder, a través de diversos
dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales educativos,
nuevas formas y espacios para la comunicación, creación y
colaboración.
De esta manera, las TIC apoyarán al profesor en el desarrollo de
nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de
aprendizaje dinámicos y conectados,
Y es por ello que nuestro proyecto presenta actividades digitales enlas
que el niño podrá fortalecer diversos campos formativos mediante un
aprendizaje significativo y a su vez desarrollara nuevas habilidades.

4
DÍA: LUNES.
TITULO: ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo Natural
COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el niño fortalezca su conocimiento mediante
laidentificación de similitudes y diferencias entre el medio natural (en este caso las
estación del año) así mismoque exprese sus ideas de cómo y porque cree que
ocurren algunos fenómenos naturales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
EDAD: 4 a 5 años
MATERIAL: 4 Rompecabezas digitales elaborados en JClic, correspondientes a
cada una de las estaciones del año.
TIEMPO APROXIMADO: 10 min.
INCIO:Continuando con el tema las estaciones del año, se le proporcionará
al niño esta herramienta digital para reforzar su aprendizaje.

DESARROLLO: Para ello el niño comenzará a armar un divertido
rompecabezas, donde al iniciar tendrá que descubrircual estación está
elaborando, cuando termine de armar el rompecabezas continuará con los
siguientes.
CIERRE:Concluidos todos los rompecabezas, se les preguntará a los niños
cuáles creen que sean las características de la primavera, del verano, otoño
e invierno.
5
DÍA: MARTES
TITULO: LOLA Y LAS VOCALES
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Oral
COMPETENCIA:

APRENDIZAJES ESPERADOS: que el niño refuerce el reconocimiento icónico y
auditivo de las vocales, así mismo que exprese las sensaciones y los sentimientos
que le producen los cantos y la música que escucha.

EDAD: 3 - 4 años
MATERIAL: Video musical de lola y las vocales.
TIEMPO APROXIMADO: 10 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INCIO: INICIO: Para continuar con la enseñanza de las vocales se le mostrara
DESARROLLO: se les pedirá que junto con los personajes animados repitan
las vocales por medio del canto
CIERRE: Por último se les preguntara las vocales

6
DÍA: MIERCOLES
TITULO: Uniendo los números.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el
conteo.

EDAD: 4- 5 años
MATERIAL: Asociación simple elaborada de Jclic que contiene imágenes con
conjuntos homogéneos del lado izquierdo y del lado derecho imágenes de los
números.
TIEMPO APROXIMADO:2 - 3 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los
niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material.

DESARROLLO:les pedirá a los niños que observen la primera imagen,
posteriormente que mencionen la cantidad de elementos que hay dentro del
conjunto y finalmente que la relacionen con su cardinal correspondiente.
CIERRE: La educadora les cuestionara como obtuvieron esos resultados y
los felicitara por su esfuerzo.

7
DÍA:Jueves.
TITULO: Conociendo lso oficios y profesiones.
CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO:Cultura y vida social.
COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia
de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que
realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

EDAD: 4 -5 años

MATERIAL: Memorama digital elaborado en JClick de oficios y profesiones.

TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los
niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material. Se
les pedirá a los niños que encuentren resuelvan el memorama con la ayuda
de la educadora quien manipulara el material
DESARROLLO: Se les dará la indicación de que para resolver el
memorama deberán turnarse de uno en uno y respetar los turnos, deben
seleccionar una ficha y dar click, posteriormente seleccionar otra
ficha,después ceder el turno a otro compañero y recordarles que deben
resolver el memorama tratando no equivocarse.
CIERRE: Se les pedirá a los niños que mencionen los oficios y profesiones
que encontraron en el memorama y que es lo que hacen cada uno de ellos.
8
DÍA:Viernes.
TITULO: La historia de los números.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número.
COMPETENCIA:Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en
práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

EDAD:3–4 años.
MATERIAL: Cuento digital elabora en History Jumper que narra una breve historia
de los números.
TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los
niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material.

DESARROLLO: Posteriormente comenzara a reproducir el cuento.

CIERRE: Les preguntara que es lo que observaron en el cuento y les pedirá
que realicen un dibujo referente al cuento, en el cual deberán poner los
números que aparecieron en el cuento.

9
ANEXOS
LUNES
ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO

MARTES
LOLA Y LAS VOCALES

MIERCOLES
UNIENDO LOS NÚMEROS

10
JUEVES.
CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES

VIERNES.
LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS

11
CONCUSIÓN

El impacto que están tenido las tecnologías de la información y comunicación ha
sido relevante durante los últimos años por lo consiguiente ha llevado al docente
usar este material como apoyo en la construcción del aprendizaje, habilidades,
destrezas, y competencias del niño, así como también un mejor desarrollo
personal y social, mediante esto él se muestra motivado y

emocionado al

aprender cada día más.
Ya que el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje de los niños y las niñas, las
tics son una herramienta vinculada con este propósito de la educación preescolar,
por lo tanto como docente es necesario que tengan material didáctico, algo que
refuerce el conocimiento recién adquirido de los niños, las herramientas que se
realizaron en este proyecto son de mucha utilidad y facilidad para la educadora de
tal modo que hace que el niño interactúe, que juegue y que se divierta
adquiriendo un conocimiento formal.

12

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Proyecto de tic´s

  • 1. 1
  • 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTEGRANTES DEL EQUIPO Rocío Hernández Casanova Karen Isabel Loya Bolaños. NOMBRE DEL PROFESOR Anadheli Solís Méndez. CURSO Las TIC en la educación SEMESTRE Y GRUPO 1° “A” TÍTULO DEL PROYECTO: Proyecto FECHA DE ENTREGA 16-Enero-2014 2
  • 3. ÍNDICE o INTRODUCCIÓN…………………………………………………….……………4 o SECUENCIAS DIDÁCTICAS LUNES ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO………..…………………..…….…………5 MARTES LOLA Y LAS VOCALES……………………………………………………..……………6 MIERCOLES UNIENDO LOS NÚMEROS…………………………………………………………...…7 JUEVES. CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES. …………………………………..8 VIERNES LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS. ……………………………………………………9 ANEXOS……………………………..………………………………………………10 CONCLUSIÓN…………………………………………………………………...….12 3
  • 4. INTRODUCCIÓN En la última década las tecnologías de la información y comunicación han tenido impacto importante en distintos ámbitos de la vida económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto, han delineado la idea de una sociedad de la información. El sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación académica. En la Educación Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social y geográfica, la oportunidad de acceder, a través de diversos dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales educativos, nuevas formas y espacios para la comunicación, creación y colaboración. De esta manera, las TIC apoyarán al profesor en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje dinámicos y conectados, Y es por ello que nuestro proyecto presenta actividades digitales enlas que el niño podrá fortalecer diversos campos formativos mediante un aprendizaje significativo y a su vez desarrollara nuevas habilidades. 4
  • 5. DÍA: LUNES. TITULO: ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el niño fortalezca su conocimiento mediante laidentificación de similitudes y diferencias entre el medio natural (en este caso las estación del año) así mismoque exprese sus ideas de cómo y porque cree que ocurren algunos fenómenos naturales. SECUENCIA DIDÁCTICA EDAD: 4 a 5 años MATERIAL: 4 Rompecabezas digitales elaborados en JClic, correspondientes a cada una de las estaciones del año. TIEMPO APROXIMADO: 10 min. INCIO:Continuando con el tema las estaciones del año, se le proporcionará al niño esta herramienta digital para reforzar su aprendizaje. DESARROLLO: Para ello el niño comenzará a armar un divertido rompecabezas, donde al iniciar tendrá que descubrircual estación está elaborando, cuando termine de armar el rompecabezas continuará con los siguientes. CIERRE:Concluidos todos los rompecabezas, se les preguntará a los niños cuáles creen que sean las características de la primavera, del verano, otoño e invierno. 5
  • 6. DÍA: MARTES TITULO: LOLA Y LAS VOCALES CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. ASPECTO: Lenguaje Oral COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS: que el niño refuerce el reconocimiento icónico y auditivo de las vocales, así mismo que exprese las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. EDAD: 3 - 4 años MATERIAL: Video musical de lola y las vocales. TIEMPO APROXIMADO: 10 min. SECUENCIA DIDÁCTICA: INCIO: INICIO: Para continuar con la enseñanza de las vocales se le mostrara DESARROLLO: se les pedirá que junto con los personajes animados repitan las vocales por medio del canto CIERRE: Por último se les preguntara las vocales 6
  • 7. DÍA: MIERCOLES TITULO: Uniendo los números. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. EDAD: 4- 5 años MATERIAL: Asociación simple elaborada de Jclic que contiene imágenes con conjuntos homogéneos del lado izquierdo y del lado derecho imágenes de los números. TIEMPO APROXIMADO:2 - 3 min. SECUENCIA DIDÁCTICA: INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material. DESARROLLO:les pedirá a los niños que observen la primera imagen, posteriormente que mencionen la cantidad de elementos que hay dentro del conjunto y finalmente que la relacionen con su cardinal correspondiente. CIERRE: La educadora les cuestionara como obtuvieron esos resultados y los felicitara por su esfuerzo. 7
  • 8. DÍA:Jueves. TITULO: Conociendo lso oficios y profesiones. CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO:Cultura y vida social. COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad. EDAD: 4 -5 años MATERIAL: Memorama digital elaborado en JClick de oficios y profesiones. TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min. SECUENCIA DIDÁCTICA INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material. Se les pedirá a los niños que encuentren resuelvan el memorama con la ayuda de la educadora quien manipulara el material DESARROLLO: Se les dará la indicación de que para resolver el memorama deberán turnarse de uno en uno y respetar los turnos, deben seleccionar una ficha y dar click, posteriormente seleccionar otra ficha,después ceder el turno a otro compañero y recordarles que deben resolver el memorama tratando no equivocarse. CIERRE: Se les pedirá a los niños que mencionen los oficios y profesiones que encontraron en el memorama y que es lo que hacen cada uno de ellos. 8
  • 9. DÍA:Viernes. TITULO: La historia de los números. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número. COMPETENCIA:Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en práctica los principios del conteo. APRENDIZAJES ESPERADOS: EDAD:3–4 años. MATERIAL: Cuento digital elabora en History Jumper que narra una breve historia de los números. TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min. SECUENCIA DIDÁCTICA: INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material. DESARROLLO: Posteriormente comenzara a reproducir el cuento. CIERRE: Les preguntara que es lo que observaron en el cuento y les pedirá que realicen un dibujo referente al cuento, en el cual deberán poner los números que aparecieron en el cuento. 9
  • 10. ANEXOS LUNES ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO MARTES LOLA Y LAS VOCALES MIERCOLES UNIENDO LOS NÚMEROS 10
  • 11. JUEVES. CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES VIERNES. LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS 11
  • 12. CONCUSIÓN El impacto que están tenido las tecnologías de la información y comunicación ha sido relevante durante los últimos años por lo consiguiente ha llevado al docente usar este material como apoyo en la construcción del aprendizaje, habilidades, destrezas, y competencias del niño, así como también un mejor desarrollo personal y social, mediante esto él se muestra motivado y emocionado al aprender cada día más. Ya que el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje de los niños y las niñas, las tics son una herramienta vinculada con este propósito de la educación preescolar, por lo tanto como docente es necesario que tengan material didáctico, algo que refuerce el conocimiento recién adquirido de los niños, las herramientas que se realizaron en este proyecto son de mucha utilidad y facilidad para la educadora de tal modo que hace que el niño interactúe, que juegue y que se divierta adquiriendo un conocimiento formal. 12